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三年级上册第八单元《26手术台就是阵地》教学设计
学习目标定位
课标 分析 【第二学段目标】 【识字与写字】 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。 3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。 【阅读与鉴赏】 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。 4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。 6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 【表达与交流】 1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。 2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。 4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。 【梳理与探究】 1.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。 2.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。 3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。 在落实以上要求过程中，注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧! 感悟革命英雄、模范人物的爱国主义情怀和高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素情感，增强民族自豪感。 【第二学段学业质量标准】 【识字与写字】 能借助汉语拼音、工具书，在阅读中主动识字；能根据具体语境辨析多音多义字的读音和字义，辨识、纠正常见的错别字。在学习与生活中，累计认识2500个左右常用汉字。能使用硬笔规范、端正、 整洁地书写1600个左右常用汉字。注意积累和梳理语言材料，能把具有相同或相似特征的汉字进行分类，愿意与他人交流分类的理由，感受汉字和汉语的魅力；能分类梳理日常生活中学到的词句，愿意用自己喜欢的方式整理学习成果，参加集体展示活动。 【阅读与鉴赏】 喜爱阅读童话、寓言、神话等，在阅读过程中能提取主要信息，借助阅读经验和生活经验预测情节发展；能结合关键词句解释作品中人物的行为，从某个角度分析和评价人物；能发现作品中的优美词语、 精彩句段，并根据需要进行摘录；能借助上下文语境，说出关键语句、 标点符号、图表在表达中的作用；能复述读过的故事，概括文本内容，根据自己的阅读理解提出问题并与他人交流；乐于和他人分享阅读所得，关注有新鲜感的词句，并有意识地在口头和书面表达中运用。 【表达与交流】 乐于在班级活动中交流展示，能根据需要用普通话交谈，认真倾听，把握对话的主要内容并简要转述；能按照一定的顺序讲述见闻，说出自己的感受和想法；能尝试根据语文学习经验和生活经验解决日常生活中的问题。能阅读常见的图文结合的材料，注意图文关联，初步把握材料的主要内容。能用表现事物特征的词语描摹形象，用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句描述想象的事物或画面；乐于书面表达，观察周围世界，能把自己觉得有趣或印象深刻、受到感动的内容写清楚；能根据表达需要，正确使用句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号；能选择自己感兴趣的角度主动搜集信息，尝试用流程图和文字记录学习活动的主要过程，并向他人展示学习成果。 【梳理与探究】 参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简单的活动策划、组织工作；能根据不同学习活动主题搜集、整理信息和资料，提出自己感兴趣的问题；能用照片、图表、视频、文字等展示学习成果，并与他人分享。
教材 分析 【文本位置和结构】 《手术台就是阵地》是小学语文三年级上册第八单元的一篇课文，这篇课文主要讲了白求恩同志在1939年春齐会战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的动人故事。表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他白己事业的国际主义精神。文章的课题是一个比喻句，既点明了主要事件，又暗含中心。全文按事情开展顺序连段成篇。 【学习内容分析】 本文讲述了发生在抗日战争时期的故事。国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时。课文主要通过外貌、动作和语言描写，表现了白求恩在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。比如，第2自然段中，“眼球上布满了血丝”等语句表现了长时间没有休息的白求恩身体的疲惫，“接过”“敏捷”“取出”“丢”等词语表现了白求恩的沉着冷静、医术高超；第3自然段中，师卫生部长的“恳求”与白求恩的回应，充分表现出白求恩对工作极其负责的敬业精神。 