(共22张PPT)
第八单元知识整理
人教部编版小学语文三年级上册
小学语文期末复习课件
目
录
生字过关
01
词语过关
02
好句积累
03
课文积累
04
日积月累
05
ID:327037375
01
生字过关
1．易读错的字
支持(chí) 姿势(zī shì) 招惹(rě)
乡镇(zhèn) 血丝(xuè) 眨眼(zhǎ)
布帘(lián) 仰望(yǎnɡ) 跌落(diē)
情况(kuàng) 热烈(liè) 镇定(zhèn)
讲述(shù) 联欢(lián) 胸脯(xiōng)
仰望(yǎng) 大夫(dài)
生字过关
2．多音字
落：luò(飘落) lào(落枕) 调：tiáo(调整) diào(调动)
大：dà(大地) dài(大夫)
斗：dǒu(北斗星) dòu(战斗)
2．多音字
落：luò(飘落) lào(落枕) 调：tiáo(调整) diào(调动)
大：dà(大地) dài(大夫) 斗：dǒu(北斗星) dòu(战斗)
调：tiáo(调节) diào(调查) 晃：huǎng(明晃晃) huàng(摇晃)
宁：níng(宁静) nìng(宁可) 斗：dǒu(烟斗) dòu(争斗)
落：luò(落后) lào(落枕) là(落下)
生字过关
3.形近字
司(司机) 可(可以) 众(群众) 从(从此) 持(支持) 特(特别)
投(投票) 没(没有) 烈(热烈) 列(排列) 惜(可惜) 错(对错)
诚(诚信) 城(城市) 摇(摇晃) 遥(遥远) 轮(车轮) 论(议论)
登(登山) 凳(凳子) 跌(跌倒) 秩(秩序) 默(沉默) 黯(黯淡)
勇(勇敢) 用(使用) 郊(郊外) 饺(饺子) 养(培养) 差(差距)
生字过关
02
词语过关
1．词语盘点
掌声 文静 默默 轮流 讲台 一齐
角落 刚刚 热烈 持久 泪水 平息
动听 勇气 面对 郊外 养病 跳动
欢快 谷粒 男孩 或者 严寒 本来
可惜 肯定 诚实 慢吞吞
词语过关
2．近义词
立刻——马上 镇定——镇静 忧郁——忧愁
鼓励——鼓舞 周围——附近 敏捷——灵敏
骤然——突然 文静——文雅 情况——状况
歧视——轻视
词语过关
宛如死寂。
过了半晌，通天族统帅咳嗽了一声，清了清嗓子，道：“陛下，如此政令，并不符合王城的传统，以前，从未有过这样的事情发生，对抗入侵者，罪民去做就行了，为何要大肆征兵？”
有了带头的人，其他贵族立刻也都随之附和。
“是啊，这违背传统啊。”
“我们是高高在上的神民，是贵族，岂能如那些低贱的罪民一样，与入侵者厮杀，防御边境，那是罪民该尽的职责。”
“哼，我看先不用说征兵之事，应该先问责，黑暗不动城的罪民玩忽职守，让入侵者破关而入，应该即刻捉拿黑暗不动城的魁首，加以重罚，以儆效尤，让边境那些罪民，再不敢放入侵者入关。”
大殿之中，贵族们慷慨激昂地陈述了起来。
气氛，骤然变得热烈。
一切，似乎是都回到了他们最喜欢的节奏和轨道之中来，尤其是几个老年贵族，更是引经据典，陈述昔年重典镇压罪民，令其慑服，阐述了当年一些君主的做法，话里话外的意思，就是叶青羽的做法，根本就不可理喻。
通天族统帅看了看一边的墨羽族统帅，两人都露出了会心的笑意。
坐在神座之上的叶青羽，看到这样一幕，并不意外，一切都在他的预料之中，只是一字一句淡淡地道：“第一次。”
第一次？
什么第一次？
大殿之中的贵族们，都是一愣。
第1169章 帝战再起？
但叶青羽并没有再解释什么。
他高高坐在皇者神座之上，犹如一尊俯瞰芸芸众生的神明一样，看着下方错愕的各大贵族们，如同在欣赏一出戏。
“陛下，出征之事，断然不可啊，这是违背祖秩的……”墨羽族统帅站出来，再次煽风点火，大声地道：“西域长城边关被破，首当其冲地应该是追究失职者的责任，以儆效尤，我想其他诸位同僚，也是如此认为的。”
这分明就是在递话了。
立刻就有一些贵族附和——
“没错，正是如此。”
“陛下切勿一意孤行。”
“如果颠覆祖秩，那就会有滔天大祸啊。”
“听说黑暗不动城的罪使已经到了，不如请出来，让他自己好好说说，到底是怎么回事，
3．反义词
犹豫——果断 危险——安全
严寒——酷暑 镇定——慌乱
迅速——迟缓 胜利——失败
热烈——微弱 持久——短暂
激烈——平静 敏捷——迟钝
词语过关
4．词语搭配
(热烈)的掌声 (扑灭)火苗
(激烈)的战斗 (布满)血丝
(极大)的鼓励 (转移)伤员
词语过关
5.词语归类
和“目”有关的词语:眨眼 眼眶 怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹
