(共17张PPT)
第八单元复习课
美好的品质，
犹如温暖的阳光，
带给我们希望和力量。
单元回顾
美好品质
学习带着问题默读，理解课文的意思。
学习写一件简单的事。
单元回顾
美好品质
分享同学们的梳理作品（图片1-2张）
第一关
基础字词
第一关：基础字词关
1.用“√”给加点的多音字选择正确读音。
（1）指战员叼着一只烟斗（dòu dǒu），组织战士们总结着这场战斗（dòu dǒu）取胜的经验。
（2）白求恩大夫（dà dài）的安危牵动着大家（dà dài）的心。
（3）很晚了，尽职尽责的图书管理员还在（hái huán）辛苦的统计和整理同学们归还（hái huán）的书籍。
第一关：基础字词关
2.根据语境写词语。
（1）fǎ tínɡ ( )上，被告人的遭遇引起了大家的同情。在场的zhònɡ rén( )都表示zhī chí( )法官的判决。
（2）jiāo wài( )的战斗十分jī liè( )，但是战士们不怕wēi xiǎn( )，rénɡ rán( )奋不顾身地冲向敌军
法庭
众人
支持
郊外
激烈
危险
仍然
第二关
课文内容
（ ），一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去。光（ ）击瓮破之，水迸，（ ）。
评价标准 星级
背诵无误
停顿得当
群儿戏于庭
持石
儿得活
第二关：课文内容
第二关：课文内容
课题 主要内容 描写方法 人物品质
24《司马光》 文主要讲述了 （谁） （干什么）的 故事。 动作
冷静机智
25《灰雀》 本文讲述了 在公园里找灰雀时，遇到了捉走灰 雀的男孩，经过交谈，男孩 的故事。
26《手术台就 是阵地》 本文主要讲述了抗日战争时期， 在战斗非常 的时 刻，与伤员共进退，连续工作 的故事。
27《一个粗瓷 大碗》 课文以 为线索，记述了抗日民族女英雄 在异 常艰苦的环境中关心 胜于关心 ，与战士们同甘共苦的故事。
司马光
拿石头砸破水瓮救人
列宁
意识到自己错误，
主动放鸟归园
语言
善解人意
尊重呵护男孩
白求恩
激烈
六十九小时
外貌、动作、语言
坚守阵地
救死扶伤
对工作极端负责
粗瓷大碗
赵一曼
战士
自己
与战士们共甘共苦
关心战士
动作、语言、神态
第二关：课文内容
通过梳理，我知道了课文中的人物是如何待人的。白求恩大夫大爱的精神正如《墨子》里言： ；
列宁同志是一位仁爱有礼貌的人，他用温暖的方式感化小男孩，这就是《孟子》里所说的 ； 我们相信放回灰雀的小男孩在以后的生活中也不会轻易把自己的怒气发泄到别人身上，同样的错误不会重复犯，《论语》中“ ， ”说的就是这个意思。
爱人若爱其身。
仁者爱人，有礼者敬人。
不迁怒，
不贰过。
第三关
学以致用
第三关：学以致用
快速默读文章，完成下面问题。
小摄影师
1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。”
高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个10岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。
“是你扔的纸团吗 ”高尔基问。
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”
“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
第三关：学以致用
快速默读文章，完成下面问题。
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
“你怎么了 ”高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”
高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。
第三关：学以致用
快速默读文章，完成下面问题。
晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”
“是个小男孩吗 ”高尔基问。
“不是。是一家杂志社的记者。”
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。”
文中划横线的句子是小男孩的回答，你从中体会到了他怎样的心情？
2.从文中画波浪线的“仔细打量”“摆弄了很久很久”等描写中，你能读出这是一个怎样的少先队员？
第四关
习作
第四关：写 玩的过程
你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象最深刻？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，将玩的过程用关键词填一填，制作习作流程图。
第四关：写好 玩的过程
那次玩得真高兴，将玩的过程写清楚，还可以将玩的照片贴出来帮助回忆。中小学教育资源及组卷应用平台
xx学校课时备课卡
学科： 语文 年级：三年级 姓名：xxx 日期：
课题：第8单元复习课
一、学习目标： 1.通过自学、互学等方法认识会写本单元生字词，掌握多音字的不同读音； 2.通过朗读课文，能背诵《司马光》，能回顾梳理课文内容； 3.通过品读人物的语言、动作、心理、神态描写的句子，感知人物美好的品质 4.通过回顾分析作文要求、例文赏析的方法，掌握本单元写作技巧。
学习重难点：重点：能背诵《司马光》，能回顾梳理课文内容； 难点：品读人物的语言、动作、心理、神态描写的句子，感知人物美好的品质
三、驱动性总任务：人物美好品质
环节 师生活动 评价任务 二次修改
环节一 单元概览 作业展示 思维导图梳理本单元，出示学生整理的作品并进行点评 从字词句段篇进行评价
环节二 读课文，回顾课文内容，把握文章结构 第一关——基础字词 1.用“√”给加点的多音字选择正确读音。 2.根据语境写词语。 第二关——自读本单元的4篇课文 1.背诵《司马光》 2.回顾课文的主要内容 抓关键词句，巩固描写方法，体会人物的美好品质 3.结合语境练习与关爱有关的名言警句（日积月累） 第三关——学以致用 课外阅读——小摄影师 快速默读文章，完成下面问题。 第四关——习作表达 你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象最深刻？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，将玩的过程用关键词填一填，制作习作流程图并写好本次习作。 小组共同回顾梳理课文内容，小组代表分享交流。 能够说出人物美好品质的描写方法 同桌互查背诵 列出习作提纲，并分享
板书设计 第8单元 学习带着问题默读，理解课文的意思。 学习写一件简单的事。
