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第三单元复习
语文 三年级 上册
亲爱的同学们，在第三单元中，我们学习了《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》以及《语文园地》，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。
易读错的字
挣
处
chǔ
烛
zhú
喷
pèn
几
jī
晃
huǎng
稍
shào
吱
zhī
gū
骨
拆
chāi
平舌音
翘舌音
zhèng
多音字
dā
yìng
答
应
suō
shēn
shào
zhào
zōng
zán
申
绍
召
缩
咱
宗
注意读准平翘舌音
蜡—腊
裙 怜 蜡 烛 扫 胃 泪
容易写成别字
易写错的字
容易少写一笔
裙
怜
“月”的第一笔是竖
离：①相距，隔开。②离开，分开。③缺少。④八卦之一，
符号是“ ”，代表火。⑤形容草木茂盛。⑥姓。
富：①财产多。②使变富。③资源；财产。④丰富；多。⑤姓。
多义字
管：①管子。②吹奏的乐器。③用于细长圆筒形的东西。
④姓。 ⑤管理；看管。⑥管教。⑦担任（工作）。⑧过问。
⑨保证；负责供给。⑩不管；无论。 关涉；牵涉。
一、选择正确的拼音，画“√”
稍(shào shāo)息 处(chǔ chù)理
几(jǐ jī)乎 答(dā dá)应
喷（pēn pèn）香 挣（zhèng zhēng）钱
√
巩固练习
·
·
·
·
·
·
√
√
√
√
√
二、照样子加一加、减一减并组词。
例：青—请(请坐)
自—_____( ) 昔—_____( )
例：踪—宗(祖宗)
谓—_____( ) 呼—_____( )
咱
咱们
蜡
胃口
乎
蜡烛
几乎
胃
三、给红色字选择正确的解释。
富：①财产多（跟“贫、穷”相对）。②使变富。
③资源；财产。④丰富；多。
1.亚马逊的热带雨林是世界上最为富饶的地方。
（ ）
2.财富,是劳动所创造的。 （ ）
3.今日的中国,国富民强,连敌人也不能否认这一点。
（ ）
③
④
②
掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧！
火柴 围裙 可怜 几乎 哪怕
暖和 蜡烛 亮光 痛苦 清晨
旅行 要好 咱们 草堆 作声
答应 做梦 救命 拼命 消化
当然 知觉 光亮 眼泪 来得及
词语积累
解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。
《卖火柴的小女孩》
哆哆嗦嗦：形容因受外界刺激而身体不由自主的颤动,牙齿上下打架也为哆嗦的表现。
《在牛肚子里旅行》
大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
细嚼慢咽：本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
《一块奶酪》
争先恐后：指争着向前，唯恐落后。
七上八下：形容心里慌乱不安，无所适从的感觉；
也指零落不齐或纷乱不齐。
四面八方：各个方面或各个地方。
AABB式
四面八方
哆哆嗦嗦
含有反义词
争先恐后
含有数字的
大吃一惊
七上八下
四字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出现，这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。
细嚼慢咽
含有近义词
1.呜呜呜 _______ _______ ________
2.争先恐后 _______ _______ _________
3.细嚼慢咽 _______ _______ _________
4.盯(表示看的词) ____ _____ ______
嘟嘟嘟
当当当
和颜悦色
吱吱吱
瞧
瞅
思前想后
一、照样子写词语。
粉身碎骨
巩固练习
左顾右盼
前俯后仰
千丝万缕
注视
二、读一读下面的词语，填空。
争先恐后 大吃一惊 细嚼慢咽
1.选择合适的词语填入句子中。
他平日一向沉默寡言，想不到在辩论会上竟侃侃而谈，令人________。
2.加点词语中“咽”字的读音是________，它的另一个读音是_______，可以组词为________。
3.指“争着向前，唯恐落后”的词语是________。跟它一样含有反义词的词语还有________
大吃一惊
左顾右盼
yān
yàn
咽喉
争先恐后
温和 暖和
1.我们坐在新教室里，感觉既（ ），又舒适。
2.语气要（ ）态度要坚定。
三、选词填空。
暖和
温和
本单元有很多描写充满画面感的句子，让我们一起来总结一下吧！
他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。 （《卖火柴的小女孩》）
夸张
这句话是夸张的写法，说明了小女孩的鞋子非常大，侧面反映了她的贫穷。
1.多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。 （《卖火柴的小女孩》）
