(共41张PPT)
任务：
西沙群岛
富饶的西沙群岛
18
语文 三年级 上册
第二课时
第一课时
在我国的南端，有个美丽的群岛，不仅风景如画，还蕴藏着丰富的宝藏，吸引着无数人来这里赏景寻宝，今天我们也一起来这里登岛寻宝吧！
闯过关卡
获得登岛许可证
第一课时
富饶
瑰丽
优美
ráo
yōu
yán
ɡuī
岩石
栖息
qī
威武
wǔ
粪便
fèn
祖辈
bèi
shēn
海参
关卡 字词大通关
词语我会认
1
参
参
shēn
cān
多音字我会读
参军
参观
人参
海参
优
淡
浅
错
岩
生字我会写
挺
刺
鼓
数
厚
宝
贵
业
点击生字观看生字视频
gǔ
左右两部分都紧靠竖中线。左半部分的上面两横稍斜且下横要短。右半部分“支”的横撇要穿插到左半部分的下面。
书写指导
shǔ
左半部分的“米”最后一笔是点。右半部分反文的捺从短撇的下方开始运笔，要舒展。
guì
上半部分要写得扁一些，第五笔横要写得舒展。下半部分的“贝”要写得瘦长，最后一笔是点。
自由朗读课文，说一说西沙群岛给你留下的印象。
关卡 说一说：群岛初印象
中心句
2
关卡 做一做：群岛档案
寻宝地
地理位置
官方评价
西沙群岛
南海的西北部，是我国海南省
三沙市的一部分
风景优美，物产丰富
3
恭喜你闯关成功，获得登岛许可证！
登岛许可证
持证人：
持此证可登上西沙群岛
×××
登上西沙群岛
寻找神秘的宝藏
西沙群岛有哪些风景和物产？
海水
海底生物
海岛上的鸟
富饶的西沙群岛
18
语文 三年级 上册
第二课时
大声读课文第2自然段，感受海水的美丽。
寻宝第一站：美丽的海水
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海水的特点
色彩繁多、明亮
这么美丽的海水是怎样形成的？
你能用“因为……所以……”句式说说美丽的海水形成的原因吗？
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。
自由读第3自然段，畅游海底世界，你发现了哪些海底生物？它们给你留下了怎样的印象？
寻宝第二站：多样的海底生物
美丽可爱
说明了数量多，照应第1自然段中的“物产丰富”。
珊瑚有的像一团绒球，有的像一朵硕大的莲花静静地开在海底，还有的像一串串珍珠。
珊瑚还像什么？用“有的像……有的像……”的句式说句子。
创意表达
想一想，第3自然段是从哪几个方面来介绍珊瑚、海参和大龙虾的。
珊瑚 海参 大龙虾
数量
外形
动作
各种各样
到处都是
有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角
全身披甲，威武
懒洋洋地蠕动
划过来，划过去
创意表达
模仿文中写作方法，选择一幅图写一写。
色彩斑斓的鱼儿成群结队地游来游去，互相追逐着，有的蓝蓝的，有的金黄金黄的，像在参加盛大的节日游行。
辽阔无垠的海面上，只只海鸥自由地翻飞盘旋着。它们一会儿展翅飞向高空，一会儿又飞回海面捕食，快乐地嬉戏。
西沙群岛的鱼有哪些特点呢？读一读第4自然段，用自己的话说一说对鱼的印象。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
好看极了
特点1：美
排比
天上的白云变幻莫测,有的 ，有的
,有的 。
创意表达
像奔跑的兔子
围绕“天上的白云变幻莫测”补全句子。
猛的老虎
像凶
像美丽的鹿
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
多得数不清
特点2：多
夸张
自读第5自然段，思考：这段话是围绕哪句话写的？
寻宝第三站：种类繁多的海鸟
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
关键句
树林多
鸟蛋多
鸟粪多
恭喜你完成了寻宝任务，作为奖励，请你来做西沙群岛代言人！
点赞西沙群岛
为西沙群岛代言
“最佳代言人”评价表 语句通畅，能围绕关键句把意思说清楚
落落大方，能运用积累的好词佳句
语言有创新，表达画面感强
我为西沙群岛来代言
欢迎来到西沙群岛……
欢迎来到西沙群岛，请随我潜入海底。海底的鱼又多又美。有的穿着不同颜色的条纹外衣，有的头顶系着不同颜色的蝴蝶结……它们成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，嬉戏玩耍，好不快活。虽然叫不出它们的名字，但你一定惊叹它们的美丽多彩。
西沙群岛是海鸟的乐园。一望无际的大海上空，数不清的海鸟盘旋着，鸣叫着，自由自在。有的张开宽大的翅膀飞向蓝天，有的倾斜着身子贴着水面掠过，有的低着头，观察着海面，似乎在寻找鱼儿的踪迹。
我们都是出色的代言人，除了前面的宝藏，我们今天还获得了哪些宝物？
积累了表示颜色的词语：五光十色、瑰丽无比。
认识了珊瑚、海参、大龙虾这些海底生物。
学会了借助关键句理解一段话的意思的方法。
……