此外，课文对环境的描写突显越来越严峻的战争形势，与对人物的描写形成强烈的对比。比如，“硝烟滚滚”“弹片纷飞”中白求恩仍然镇定地做手术，说明此时的白求恩眼中只有手术台，只有手术台上的病人；在炮弹将布帘烧着、火苗向手术台扑过来的时候，白求恩仍然争分夺秒地继续做手术，充分体现了他救死扶伤的高尚品质和坚守信念的革命精神。 【关系建构】 本单元的语文要素是 “学习带着问题默读，理解课文的意思。”全套教材从二年级开始安排默读的学习内容，要求学生尝试不出声、不指读。本单元对默读提出近一步的要求，即带着问题默读，一边读一边思考：《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理；《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义。语文园地中的 “交流平台”引导学生梳理默读的基本方法。
学情 分析 已知（知识、策略、生活经验） 三年级正处于从低年级过渡进入中年级阶段，学生已经打下了一定的语文学习的基础， 掌握了最基本的语文学习方法，学生思维活跃，求知欲强，乐于表达课堂上重在继续培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；使学生乐于把自己的所见、所闻、所 思、所感毫无拘束地写下来。 未知： 他们的生活经验毕竟有限，三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。 三、突破措施 1、指导学生朗读好课文。 2、联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇和语句。 3、了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。 因为这是一篇选读课文，所以对文本中字词的要求不必特别细致。所以本课的重点是：通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。难点是：理解白求恩大夫所说的话中包含的高尚品质和国际主义精神。
单元学习目标 1.认识32个生字，读准3个多音字，会写31个字，会写29个词语。 2.正确、流利地朗读课文。背诵《司马光》。 3.能借助注释理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的语言差异。 4. 能尝试通过人物的动作、语言等描摩人物的心理活动。 5. 能带着问题默读课文，理解课文内容。 6.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。 7.不清楚的地方能及时追问。 8.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。 9.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。 10.能交流、总结默读的基本方法。 11.能根据形声字的特点认识“睁、旺” 等6个生宇，大致理解和 “目” 有关的词语的意思。 12.能辨析“陆续、继续、连续” 3个副词的用法并选择一个写句子。 13.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。 14.朗读、背通关于如何待人的名言，大致了解名言 蕴含的道理。
课时学习目标 通过预习单、多种朗读等方式正确、流利、有感情地朗读课文，认识10个生字，读好2个多音字，会写11个字。 2.通过表格梳理、课堂展示等方式让学生带着问题默读课文，联系事情发展的背景，理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
学习 重难点 带着问题默读课文，联系事情发展的背景，理解“手术台就是阵地”这句话的含义。 带着问题默读课文，联系事情发展的背景，理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
课前 准备 课件
评价任务设计
单元 总任务
课时 评价 任务 正确、流利、有感情地朗读课文，认识10个生字，读好2个多音字，会写11个字。
教学活动设计
环节/目标 学教活动 评价活动 预设与补救
环节一 一、导入新课，了解人物 在战火纷飞的抗日战争时期，有一位金发碧眼的白衣天使在枪林弹雨中坚守在手术台旁，争分夺秒地挽救着一个又一个鲜活的生命，他就是伟大的国际主义战士——白求恩大夫。他曾说，手术台就是他的阵地。他为什么会这样说？这句话又有着怎样深刻的含义？让我们带着问题，走进课文，开始今天的学习吧！ 能说出白求恩大夫是谁？ 预设： 学生说不上来 补救： 优生示范，教师讲解。
环节二 结合预习单，巩固生字新词，把课文读正确、读通顺 任务一：结合预习单，巩固生字新词，把课文读正确、读通顺； 1.课文中出现了一些生字新词，请一名同学领着大家读一读，注意读准字音。 当头一棒 白求恩 撤走 瓦片 布帘 迅速 仍然 恳求 争分夺秒 2.课文里还出现两个多音字，我们要注意辨析。 3.把这些生字新词放入句子中，你能把句子读好吗？ ◆气焰嚣张的日军刚刚到齐会一带就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。 ◆庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了……白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。 1.巩固生字新词 2.把课文读正确读通顺 预设： 学生朗读课文不流利。 补救： 多种形式朗读，教师范读。