本体
喻体
这句话把火焰比作蜡烛，说明明亮的火焰使小女孩感受到了温暖。
比喻句
2.亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。 （《卖火柴的小女孩》）
本体
喻体
采用比喻的修辞手法，形象地描绘了小女孩的美丽幻想,为下文情节的发展做铺垫。（幻想跟残酷的的现实形成鲜明的对比,更突显出小女孩的可怜,令人同情）
1.我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！
（《卖火柴的小女孩》）
排比句
运用排比的手法写出了小女孩看到的美好的事物。
2.她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（《卖火柴的小女孩》）
运用排比的手法写出了小女孩和奶奶飞去的地方，那个地方也是人们向往的地方。
那一定会很好。
（《那一定会很好》）
反复句
这句话在文中一共出现了四次。是一粒种子到阳台的木地板过程中产生的想法，它也因为达到了自己的理想而快乐。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。 （《那一定会很好》）
拟人句
用拟人的手法写出了木地板的样子。
本课通篇采用的拟人写法，写出从一粒种子到阳台木地板的历程。
1.他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，但风还是可以灌进来。
（《卖火柴的小女孩》）
这句话是转折关系的句子，写出小女孩家的生活很艰苦。
含关联词语的句子
2.它心想：我要是一答应，就会被青头发现。 （《在牛肚子里旅行》）
条件关系的句子，是红头的心理描写。
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
（《一块奶酪》）
心理描写的句子
心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚂蚁队长左右为难，不知道该怎么办？
1.大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
（《一块奶酪》）
动作描写的句子
动作描写，蚂蚁队长严于律己的举动起到了榜样的作用，也鼓舞了其他蚂蚁。
2.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
（《在牛肚子里旅行》）
“爬到牛鼻子上”“蹭来蹭去”，想方设法让半打喷定青头真机智啊！但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！
1.在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。
（《卖火柴的小女孩》）
外貌描写的句子
外貌描写的句子，突出了小女孩的贫穷和可怜。
2.她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
（《卖火柴的小女孩》）
外貌描写的句子，“哆哆嗦嗦”形象地写出了小女孩当时的样子。
3.雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。 （《卖火柴的小女孩》）
外貌描写的句子，小女孩的头发很美丽，可是她却无暇顾及自己的美丽，她是多么的可怜啊！
1.可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。(改成“把”字句)
2.种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。(改成肯定句)
可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把青头摔到地上了。
种子被泥土紧紧地包裹着，它必须把身体缩成一团。
巩固练习
3.木地板舒展着身子。(把句子写具体)
木地板满意地舒展着身子。
4.学了这几篇童话，深受教育。(修改病句)
学了这几篇童话，我深受教育。
5.在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。（仿写外貌描写的句子）
少年坐在盛开的樱花树下,头发黑玉般有淡淡的光泽,脖颈处的肌肤细致如美瓷。
6.大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
这句话是 描写，相关的词语是 ，“一会儿”说明了 。
动作
搬
大家齐心合力干活很快
复习完课文的知识点后，我们一起来看看本单元有哪些需要背诵的语句吧！
灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
日积月累
积累背诵
拓展
1.君子坦荡荡，小人长戚戚。
2.口说不如身到，耳闻不如目赌。
3.天上无云不下雨，世间无理事不成。
一、积累我在行。