太阳光是由七色光波混合而成的，它被不同的介质折射出不同的光波。西沙群岛的海底起伏非常大、造成海水深度也跟着忽深忽浅突变。不同深度的海水能吸收和折射的太阳光颜色也各不相同，于是在强烈的阳光照射下，人们在这里就能看到各色光线了。
跨学科学习
山崖
峡谷
颜色浅
颜色深
西沙群岛一带的海水为何五光十色
练一练
学习了《富饶的西沙群岛》第5自然段，我们发现这段话是围绕一句话来写的。请你读一读，填一填。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
海岛
一片片树林
鸟的天下
遍地鸟蛋
厚厚鸟粪
请你再读一读这个片段，用上提取关键语句的方法，填一填思维导图。
西双版纳是花果的海洋。这里的花有红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰。还有许多奇花异草。这儿果子也很多，香蕉、菠萝、荔枝，果实累累，挂满树梢。肥硕的木瓜，簇拥在一起，还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核只有拇指那么大。
西双版纳
花果
的海洋
花品种多颜色美
果实累累
学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到了祖国河山的美丽，请你找找家乡的美景，以观察记录单的形式记录下来，参加“小小明信片，宣传家乡美”评比活动。
小小明信片 宣传家乡美 风景图片 有什么景物 景物的样子中小学教育资源及组卷应用平台
三年级上册第六单元《富饶的西沙群岛》教学设计（第1课时）
学习目标定位
课标 分析 【第二学段目标】 【识字与写字】 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。
3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。 【阅读与鉴赏】 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。
4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。
6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 【表达与交流】 1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。
2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。
4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。 【梳理与探究】 尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。
2. 学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试运用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。
3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。
在落实以上要求过程中，注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧；感悟革命英雄、模范人物的爱国主义情怀和高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素情感，增强民族自豪感。 【第二学段学业质量标准】 【识字与写字】 能借助汉语拼音、工具书，在阅读中主动识字；能根据具体语境辨析多音多义字的读音和字义，辨识、纠正常见的错别字。在学习与生活中，累计认识2500个左右常用汉字。能使用硬笔规范、端正、 整洁地书写1600个左右常用汉字。注意积累和梳理语言材料，能把具有相同或相似特征的汉字进行分类，愿意与他人交流分类的理由，感受汉字和汉语的魅力；能分类梳理日常生活中学到的词句，愿意用自己喜欢的方式整理学习成果，参加集体展示活动。 【阅读与鉴赏】 喜爱阅读童话、寓言、神话等，在阅读过程中能提取主要信息，借助阅读经验和生活经验预测情节发展；能结合关键词句解释作品中人物的行为，从某个角度分析和评价人物；能发现作品中的优美词语、 精彩句段，并根据需要进行摘录；能借助上下文语境，说出关键语句、 标点符号、图表在表达中的作用；能复述读过的故事，概括文本内容，根据自己的阅读理解提出问题并与他人交流；乐于和他人分享阅读所得，关注有新鲜感的词句，并有意识地在口头和书面表达中运用。 【表达与交流】 乐于在班级活动中交流展示，能根据需要用普通话交谈，认真倾听，把握对话的主要内容并简要转述；能按照一定的顺序讲述见闻，说出自己的感受和想法；能尝试根据语文学习经验和生活经验解决日常生活中的问题。