环节三 了解人物背景，回顾故事内容。 借助预习单，了解齐会战斗的背景资料和白求恩医生的个人资料。 ——齐会战斗：1939年4月23日，日军第27师团第3联队吉田大队八百余人，向齐会地区进攻，将八路军第120师一个营包围在齐会村。第120师主力又将敌人全部包围，经三日激战，歼灭日军七百余人，同时击退了任丘、大城和吕公堡来援之敌。这次胜利，增强了冀中根据地军民坚持平原抗日游击战争的信心。 ——白求恩是加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。1938年来到中国参与抗日革命。因手术中被细菌感染转为败血症，1939年11月12日凌晨逝世。他在中国工作的一年半时间里为中国抗日革命呕心沥血，废寝忘食，做出了突出的贡献。 5.借助图表，按照事情发展的顺序回顾课文的主要内容。 起因（第1自然段）经过（第2~4自然段）结果（第5自然段）1939年春，齐会战斗打响了。战斗激烈，情况危急，白求恩大夫坚守手术台，决不离开自己的阵地。齐会战斗胜利，白求恩大夫在手术台连续工作了六十九个小时。
小组合作交流齐会战斗背景 2.借助图表，按照事情发展的顺序回顾课文的主要内容。 预设： 表达不准确。 补救： 教师进行方法指导。
环节四 书写指导，课堂小结（目标1） 1.指名认读，引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。 2.重点指导，教师范写。 3.学生书写，展示评价。 1.指名认读生字 2.观察并说出重点生字需要注意的笔画， 3.生生评价。 预设： 书写不规范。 补救： 1.教师范写。 2.借助书法视频，直观感受。
作业 布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
词语默写 巩固性作业 目标1 5分钟
阅读主题丛书 拓展性作业 目标2 5分钟
板书 设计
教后 反思(共15张PPT)
任务：
走进纪念馆
当好讲解员
26 手术台就是阵地
三年级上册 第八单元 精读引领课
第1课时
—情境创设—
在战火弥漫的抗日战争时期，有一位金发碧眼的白衣天使在枪林弹雨中坚守在手术台旁，争分夺秒地挽救着一个又一个鲜活的生命，他就是伟大的国际主义战士——白求恩大夫。
—情境创设—
他曾说，手术台就是他的阵地，他为什么会这样说？这句话又有着怎样深刻的含义？让我们带着问题，走进课文，开始今天的学习吧！
任务一：结合预习单，巩固生字新词，把课文读正确、读通顺；了解人物背景，回顾故事内容。
—1.读准字音—
当头一棒 白求恩 撤走 瓦片 布帘
迅速 仍然 恳求 争分夺秒
—2.多音字辨析—
dòu(斗争)
dǒu(斗胆)
斗
敌人斗胆掠夺中国领土，我们必将捍卫领土尊严，与他们斗争到底。
—2.多音字辨析—
—2.多音字辨析—
—2.多音字辨析—
dà (大小)
dài (大夫)
大
无论冒着多大的危险，白求恩大夫都一直坚守在自己的阵地上。
—3.随文识字—
气焰嚣张的日军刚刚到齐会一带就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。
庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了……白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
—4.借助预习单，了解背景资料—
1939年4月23日，日军第27师团第3联队吉田大队八百余人，向齐会地区进攻，将八路军第120师一个营包围在齐会村。第120师主力又将敌人全部包围，经三日激战，歼灭日军七百余人，同时击退了任丘、大城来援之敌。这次胜利，增强了冀中根据地军民坚持平原抗日游击战争的胜利信心。
齐会战斗
—4.借助预习单，了解背景资料—
白求恩是加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。1938年来到中国参与抗日革命。因手术中被细菌感染转为败血症，1939年11月12日凌晨逝世。他在中国工作的一年半时间里为中国抗日革命呕心沥血，废寝忘食，做出了突出的贡献。
—5.借助图表，回顾课文的主要内容—
起因（第1自然段） 经过（第2-4自然段） 结果（第5自然段）
1939年春，齐会战斗打响了。
战斗激烈，情况危急，白求恩大夫坚守手术台，决不离开自己的阵地。
齐会战斗胜利，白求恩大夫在手术台连续工作了六十九个小时。
术
刚
仍
匆
斗
烈
取
血
险
离
焰
生字我会写
点击生字观看生字视频
书写指导
上半部分的“列”第四笔点落在横中线上。下半部分的四点底要写得舒展。
liè
单人旁的竖笔要写直。第三笔是横折折折钩，第四笔是撇，撇要写得舒展。
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三年级上册第八单元《26手术台就是阵地》教学设计
学习目标定位