1.煤油灯需要拨一下，然后光才会明亮一些。如果有些事情，你不去辨别是非，你是不会明白其中道理的。这让我想起我们学过的俗语“________________________”
2.无论做什么事情，都要以理服人，用理性解决事情。“____________________________”说的就是这个道理。
3.一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。正所谓“_________________________________”
有理走遍天下，无理寸步难行
灯不拨不亮，理不辩不明。
巩固练习
一时强弱在于力，万古胜负在于理。中小学教育资源及组卷应用平台
三年级上册第四单元基础知识复习教学设计（第1课时）
学习目标定位
课标 分析 【第二学段目标】 【识字与写字】 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。
3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。 【阅读与鉴赏】 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。
4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。
6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 【表达与交流】 1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。
2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。
4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。 【梳理与探究】 尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。
2. 学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试运用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。
3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。
在落实以上要求过程中，注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧；感悟革命英雄、模范人物的爱国主义情怀和高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素情感，增强民族自豪感。 【第二学段学业质量标准】 【识字与写字】 能借助汉语拼音、工具书，在阅读中主动识字；能根据具体语境辨析多音多义字的读音和字义，辨识、纠正常见的错别字。在学习与生活中，累计认识2500个左右常用汉字。能使用硬笔规范、端正、 整洁地书写1600个左右常用汉字。注意积累和梳理语言材料，能把具有相同或相似特征的汉字进行分类，愿意与他人交流分类的理由，感受汉字和汉语的魅力；能分类梳理日常生活中学到的词句，愿意用自己喜欢的方式整理学习成果，参加集体展示活动。 【阅读与鉴赏】 喜爱阅读童话、寓言、神话等，在阅读过程中能提取主要信息，借助阅读经验和生活经验预测情节发展；能结合关键词句解释作品中人物的行为，从某个角度分析和评价人物；能发现作品中的优美词语、 精彩句段，并根据需要进行摘录；能借助上下文语境，说出关键语句、 标点符号、图表在表达中的作用；能复述读过的故事，概括文本内容，根据自己的阅读理解提出问题并与他人交流；乐于和他人分享阅读所得，关注有新鲜感的词句，并有意识地在口头和书面表达中运用。 【表达与交流】 乐于在班级活动中交流展示，能根据需要用普通话交谈，认真倾听，把握对话的主要内容并简要转述；能按照一定的顺序讲述见闻，说出自己的感受和想法；能尝试根据语文学习经验和生活经验解决日常生活中的问题。能阅读常见的图文结合的材料，注意图文关联，初步把握材料的主要内容。能用表现事物特征的词语描摹形象，用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句描述想象的事物或画面；乐于书面表达，观察周围世界，能把自己觉得有趣或印象深刻、受到感动的内容写清楚；能根据表达需要，正确使用句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号；能选择自己感兴趣的角度主动搜集信息，尝试用流程图和文字记录学习活动的主要过程，并向他人展示学习成果。 【梳理与探究】 参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简单的活动策划、组织工作；能根据不同学习活动主题搜集、整理信息和资料，提出自己感兴趣的问题；能用照片、图表、视频、文字等展示学习成果，并与他人分享。