能阅读常见的图文结合的材料，注意图文关联，初步把握材料的主要内容。能用表现事物特征的词语描摹形象，用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句描述想象的事物或画面；乐于书面表达，观察周围世界，能把自己觉得有趣或印象深刻、受到感动的内容写清楚；能根据表达需要，正确使用句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号；能选择自己感兴趣的角度主动搜集信息，尝试用流程图和文字记录学习活动的主要过程，并向他人展示学习成果。 【梳理与探究】 参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简单的活动策划、组织工作；能根据不同学习活动主题搜集、整理信息和资料，提出自己感兴趣的问题；能用照片、图表、视频、文字等展示学习成果，并与他人分享。
教材 分析 【文本位置和结构】 全文结构清晰，按“总-分-总”顺序分为3个部分，第1自然段为第一部分，介绍了西沙群岛的位置，点明了西沙群岛是一个风景优美，物产丰富的可爱的地方，总领了全文。第2-5自然段为第二部分，分别从美丽的海水、海底多样的生物、岛上众多的海鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产；第6自然段为第三部分，主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽和富饶，与开头互相呼应。其中，第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这一关键句来描写的。 【关系建构】 三年级的语言建构和运用的侧重点应该放在文章的段落建构上。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求，三年级开始写整篇的作文，而作文是由一个个段落衔接而成的。学生会写段落了，学会巧妙衔接各段落，作文教学就水到渠成。因此，三年级语文教学应该着重做好段落建构，在帮助学生在认识各种段式结构的基础上，体会各种段式结构表达的精巧之处，熟悉段落的各种组合方式如总分、分总、总分总、并列、顺承等，学习写各种结构的段落。 【资源拓展】语文主题学习第4册主题阅读。
学情 分析 一、已知（知识、策略、生活经验） 本课是三年级上册第六单元的第二篇课文，在前一课学习的基础，学生对抓住关键句理解课文内容有了初步的体验。本课第2、4、5自然段在构段上比较相似，都是第一句话概括写出整段话的意思，再围绕第一句话从几个方面进行描写，从而落实语文要素。 二、未知： 三年级学生由于年龄的限制，抽象思维能力比较薄弱，在教学中，要适时地运用课文插图帮助学生图文结合感受南国小城的迷人风光。 三、困难与障碍 学生能找出关键信息，但整理成短句有一定困难。借助表示地点的词语，梳理文章结构，了解作者写了海滨小城的哪些景象，整体感知海滨小城的特点，概括的能力。 四、突破措施 关注不同层次的学生，在语文知识和思维能力水平方面的差异，采用“争得笑脸”的方式鼓励学困生学会基础题，在游戏中提高他们的学习兴趣；对于语文基础扎实的中等生则多提问多指导，使个人素质与能力更加提升；而语文思维能力较强的学生则通过教师设计层层深入的问题自己去探索，在思考与创造中找到提升。
单元学习目标 1.认识“亦、宜”等42 个生字，读准“抹、磨”等6个多音宇，会写“断、楚”52个字，会写“位于、部分”等46 个词语。 2.背诵古诗，会默写《望天门山》。抓住关键宇词，用想象面、借助注释、结合插图的方法理解诗意，体会作者表达的情感。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助关键语句理解一段话的意思，领略美丽的相国风光，产生热爱相国壮美山河的思想感情。 4.学习“围绕一个意思写”的写作方法，运用积的好词好句完成习作“这儿真美”。
课时学习目标 1.认识“饶、优”等8个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。 2.有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 4.能选择一幅图，用几句话描述图上的景观。
学习 重难点 重点：1. 通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 2. 了解西沙群岛的美丽与富饶，理解文中部分难句子。 难点：了解西沙群岛的美丽与富饶，理解文中部分难句子。
课前 准备 课件制作
评价任务设计
单元 总任务