课标 分析 【第二学段目标】 【识字与写字】 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。 3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。 【阅读与鉴赏】 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。 4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。 6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 【表达与交流】 1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。 2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。 4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。 【梳理与探究】 1.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。 2.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。 3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。 在落实以上要求过程中，注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧! 感悟革命英雄、模范人物的爱国主义情怀和高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素情感，增强民族自豪感。 【第二学段学业质量标准】 【识字与写字】 能借助汉语拼音、工具书，在阅读中主动识字；能根据具体语境辨析多音多义字的读音和字义，辨识、纠正常见的错别字。在学习与生活中，累计认识2500个左右常用汉字。能使用硬笔规范、端正、 整洁地书写1600个左右常用汉字。注意积累和梳理语言材料，能把具有相同或相似特征的汉字进行分类，愿意与他人交流分类的理由，感受汉字和汉语的魅力；能分类梳理日常生活中学到的词句，愿意用自己喜欢的方式整理学习成果，参加集体展示活动。 【阅读与鉴赏】 喜爱阅读童话、寓言、神话等，在阅读过程中能提取主要信息，借助阅读经验和生活经验预测情节发展；能结合关键词句解释作品中人物的行为，从某个角度分析和评价人物；能发现作品中的优美词语、 精彩句段，并根据需要进行摘录；能借助上下文语境，说出关键语句、 标点符号、图表在表达中的作用；能复述读过的故事，概括文本内容，根据自己的阅读理解提出问题并与他人交流；乐于和他人分享阅读所得，关注有新鲜感的词句，并有意识地在口头和书面表达中运用。 【表达与交流】 乐于在班级活动中交流展示，能根据需要用普通话交谈，认真倾听，把握对话的主要内容并简要转述；能按照一定的顺序讲述见闻，说出自己的感受和想法；能尝试根据语文学习经验和生活经验解决日常生活中的问题。能阅读常见的图文结合的材料，注意图文关联，初步把握材料的主要内容。能用表现事物特征的词语描摹形象，用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句描述想象的事物或画面；乐于书面表达，观察周围世界，能把自己觉得有趣或印象深刻、受到感动的内容写清楚；能根据表达需要，正确使用句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号；能选择自己感兴趣的角度主动搜集信息，尝试用流程图和文字记录学习活动的主要过程，并向他人展示学习成果。 【梳理与探究】 参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简单的活动策划、组织工作；能根据不同学习活动主题搜集、整理信息和资料，提出自己感兴趣的问题；能用照片、图表、视频、文字等展示学习成果，并与他人分享。
教材 分析 【文本位置和结构】 《手术台就是阵地》是小学语文三年级上册第八单元的一篇课文，这篇课文主要讲了白求恩同志在1939年春齐会战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的动人故事。表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他白己事业的国际主义精神。文章的课题是一个比喻句，既点明了主要事件，又暗含中心。全文按事情开展顺序连段成篇。 【学习内容分析】 本文讲述了发生在抗日战争时期的故事。国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时。课文主要通过外貌、动作和语言描写，表现了白求恩在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。比如，第2自然段中，“眼球上布满了血丝”等语句表现了长时间没有休息的白求恩身体的疲惫，“接过”“敏捷”“取出”“丢”等词语表现了白求恩的沉着冷静、医术高超；第3自然段中，师卫生部长的“恳求”与白求恩的回应，充分表现出白求恩对工作极其负责的敬业精神。 此外，课文对环境的描写突显越来越严峻的战争形势，与对人物的描写形成强烈的对比。比如，“硝烟滚滚”“弹片纷飞”中白求恩仍然镇定地做手术，说明此时的白求恩眼中只有手术台，只有手术台上的病人；在炮弹将布帘烧着、火苗向手术台扑过来的时候，白求恩仍然争分夺秒地继续做手术，充分体现了他救死扶伤的高尚品质和坚守信念的革命精神。 【关系建构】 本单元的语文要素是 “学习带着问题默读，理解课文的意思。”全套教材从二年级开始安排默读的学习内容，要求学生尝试不出声、不指读。本单元对默读提出近一步的要求，即带着问题默读，一边读一边思考：《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理；《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义。语文园地中的 “交流平台”引导学生梳理默读的基本方法。
