Module 6 Unit 12 What's your father's job Period 1表格式教案

Module 模块 Module 6 Title 题目 M6 Occupation Revision Unit 12 What’s your father’s job ？ Type of lesson 新授课
Objectives: 教学目标 1. （一）语言知识目标 1．掌握四会词汇：job, worker，writer, driver, pupil, farmer, men(man的复数), women（woman的复数）, his, her, tell, story, drive, make, machine, factory, like 2．掌握句子句型： What’s ...’s job He’s / She’s a... Do you want to be a ...like .../too Yes, I do. I want to... 3．能准确地读单词，句子的语音，语调正确,能流利地朗读课文。 4. 能询问他人的职业或理想、能表述自己想从事的职业绩理由。 （二）语言技能目标 1. 听做: 能根据听到的内容指认本单元的职业名词, 能听懂别人谈论职业的语句及课文对话内容. 2. 说唱: 能运用本单元的语言材料在真实情景中谈论理想和职业. 能唱书中和老师编的歌和诗 3. 玩演: 能积极参加课堂游戏及尝试表演课文内容和故事. 4. 读写: 能读本课的新单词, 读懂课文, 正确书写本课的四会单词和重点句型。 （三）情感态度目标 能乐于模仿，敢于开口，积极主动地参加老师所组织的课堂活动，如：玩游戏，Chant等；教育学生学会合作，学会礼貌地与别人交谈。 （四）学习策略目标 能积极与他人合作，共同完成任务。 能对所学习内容主动练习和实践。 能积极运用所学的知识谈论职业。
Main Point 教学重点 教学重点：．句型的理解及运用。 2．准确运用句型询问他人的职业或理想、能表述自己想从事的职业和理由。
Language Difficult Point 教学难点 1．词汇的记忆。factory，machine。 2．句型的灵活运用。
Teaching Resources: 教学资源 自制PPT，课文光盘，Flash文件, 前置性作业， worksheet
Teacher’s activities and pupils’activities 教学互动 Strategies and purpose 设计意图及策略
Pre-task （一）Greetings and warm-up 1.Greetings 2.Sing the song “I want to be…” 介绍本节课任务，让学生知道自己要达到什么目标。 一起唱歌营造轻松愉快的学习氛围。
While-task 1．宣讲目标：Today, we’re going to learn Unit12 , What’s your father’s job ？ 理解标题意思，强调所有格’s的意义。 2.review the words about job （头脑风暴）.（复习各种职业名称） 3.通过单词复习让学生归纳，teacher, painter , nurse, cook, builder, doctor, policeman, reporter 这些单词都表示职业job. 学习单词job.问学生：Do you know other jobs 图片展示学习新单词worker，writer, driver, pupil, farmer. 4. 慢动作游戏：教师遮住图卡，慢慢抽出来，看谁最快说出新单词。操练职业单词同时也检验学生掌握情况。 5. 展示writer 的图片，问学生： What can writers do 图片引导学生说: They can tell people stories. 教单词tell, story.同样方法教 drive, make, machine 等单词。 6. TPR 操练单词和短语： 老师说单词或者短语，学生做动作。 7.设置情景，老师正在做调查，想了解同学们的家长都是做什么的工作的。访问其中一个同学，What’s your father’s job 呈现新句型，学生可能回答： Worker. 引导他们说出完整的句子： He is a worker. 教师继续询问：What about your mother What’s her job 学生回答：She’s a… 8. 机械操练句型 What’s your father’s / mother’s job She/He is a/ an …. 旨在让学生上口。 9.老师发练习卷请学生用所学的英语知识去调查其他学生的父母是做什么工作的。操练句型。 10.请学生汇报所调查的内容，检查学生所学。 让大部分都能学生开口说。通过活动让学生发现在记忆单词
Post-task 1．看课文光牒，整体感知课文内容 2. Listen and answer: 1）What’s her father’s job 2）What’s her mother’s job 3）Does Xiaoling want to be a teacher like her mother 3．Listen and follow. 4．分角色朗读。（教师发现学生对个别句子或词发音不正确时可以正音。） 5．表演课文。（在情景中感受语言，使用语言。） （四）归纳与总结 1.如何用学过的句型询问对方的工作。 2．如何用音标记忆单词。 ．看课文光牒，整体感知课文内容 4．分角色朗读。（教师发现学生对个别句子或词发音不正确时可以正音。） 5．表演课文。（在情景中感受语言，使用语言。） （四）归纳与总结 1.如何用学过的句型询问对方的工作。 2．如何用音标记忆单词。
Homework 1．Copy the new words. 2. Listen, read and try to recite the dialogue.
Designing on the board 板书 Module 6 Occupation Hi, I’m …. My father is a … My mother is a …. When I grow up, I want to be a … I like to …./ I want to… Thank you, goodbye.