课时 评价 任务 亲爱的同学们: 5月19日为中国旅游日。为提升中国旅游形象，中央电视台开展征集“中国旅游小小代言人”的活动。现在，你和全班同学需要选择一个自己最钟情的地区或城市为当地旅游做推广，介绍这一城市或地区的美景，竞选“中国旅游最美代言人”。
教学活动设计
环节/目标 学教活动 评价活动 预设与补救
一、创设情境，导入新课 1.播放西沙群岛风光的图片，学生欣赏。教师引入：多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，你知道这些优美的景色是哪里的吗？这节课，我们就一起走进这个令人向往的地方——西沙群岛。 2.教师板书课题，（板书：富饶的西沙群岛）学生齐读课题。 谈话的形式引入课题，出示美丽的图片，学生兴趣盎然地进入教学情景。 问题预设：学生对西沙群岛了解不多。 补救措施：在学习中详细展开。
二、初读课文，解决字词，整体感知 1.教师提出学习要求：大声朗读课文，读准生字，读通句子。想一想：课文介绍了西沙群岛哪些风景和物产？ 2.学习生字词。 （1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。 （2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。 比如，“岩”可以借助“岩石”的图片认一认读一读，理解字义；“瑰”可结合字理进行识记，“瑰”中的“王”表示“玉”，“瑰”有“珍奇”的意思。 （3）读准多音字“参”。 让学生在词语中分辨读音：“参”字在“海参”“人参”中读shēn，在“参差不齐”中读cēn，在“参军”“参观”中读cān。 （4）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。 3.初步把握课文内容。 （1）请学生交流讨论：课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产？ （2）学生交流后，教师引导进行梳理，明确课文介绍了西沙群岛的“海水”“海底生物”“海岛上的鸟”。 （3）教师追问：西沙群岛给你留下了怎样的印象？请你用课文中的一句话来说说。 预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 （板书：总述——风景优美、物产丰富 分述——美丽的海水 海底多样的生物 海岛上众多的海鸟） 同学们能够运用多种识字方法正确认读二类字及组词。 同学们能够正确认读多音字并根据字义进行区分。 问题预设：用换偏旁的方法能认识形声字。反义词记住词语。 补救措施：学生分享识记方法
三、学习第2自然段，感受海水的美丽 1.请学生大声读课文第2自然段，想一想：西沙群岛的海水给你留下了怎样的印象？ 2.学生交流反馈，教师相机指导。 （1）引导学生关注描写海水特点的词语：五光十色、瑰丽无比。 （2）引导学生圈出表示海水颜色的词语，体会海水的色彩繁多、明亮。 （3）提问：这么美丽的海水是怎样形成的？ ①指名学生交流。在学生充分交流的基础上，教师在黑板上画出海里的山崖峡谷的简笔画，帮助学生理解海底山崖、峡谷和海水深、浅之间的关系。 ②引导学生用“因为……所以……”的句式说说美丽的海水形成的原因。 预设：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。 齐读第2自然段，再次感受海水的美。 能够通过圈画相关词语、联系生活实际、结合插图的方法，感受海水的美丽。 圈画景物，想象画面，摘抄喜欢的句子。 问题预设： 学生梳理不充分 补救措施：边读边想象的方法
四、学习第3自然段，感受海底生物的特点 1.请学生自由读第3自然段，边读边思考：海底的生物给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句中感受到的？ 2.学生交流反馈，教师相机指导。 （1）“珊瑚”一句，引导学生圈画出描写“珊瑚”的词句，引导学生联系生活想象“绽开的花朵”“分枝的鹿角”，再结合图片直观感受珊瑚的美丽可爱。 （2）“海参”一句，引导学生围绕“到处都是”“懒洋洋地蠕动”展开学习，模拟“懒洋洋”的动作，或想象“这么多的海参，他们都在干什么”，再结合图片，从而体会海参数量之多和它们行动时的可爱。 （3）“大龙虾”一句，让学生通过“划过来，划过去”感受它的威武，体会语言的生动。 （4）引导学生关注“各种各样”“到处都是”，提问：这两个词语说明了什么？你有什么发现？ 预设：说明了海底生物数量多的特点。我发现照应第1自然段中的“物产丰富”。 3.说话练习。 引发思考：珊瑚还像什么？用“有的像……有的像……”的句式说句子。 指名学生交流，教师引导学生围绕外形、动作等方面来说。 预设：珊瑚有的像一团绒球，有的像一朵硕大的莲花静静地开在海底，还有的像一串串珍珠。 4.想一想，第3自然段是从哪几个方面来介绍珊瑚、海参和大龙虾的。完成表格，感受海底生物的特点。 珊瑚 海参 大龙虾 数量 外形 动作 预设：我来到了海龟池边，那海龟大的惊人，小的有一个脑袋大，大的像一把太阳伞的样子，我拿来一片菜叶，一只海龟终于禁不住美味的诱惑，慢慢地从远处的礁石边爬了过来，品尝着那菜叶的鲜美。而它身边的一只小海龟，非常活泼机灵，总是能优先抢到食物，独自悠闲地享受着。 6.齐读第3自然段，再次体会海底多样的生物给我们留下的印象。 能够通过圈画相关词语、联系生活实际、结合插图的方法，感受海底生物的特点。 圈画景物，想象画面，摘抄喜欢的句子。 问题预设： 学生梳理不充分 补救措施：边读边想象的方法