食物:鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 饼干
卧室用品:毛毯 枕头 棉拖鞋
洗漱用品:牙刷 沐浴液
生活用品:菜板 充电器 垃圾桶 衣架
词语过关
5.词语归类
当头一棒(含有数字的词语):
十全十美 五花八门 五光十色
六神无主 七上八下 四面八方
争分夺秒(描写时间的词语):
光阴似箭 日月如梭 弹指之间 日积月累
稍纵即逝 一日三秋 瞬息之间
词语过关
03
好句积累
1．我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。(含关联词)
2．那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。(含关联词)
3．战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？(反问句)
好句积累
04
课文积累
1．《司马光》是一篇(文言文)，讲的是司马光用石头砸破水缸救出掉进水缸里的同伴的故事，说明了司马光是一个(沉着冷静、聪明勇敢)的孩子。
2．《掌声》告诉我们人与人之间都需要(关心、鼓励)，既要主动地关心、鼓励他人，也要(珍惜别人的关心和鼓励)。
课文积累
3．《灰雀》体现了列宁的(善解人意)和对男孩的(尊重、爱护)以及男孩的(知错就改、诚实)的品质。
4．《手术台就是阵地》讲述了在齐会战斗中白求恩把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员的事迹，赞扬了白求恩大夫(忠于职守、无私奉献)的精神。
课文积累
05
日积月累
爱人若爱其身。——《墨子》
不迁怒，不贰过。——《论语》
仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》
日积月累
演示完毕 感谢聆听
人教部编版小学语文三年级上册
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三年级上册第八单元基础知识复习教学设计（第1课时）
学习目标定位
课标 分析 【第二学段目标】 【识字与写字】 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。
3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。 【阅读与鉴赏】 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。
4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。
6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 【表达与交流】 1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。
2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。
4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。 【梳理与探究】 尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。
2. 学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试运用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。
3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。