学情 分析 已知（知识、策略、生活经验） 三年级正处于从低年级过渡进入中年级阶段，学生已经打下了一定的语文学习的基础， 掌握了最基本的语文学习方法，学生思维活跃，求知欲强，乐于表达课堂上重在继续培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；使学生乐于把自己的所见、所闻、所 思、所感毫无拘束地写下来。 未知： 他们的生活经验毕竟有限，三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。 三、突破措施 1、指导学生朗读好课文。 2、联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇和语句。 3、了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。 因为这是一篇选读课文，所以对文本中字词的要求不必特别细致。所以本课的重点是：通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。难点是：理解白求恩大夫所说的话中包含的高尚品质和国际主义精神。
单元学习目标 1.认识32个生字，读准3个多音字，会写31个字，会写29个词语。 2.正确、流利地朗读课文。背诵《司马光》。 3.能借助注释理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的语言差异。 4. 能尝试通过人物的动作、语言等描摩人物的心理活动。 5. 能带着问题默读课文，理解课文内容。 6.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。 7.不清楚的地方能及时追问。 8.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。 9.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。 10.能交流、总结默读的基本方法。 11.能根据形声字的特点认识“睁、旺” 等6个生宇，大致理解和 “目” 有关的词语的意思。 12.能辨析“陆续、继续、连续” 3个副词的用法并选择一个写句子。 13.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。 14.朗读、背通关于如何待人的名言，大致了解名言 蕴含的道理。
课时学习目标 通过借助图表梳理、小组合作等方式走进故事，感受战斗的激烈与情况的危急。 通过借助图表梳理、小组讨论等方式体会白求恩的人物形象
学习 重难点 走进故事，感受战斗的激烈与情况的危急。 体会白求恩的人物形象
课前 准备 课件
评价任务设计
单元 总任务
课时 评价 任务 走进故事，感受战斗的激烈与情况的危急。 体会白求恩的人物形象
教学活动设计
环节/目标 学教活动 评价活动 预设与补救
环节一 一、走进故事，感受战斗的激烈与情况的危急。 任务一：走进故事，感受战斗的激烈与情况的危急。 1.默读课文2~4自然段，借助图表梳理激烈战斗时小庙周围的环境和当时白求恩大夫的表现。 小庙周围的环境白求恩的表现突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。白求恩低下头，继续给伤员做手术。一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
2.想象战斗激烈的场面，再读文章，读出当时情况的危急。 3.思考：战斗如此激烈，情况如此危急，为什么白求恩大夫依然在手术台旁坚持工作？ ——他早已把手术台当作了自己的阵地！ 默读课文2~4自然段，借助图表梳理激烈战斗时小庙周围的环境和当时白求恩大夫的表现。 预设： 学生表达不准确 补救： 结合图表梳理，教师引导
环节二 感受人物形象 任务二：抓住人物的细节，感受白求恩高尚的品质。 1.白求恩在自己的阵地上都做了什么？读下面的句子，在文中用“______”找出类似的语句。 a.他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。 b.他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。 c.白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？” 2.结合文中的语句说一说，白求恩给你留下了怎样的印象？ 他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。 ——从疲惫不堪的神态描写中感受到他不顾个人安危，坚守岗位的可贵品质。 他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。 ——从敏捷娴熟的动作中感受到白求恩的技艺高超，医术精湛。 “谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。” ——从坚定真诚的话语中感受到白求恩忠于职守、不怕牺牲的可贵品质。 3.通过今天的学习，说一说你对题目“手术台就是阵地”的理解。 ——阵地是战士战斗的地方。白求恩大夫不光把自己看作一名医生，也把自己看成是和中国人民并肩作战的战士。作为一名战场上的医生，他认为手术台就是他的阵地，没有什么比给战士做手术更重要。 1.讨论交流白求恩的人物品质 预设： 学生表达不准确 补救： 结合课文插图，语句反复揣摩