五、书写指导，课堂小结 1.指导书写本课生字。 （1）指名认读，引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。 （2）重点指导“鼓、数、贵”，教师范写。 “晨”上短下长；“绒”的右半部分斜钩上有一撇，要关注右半部分的笔画穿插到左半部分的位置，使左右部分结构紧凑；“服”的第五笔是横折钩；“装”上半部分的“壮”要写得略扁，下半部分的“衣”横画不要太长，撇、捺要舒展。 （3）学生书写，展示评价。 2.抄写“位于、部分”等16个词语。 3.课堂小结。 教师小结：这节课我们初步学习了课文生字，抓住关键词句理解课文第1-3自然段，对西沙群岛有了一定的认识。 认读生字，观察字的结构和注意的笔画。 问题预设： 部分学生不能将自己到的内容表达清楚。 补救措施：小组交流，每个同学都说说自己的看法。
作业 布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
（1）本课生字词写2遍，词语解释写2遍。 基础性作业 对应目标1 10分钟
（2）积累优美的具有新鲜感的词句。 巩固性作业 对应目标2 10分钟
板书 设计
教后 反思中小学教育资源及组卷应用平台
三年级上册第六单元《富饶的西沙群岛》教学设计（第2课时）
学习目标定位
课标 分析 【第二学段目标】 【识字与写字】 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。
3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。 【阅读与鉴赏】 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。
4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。
6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 【表达与交流】 1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。
2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。
4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。 【梳理与探究】 尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。
2. 学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试运用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。
3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。
在落实以上要求过程中，注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧；感悟革命英雄、模范人物的爱国主义情怀和高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素情感，增强民族自豪感。 【第二学段学业质量标准】 【识字与写字】 能借助汉语拼音、工具书，在阅读中主动识字；能根据具体语境辨析多音多义字的读音和字义，辨识、纠正常见的错别字。在学习与生活中，累计认识2500个左右常用汉字。能使用硬笔规范、端正、 整洁地书写1600个左右常用汉字。注意积累和梳理语言材料，能把具有相同或相似特征的汉字进行分类，愿意与他人交流分类的理由，感受汉字和汉语的魅力；能分类梳理日常生活中学到的词句，愿意用自己喜欢的方式整理学习成果，参加集体展示活动。 【阅读与鉴赏】 喜爱阅读童话、寓言、神话等，在阅读过程中能提取主要信息，借助阅读经验和生活经验预测情节发展；能结合关键词句解释作品中人物的行为，从某个角度分析和评价人物；能发现作品中的优美词语、 精彩句段，并根据需要进行摘录；能借助上下文语境，说出关键语句、 标点符号、图表在表达中的作用；能复述读过的故事，概括文本内容，根据自己的阅读理解提出问题并与他人交流；乐于和他人分享阅读所得，关注有新鲜感的词句，并有意识地在口头和书面表达中运用。 