在落实以上要求过程中，注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧；感悟革命英雄、模范人物的爱国主义情怀和高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素情感，增强民族自豪感。 【第二学段学业质量标准】 【识字与写字】 能借助汉语拼音、工具书，在阅读中主动识字；能根据具体语境辨析多音多义字的读音和字义，辨识、纠正常见的错别字。在学习与生活中，累计认识2500个左右常用汉字。能使用硬笔规范、端正、 整洁地书写1600个左右常用汉字。注意积累和梳理语言材料，能把具有相同或相似特征的汉字进行分类，愿意与他人交流分类的理由，感受汉字和汉语的魅力；能分类梳理日常生活中学到的词句，愿意用自己喜欢的方式整理学习成果，参加集体展示活动。 【阅读与鉴赏】 喜爱阅读童话、寓言、神话等，在阅读过程中能提取主要信息，借助阅读经验和生活经验预测情节发展；能结合关键词句解释作品中人物的行为，从某个角度分析和评价人物；能发现作品中的优美词语、 精彩句段，并根据需要进行摘录；能借助上下文语境，说出关键语句、 标点符号、图表在表达中的作用；能复述读过的故事，概括文本内容，根据自己的阅读理解提出问题并与他人交流；乐于和他人分享阅读所得，关注有新鲜感的词句，并有意识地在口头和书面表达中运用。 【表达与交流】 乐于在班级活动中交流展示，能根据需要用普通话交谈，认真倾听，把握对话的主要内容并简要转述；能按照一定的顺序讲述见闻，说出自己的感受和想法；能尝试根据语文学习经验和生活经验解决日常生活中的问题。能阅读常见的图文结合的材料，注意图文关联，初步把握材料的主要内容。能用表现事物特征的词语描摹形象，用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句描述想象的事物或画面；乐于书面表达，观察周围世界，能把自己觉得有趣或印象深刻、受到感动的内容写清楚；能根据表达需要，正确使用句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号；能选择自己感兴趣的角度主动搜集信息，尝试用流程图和文字记录学习活动的主要过程，并向他人展示学习成果。 【梳理与探究】 参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简单的活动策划、组织工作；能根据不同学习活动主题搜集、整理信息和资料，提出自己感兴趣的问题；能用照片、图表、视频、文字等展示学习成果，并与他人分享。
教材 分析 【单元内容介绍】 本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》4篇课文。课文中冷静机智的司马光，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子，对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩，与战士们同甘共苦、坚持革命的赵一曼，他们身上都闪耀着美好的品质。“日积月累”编排了古代名言，也呼应了本单元人文主题“美好品质”，旨在让学生初步懂得待人的道理。 【学习内容分析】 本单元阅读方面的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。这对默读提出进一步的要求，即带着问题默读，一边读一边思考。重视了培养学生带着问题默读的习惯，帮助学生提高默读的效率，更好地理解课文内容。精读课文的课后题和阅读课文的学习提示，引导学生默读时思考句子或段落的意思：《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理。《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义。《一个粗瓷大碗》 要求默读时了解“粗瓷大碗”的感人故事。“语文园地”中的交流平台，引导学生梳理默读的基本方法。本单元习作方面的语文要素是“学写一件简单的事”，在落实这一语文要素的同时，习作还要让学生运用边读边思考的方法，自主修改自己的作文，评改同学的习作，通过这种方法继续练习默读，并将习作修改得更清楚！ 【关系建构】 “默读”，并不是到三年级上册第八单元才在阅读实践中运用的读书方法。从生活中的阅读常态来看，很多一二年级小学生在自由阅读时，就已经在运用默读的方法了。语文课程标准在“学段目标和内容”中，第一学段就提出了“学习默读”。部编版教材第一次明确提出“默读课文”，是在二年级上册的第七单元《雪孩子》一文的课后练习题中：“默读课文，试着不出声”。第二次是在同册的第八单元《纸船和风筝》一文后。两篇文章后面的默读要求一致，给人的感觉是为学习“默读”而安排的默读，更像一种游戏。接下来是在二年级下册第二单元《千人糕》一文后：“默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。”然后，第四单元《枫树上的喜鹊》：“默读课文。文中反复说‘我喜欢’，说说‘我’喜欢的是什么。”第八单元最后一篇文章《羿射九日》：“默读课文，不要指读。”三年级上册有明确默读要求的，第八单元之前，有第一单元的《不懂就要问》、第三单元的《那一定会很好》《一块奶酪》、第七单元的《父亲、树林和鸟》，其中前三篇是略读课文。这四篇文章的默读，都有带着问题边读边思考的任务。 【资源拓展】 语文主题学习第3册主题阅读篇目。