环节三 拓展阅读，深入探究 任务三：拓展阅读《白求恩为百姓治病》，关注细节，体会人物美好品质。 1.根据提示，把握文章的主要内容。 白求恩大夫为__________看病时，遇到一个__________的孩子，他真诚地说服__________，帮助孩子医治好了__________。 2.默读课文，边读边画出白求恩大夫的语言描写，说一说你又看到了一个怎样的白求恩大夫。 “这个孩子太可惜了，给他做一个整形手术吧！” ——医者仁心，关心百姓。 “我是八路军的医生，咱们是一家人，我给孩子治病是应该做的事情。你们不要谢我，要谢就谢八路军吧！” ——医术高超，和蔼可亲，全心全意为中国人民服务。 课堂总结： 这就是白求恩，一位伟大的加拿大医生，一位了不起的国际主义战士。他对中国人民的贡献和付出永远值得我们感恩。让我们带着崇敬之心，一起读一读毛主席曾评价他的话：白求恩大夫是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。 1.拓展阅读，关注细节，体会人物美好品质 预设： 学生体会有难度 方法有障碍 补救： 优生示范讲，教师指导总结 教师梳理方法，引导学生做笔记记录
作业 布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
用自己的话讲一讲这个故事，说说白求恩的人物形象 巩固性作业 目标1目标2 5分钟
阅读主题丛书 拓展性作业 目标2 5分钟
板书 设计
教后 反思(共13张PPT)
26 手术台就是阵地
三年级上册 第八单元 精读引领课
第2课时
任务一：走进故事，感受战斗的激烈与情况的危急。
—学习提示—
小庙周围的环境 白求恩的表现
1.默读课文2-4自然段，借助图表梳理激烈的战争场面和当时白求恩大夫的表现。
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
白求恩仍然镇定地站在手术台旁，给伤员做手术。
敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。
白求恩低下头，继续给伤员做手术。
一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
—学习提示—
2.想象战争激烈的场面，再读文章，读出当时情况的危急。
—学习提示—
3.思考：战斗如此激烈，情况如此危急，为什么白求恩大夫依然在手术台旁坚持工作？
白求恩早已把手术台当做了自己的阵地！
任务二：抓住人物的细节，感受白求恩高尚的品质。
—学习提示—
1.白求恩在自己的阵地上都做了什么？读下面的句子，在文中用“ ”找出类似的语句。
他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
白求恩说:“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢 ”
—学习提示—
2.结合文中的语句说一说，白求恩给你留下了怎样的印象？
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
——从疲惫不堪的神态描写中感受到他不顾个人安危，坚守岗位的可贵品质。
——从敏捷娴熟的动作中感受到白求恩的技艺高超，医术精湛。
——从坚定真诚的话语中感受到白求恩忠于职守、不怕牺牲的可贵品质。
他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”
—学习提示—
3.通过今天的学习，说一说你对题目“手术台就是阵地”这句话的理解。
阵地是战士战斗的地方。白求恩大夫不光把自己看作一名医生，也把自己看成是和中国人民并肩作战的战士。作为一名战场上的医生，他认为手术台就是他的阵地，没有什么比给战士做手术更重要。
任务三：拓展阅读《白求恩为百姓治病》，关注细节，体会人物美好品质。
—1.根据提示，说说文章的主要内容—
白求恩大夫为 看病时，遇到一个 的孩子，他真诚地说服 ，帮助孩子医治好了 。
普通老百姓
长相俊秀但嘴巴豁着
豁嘴
男孩的母亲
—学习提示—
2.默读课文，边读边画出白求恩大夫的语言描写，说一说你又看到了一个怎样的白求恩大夫？
“我是八路军的医生，咱们是一家人，我给孩子治病是应该做的事情。你们不要谢我，要谢就谢八路军吧！”
——医者仁心，关心百姓。
——医术高超，和蔼可亲，全心全意为中国人民服务。
“这个孩子太可惜了，给他做一个整形手术吧！”
—全课小结—
白求恩大夫是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
这就是白求恩，一位伟大的加拿大医生，一位了不起的国际主义战士。他对中国人民的贡献永远值得我们纪念。毛主席曾经这样评价他——