【表达与交流】 乐于在班级活动中交流展示，能根据需要用普通话交谈，认真倾听，把握对话的主要内容并简要转述；能按照一定的顺序讲述见闻，说出自己的感受和想法；能尝试根据语文学习经验和生活经验解决日常生活中的问题。能阅读常见的图文结合的材料，注意图文关联，初步把握材料的主要内容。能用表现事物特征的词语描摹形象，用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句描述想象的事物或画面；乐于书面表达，观察周围世界，能把自己觉得有趣或印象深刻、受到感动的内容写清楚；能根据表达需要，正确使用句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号；能选择自己感兴趣的角度主动搜集信息，尝试用流程图和文字记录学习活动的主要过程，并向他人展示学习成果。 【梳理与探究】 参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简单的活动策划、组织工作；能根据不同学习活动主题搜集、整理信息和资料，提出自己感兴趣的问题；能用照片、图表、视频、文字等展示学习成果，并与他人分享。
教材 分析 【文本位置和结构】 全文结构清晰，按“总-分-总”顺序分为3个部分，第1自然段为第一部分，介绍了西沙群岛的位置，点明了西沙群岛是一个风景优美，物产丰富的可爱的地方，总领了全文。第2-5自然段为第二部分，分别从美丽的海水、海底多样的生物、岛上众多的海鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产；第6自然段为第三部分，主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽和富饶，与开头互相呼应。其中，第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这一关键句来描写的。 【关系建构】 三年级的语言建构和运用的侧重点应该放在文章的段落建构上。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求，三年级开始写整篇的作文，而作文是由一个个段落衔接而成的。学生会写段落了，学会巧妙衔接各段落，作文教学就水到渠成。因此，三年级语文教学应该着重做好段落建构，在帮助学生在认识各种段式结构的基础上，体会各种段式结构表达的精巧之处，熟悉段落的各种组合方式如总分、分总、总分总、并列、顺承等，学习写各种结构的段落。 【资源拓展】语文主题学习第4册主题阅读。
学情 分析 一、已知（知识、策略、生活经验） 本课是三年级上册第六单元的第二篇课文，在前一课学习的基础，学生对抓住关键句理解课文内容有了初步的体验。本课第2、4、5自然段在构段上比较相似，都是第一句话概括写出整段话的意思，再围绕第一句话从几个方面进行描写，从而落实语文要素。 二、未知： 三年级学生由于年龄的限制，抽象思维能力比较薄弱，在教学中，要适时地运用课文插图帮助学生图文结合感受南国小城的迷人风光。 三、困难与障碍 学生能找出关键信息，但整理成短句有一定困难。借助表示地点的词语，梳理文章结构，了解作者写了海滨小城的哪些景象，整体感知海滨小城的特点，概括的能力。 四、突破措施 关注不同层次的学生，在语文知识和思维能力水平方面的差异，采用“争得笑脸”的方式鼓励学困生学会基础题，在游戏中提高他们的学习兴趣；对于语文基础扎实的中等生则多提问多指导，使个人素质与能力更加提升；而语文思维能力较强的学生则通过教师设计层层深入的问题自己去探索，在思考与创造中找到提升。
单元学习目标 1.认识“亦、宜”等42 个生字，读准“抹、磨”等6个多音宇，会写“断、楚”52个字，会写“位于、部分”等46 个词语。 2.背诵古诗，会默写《望天门山》。抓住关键宇词，用想象面、借助注释、结合插图的方法理解诗意，体会作者表达的情感。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助关键语句理解一段话的意思，领略美丽的相国风光，产生热爱相国壮美山河的思想感情。 4.学习“围绕一个意思写”的写作方法，运用积的好词好句完成习作“这儿真美”。
课时学习目标 1.认识“饶、优”等8个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。 2.有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 4.能选择一幅图，用几句话描述图上的景观。
学习 重难点 重点：1. 通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 2. 了解西沙群岛的美丽与富饶，理解文中部分难句子。 难点：了解西沙群岛的美丽与富饶，理解文中部分难句子。