学情 分析 一、已知（知识、策略、生活经验） 学生之前有默读经验的积累，并有通过默读解决问题的经验。 二、未知： “留心生活，把自己的想法记录下来”学生初次接触，学起来可能比较困难建立在学生已有经验基础的再明确和再提升，其目的主要是从比较集中的方法实践中形成能力——带着问题默读并形成理解的能力。 三、困难与障碍 ”美好品质“看不见摸不着，如何通过习作表达出来。 四、突破措施
单元学习目标
课时学习目标 能借助注释，用自己的话讲故事。感受文中人物形象，体会司马光沉着冷静、机智勇敢的品质。 揣摩人物内心的想法，能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真，能说出白求恩不畏牺牲，崇高的国际主义精神和赵一曼与战士们同甘共苦，以身作则的品质。 3.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。
学习 重难点 重点：能借助注释，用自己的话讲故事。感受文中人物形象，体会司马光沉着冷静、机智勇敢的品质。揣摩人物内心的想法，能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真，能说出白求恩不畏牺牲，崇高的国际主义精神和赵一曼与战士们同甘共苦，以身作则的品质。 难点：能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。
评价任务设计
单元 总任务 古往今来，杰出人物都具有优秀的品质，如勤劳、勇敢、诚实、善良等。第八单元中就有这样一群人，他们身上美好的品质值得我们宣扬和学习。请你来做他们的发言人，将他们的事迹和品质讲给大家听。
课时 评价 任务 本节课我们举行品质宣讲会，同学们快来参与吧，看谁的宣讲最打动人心。
教学活动设计
环节/目标 学教活动 评价活动 预设与补救
环节一 目标导入 （目标1） 1.基础知识是学习的重点，这节课我们进入第七单元的复习。 2.板书：第七单元基础知识复习。 3.教师质疑：有哪些基础知识需要我们复习扎实呢？ 学生能回顾本单元总体内容，激发学习兴趣。 问题预设：学生能明确本节课目标，但不理解具体实施过程。 补救措施：在学习中详细展开。
环节二 课文内容回顾（目标1） 教师过渡：字词是我们学习语文的基础，本节课复习需要我们会认32个生字，会写31个生字，积累3个多音字。 1.巩固字词认读。 教师提出要求：请同学们自由读一读这些词语，不认识的同桌交流交流。 （1）自由读易错字、易写错字。 （2）学生交流识字。 （3）齐读/开火车/指生读 教师点评：同学们的认读掌握的很扎实，下面我们来看一看本课的多音字。 2.给多义字选择正确解释。 3.词语积累。 引导学生发现不同偏旁的形近字的字意，题目练习巩固。 4.照样子写词语。 引导学生题目练习巩固。 核对答案，齐读巩固。 同学们能够运用多种识字方法正确认读二类字及组词。 同学们能够给多义字选择正确解释。 问题预设：弱生形近字组词和词语填空出现错误。 补救措施：学生分享答案，弱生重复巩固。
环节三语言表达，积累运用 （目标2 ） 教师过渡：每个单元都有很多好词佳句值得我们积累和学习，本节课我们一起巩固学习课文的语言表达，积累语言。 1.比喻句。 2.拟人句。 3.对比句、排比句。 4.动作描写的句子。 能根据句式进行修辞手法的判断和仿写。 问题预设：个别学生错误多。 补救措施：二次过关。
环节四课文重温，复述故事 （目标3） 课文内容填空。 同桌互相复述课文主要内容。 通过同桌交流，开放的空间给了学生自主全员参与的机会，学生在交流中学习表达、倾听、判断与评价，让学生学会思考，学会学习。 问题预设：学生说法五花八门。 补救措施：全班交流。
作业 布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
自主复习第八单元知识，巩固薄弱。 基础性作业 对应目标12 10分钟
主题丛书3拓展阅读。 基拓展作业 对应目标3 10分钟
板书 设计
教后 反思