教材 分析 【文本位置和结构】 《一块奶酪》是部编版小学语文三年级上册第三单元第11课的课文，是引导学生进一步学习巩固略读方法的又一个很好的文本。学习本课，可以运用“粗知文章大意”的方法，思考课文讲了一件什么事，并通过对人物的语言、动作、心里的揣摩，体会人物当时的想法，把握人物形象。感受课文写作方法，为本单元习作“我来编童话”奠定基础。 【学习内容分析】 文章情节生动有趣，具有悬念。最大的看点就是第二部分对蚂蚁队长矛盾心理的刻画，文章通过语言、动作、心理描写，让一个严于律己、爱护弱小的人物形象树立起来。伟大的形象下，同样是真实的、有复杂情感的人物。这样的描写，读者会有很强的代入感。 【关系建构】 就“想象”这一语文要素，体现了螺旋上升的编排体系。二年级的想象，只为读故事时能获得初步的情感体验；而三上的想象，侧重于想象的丰富，可以天马行空；到三下，在丰富想象的基础上有了一定的提示，在提示的情境下营造自己的想象世界；到四年级，想象中的人物带有了真善美的特点，要求就更高了。 【资源拓展】 语文主题丛书“游历童话王国”中的美文阅读。
学情 分析 一、已知（知识、策略、生活经验） 三年级的学生对于故事类的课文比较感兴趣，学习积极性高。喜欢想象，创编故事。 二、未知： 本单元是阅读单元，学生第一次接触这样的阅读方法，边读边预测故事情节对于学生来说是难点。 三、困难与障碍 一边读，一边预测故事情节，学习依据题目、插图、课文内容、生活经验预测故事情节。 四、突破措施 引导学生学习依据题目、插图、课文内容、生活经验预测故事情节。
单元学习目标 1.认识28个生字，会写12个生字，会写11个生词，积累读准8个多音字。。 2.能一边阅读一边预测，知道预测有不同的角度，预测的内容跟实际内容可能一样，也可能不一样，初步感受预测的好处和乐趣。能将自己的预测与实际内容进行比较，修正自己的想法。能预测故事的发展和结局。 3.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
课时学习目标 会认28个生字，会写12个生字，会写11个生词，积累多音字。 学习课文的语言表达，积累语言。 3．把握课文内容，能说出课文主要内容。
学习 重难点 重点：会认28个生字，会写12个生字，会写11个生词，积累多音字；把握课文内容，能说出课文主要内容。 难点：学习课文的语言表达，积累语言
课前 准备 课件制作
评价任务设计
单元 总任务
课时 评价 任务 本节课我们举行基础知识闯关赛，同学们快来参与吧，看谁学的又好又快。
教学活动设计
环节/目标 学教活动 评价活动 预设与补救
环节一 目标导入 （目标1） 1.基础知识是学习的重点，这节课我们进入第四单元的复习。 2.板书：第三单元基础知识复习。 3.教师质疑：有哪些基础知识需要我们复习扎实呢？ 4.读目标。 更够激发学习兴趣，并井下如进入复习状态。 问题预设：学生能明确本节课目标，但不理解具体实施过程。 补救措施：在学习中详细展开。
环节二 字词复习，词语搭配（目标1） 教师过渡：字词是我们学习语文的基础，本节课复习需要我们会认28个生字，会写12个生字，会写11个生词，积累多音字。 1.巩固字词认读。（出示课件3） 教师提出要求：请同学们自由读一读这些词语，不认识的同桌交流交流。 （1）自由读词语。 （2）学生交流识字。 （3）齐读/开火车/指生读 教师点评：同学们的认读掌握的很扎实，下面我们来看一看本课的多音字。 2.读准多音字。（出示课件4/5） 教师带领回顾：“挣、几、晃、喷、答”的读音和组词。 题目检测。 3.形近字组词。 引导学生发现不同偏旁的形近字的字意，题目练习巩固。 4.照样子写词语。 引导学生题目练习巩固。 核对答案，齐读巩固。 同学们能够运用多种识字方法正确认读二类字及组词。 同学们能够正确认读多音字并根据字义进行区分。 问题预设：弱生形近字组词和词语填空出现错误。 补救措施：学生分享答案，弱生重复巩固。
环节三语言表达，积累运用 （目标2 ） 教师过渡：每个单元都有很多好词佳句值得我们积累和学习，本节课我们一起巩固学习课文的语言表达，积累语言。 1.“口”字旁的词语 2.ABB式的词语；AABB式的词语；ABAC式的词语；拟声词；带数字的成语。 3.本单元我们还学习了关于团结的三句话。齐背并默写。 4.句子仿写练习。 扩句：添加合适的形容词。 反问句改陈述句：判断词修改，去掉反义疑问词。 修改病句 能根据题目、插图、课文内容、生活实际进行有一依据的预测。 问题预设：个别学生错误多。 补救措施：二次过关。
环节四课文重温，复述故事 （目标3） 课文内容填空。 同桌互相复述课文主要内容。 通过同桌交流，开放的空间给了学生自主全员参与的机会，学生在交流中学习表达、倾听、判断与评价，让学生学会思考，学会学习。 问题预设：学生说法五花八门。 补救措施：全班交流。
作业 布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
自主复习第三单元基础知识，巩固薄弱。 基础性作业 对应目标12 10分钟
主题丛书《游历童话王国》。 基拓展作业 对应目标3 10分钟
板书 设计
教后 反思