课前 准备 课件制作
评价任务设计
单元 总任务
课时 评价 任务 亲爱的同学们: 5月19日为中国旅游日。为提升中国旅游形象，中央电视台开展征集“中国旅游小小代言人”的活动。现在，你和全班同学需要选择一个自己最钟情的地区或城市为当地旅游做推广，介绍这一城市或地区的美景，竞选“中国旅游最美代言人”。
教学活动设计
环节/目标 学教活动 评价活动 预设与补救
一、学习第4自然段，了解西沙群岛的鱼 过渡：海里必不可少的就是鱼了，西沙群岛的鱼都有哪些特点呢？读一读第4自然段，找出答案吧！ 1.学生自读第4自然段，了解段落主要内容。（第4自然段共有4句话，可按“总-分-总”的顺序分为三层，主要讲了鱼的多和美。） 2.细读第4自然段，感受海底鱼儿的多和美。 （1）细读本段第1句，指导学生抓住“成群结队”“好看极了”体会鱼的多和美。 （2）细读本段第2句，边圈画“有的……有的……有的……有的……”边播放各种鱼的图片，体会作者用排比的修辞手法写出了鱼的美丽。引导学生抓住“像皮球一样圆”，体会语言的生动。 引导学生尝试用“有的……有的……有的……”说一段话。 预设：天上的白云变化莫测,有的像奔跑的兔子,有的像凶猛的老虎,有的像美丽的鹿。 （3）细读本段第3、4句，指导学生抓住“各种各样”“多得数不清”“一半是水，一半是鱼”体会鱼的多。帮助学生理解“一半是水，一半是鱼”运用夸张的手法，强调了西沙群岛“物产丰富”的特点，显得恰当、形象。 3.教师小结：第4自然段是从“样子美”“数量多”这两方面来写鱼的，为我们描绘了一幅美丽的鱼群图。 4.齐读第4自然段。 能够通过圈画相关词语、联系生活实际、结合插图的方法，了解西沙群岛的鱼。 圈画景物，想象画面，摘抄喜欢的句子。 问题预设： 学生梳理不充分 补救措施：边读边想象的方法
二、学习第5自然段，感受西沙群岛的鸟多 1.请学生自读第5自然段，思考：每句话主要写了什么？这些事物有什么特点？ （1）指名学生交流，教师梳理总结：每句话主要写了树林多、鸟蛋多、鸟粪多。 （2）引导理解“树林多”“鸟蛋多”“鸟粪多”其实都是在说鸟多。 2.引导学生读一读泡泡，试着说出第5自然段是围绕哪句话来写的，画出来。 指名学生交流。预设：西沙群岛也是鸟的天下。 教师提示：像这样能够提示文章的主旨或能够集中体现段落意思的句子就是关键句。 3.指导学生从“一片片”“茂密”“各种”“遍地”“厚厚的”等词语体会鸟多。 4..齐读第5自然段。 能够通过圈画相关词语、联系生活实际、结合插图的方法，感受西沙群岛的鸟多。 圈画景物，想象画面，摘抄喜欢的句子。 问题预设： 学生梳理不充分 补救措施：边读边想象的方法
三、学习第6自然段，体会情感 1.请学生读一读第6自然段，大家一起讨论：这一自然段抒发了什么感情？ 2.指名学生交流，教师引导学生发现文章首尾呼应的写法，从“必将变得更加美丽，更加富饶”体会作者对西沙群岛美好未来的期许和信心，感受作者对祖国海疆的热爱和赞美之情。（板书：总结——必将更加美丽、更加富饶 热爱祖国） 3.齐读第6自然段。 能够通过圈画相关词语、联系生活实际、结合插图的方法，体会情感。 圈画景物，想象画面，摘抄喜欢的句子。 问题预设： 学生梳理不充分 补救措施：边读边想象的方法
四、回顾全文，感受西沙群岛的美丽和富饶 教师引导讨论：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？ 学生讨论后，教师梳理总结：从“海水的奇异色彩”可以看出西沙群岛的美丽；从“海底的物产”“海底的鱼”“鸟的天下”可以看出西沙群岛的富饶。 问题预设： 学生梳理不充分 补救措施：边读边想象的方法
五、看图写话，学习表达 请学生完成课后小练笔：从下面的图中选择一幅，写几句话。 引导学生观察四幅图片，交流自己看到的景象。 教师相机提示：可以用课文中学到的表达方法，如：“有的……有的……有的……有的……”的句式，还可以从“颜色、动作”等方面说说图中的事物是什么样的。 预设1：第一幅图——色彩斑斓的鱼儿成群结队地游来游去，互相追逐着，有的蓝蓝的，有的金黄金黄的，像在参加盛大的节日游行。 预设2：第四幅图——辽阔无垠的海面上，只只海鸥自由地翻飞盘旋着。它们一会儿展翅飞向高空，一会儿又飞回海面捕食，快乐地嬉戏。 引导学生观察四幅图片，交流自己看到的景象。 问题预设： 部分学生不能将自己到的内容表达清楚。 补救措施：小组交流，每个同学都说说自己的看法。
作业 布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
（1）在身边找一处美景，进行实地观察，并用几句话记录观察结果。 基础性作业 对应目标3 10分钟
（2）完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。 巩固性作业 对应目标4 10分钟
板书 设计
教后 反思
