苏州园林课件

课件44张PPT。苏州园林
作者：叶圣陶导 语 苏州园林是我国宝贵的的文化遗产，它有着悠久的 历史和丰厚的文化。一直以来 苏州园林在我国的园林艺术上独树一帜，以它独特的结构和组合方式以及那与众不同的建筑风格而标新立异。“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。今天我们就带着这样期待的 心情一起走进这座神秘的 园林。
江南山水甲天下
苏州园林甲江南苏州四大园林
宋代沧浪亭元代狮子林明代拙政园
清代留园作者简介 叶圣陶（1894～1988）。名绍钧，苏州人，现代著名作家、教育家。代表作《多收了三五斗》，散文集《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。作者从欣赏者的角度，用高度概括的语言，综合说明了苏州园林的整体特征。1、知识和能力目标 　　积累“标本，轩榭，败笔”等词语；理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。 2、过程和方法目标 　　整体感知课文，理清作者的写作思路，把握文章运用的说明方法，培养说明文阅读能力。 3、情感态度和价值观目标 　　领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力；了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情。
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学习目标：注音解释注音：
轩榭（xuān　xiè） 池沼（zhǎo）
邱壑（hè）　模（mú）样
重峦叠嶂（zhàng） 相间（jiàn）
嶙峋（lín　xún） 庸俗（yōng）
镂（lòu）空 蔷薇（qiáng　wēi）
根据不同地方的具体情况制定适宜的办法—
考虑事情、文字等是否可行或是否适当—
鉴别和欣赏（艺术品、文物等）—
重重叠叠的山峰—
具有与众不同的巧妙构思—
出于自心的创造和创新—
因地制宜
斟酌
鉴赏重峦叠嶂
别具匠心自出心裁整体感知?1、本文的体裁是什么？（说明文）
?2、说明的对象是什么？由此可以看出本文是一篇事物说明文还是事理说明文？
?3、标记段落序号，划分结构层次。
?4、文章运用了那种说明顺序。??苏州园林的主要特征务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
图画美为体现共同点设计者是从哪几方面设计的？图画美 讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次角落的修饰门窗的图案色调的处理总分主次逻辑顺序苏州园林如何体现“图画美”讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合
讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次从小处、细部进一步说明苏州园林的“图画美”每个角落都注意图画美
门窗都是工艺美术上品
梁柱栏杆墙壁瓦漏淡雅每个角落都注意图画美门窗都是工艺美术上品梁柱栏杆墙壁瓦漏淡雅 苏州园林点题总说 分 说 结语苏州园林是我国各地园林的标本无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。 亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬远景近景的层次园林角落的配置雕镂琢磨的匠心色彩调配的协调当然不止以上写的这些一二三四五六七八九十主 次苏州园林的特点是图画美划分层次：一、（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。
二、（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。
三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。第一段：
1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？
明确：“标本”
2、标本在这里是什么意思？
明确：这里有典范、代表的意思。
（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）完美的图 画讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次3 段4 段6 段5 段分说总说内容上一一对应（2 段）1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中
的话回答）明确：——“绝不讲究对称”。2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”3、这段用了什么说明方法？第三段：明确：打比方（图案画和美术画）
作比较第四段(1)：假山的堆叠

池沼的配合
是一项艺术而不是技术“生平多阅历，胸中有丘
壑”与“忘却苏州城市，只
觉身在山间。”照应两种：
一种宽畅，一种成河道。相同点：
总是高低屈曲任其自然自然第四段(2)：本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：“ ……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”第五段(1)：1、花草树木的映衬有什么特点？
明确：——“着眼在画意。”2、本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁树比较
举例子：“古老的藤萝”
打比方：把藤萝比作一幅画明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特
征？第五段(2)：第六段：1、近景远景的层次如何安排？
明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林
增加景致的层次和深度。
2、“隔而不隔，界而未界”（图）是什么意思？
明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景
致分为几个部分，但是好像并没有把景致
分开。
课后了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法？ （1）分类别 ：[“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。” ]
（2）作比较： [“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。” ]/[“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”]
（3）引用 ：[“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。]
（4）举例子：[ “或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”]/[“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。” ]
（5）列数字：[ “四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。”]
（6）摹状貌： [ “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”]
合作探究1、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？
课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。?2、作者是按怎样的顺序来说明事物的？
有些说明文，可以综合运用几种说明顺序，使说明的内容更加条理化。《苏州园林》一文，先从整体上说明苏州园林处处入画，后从各部分介绍如何处处入画；先概括写“四个讲究”，后具体介绍这“四个讲究”；先说的这“四个讲究”是主要的，然后再说花墙廊子等次要的。因此这篇文章综合运用了从整体到部分、从概括到具体，从主要到次要几种说明顺序，极有条理地说明了苏州园林具有图画美这一特征。 认真品读课文，并讨论下列句子意思：３、文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。 ⑴　“而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”⑵　“还在那儿布置几块玲珑的石头……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”⑶　“没有修剪得像宝塔那样的松柏……这是不足取的。”⑷　“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”⑸　“……苏州园林在每一个角落都注意图画美……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”
4、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。??????（“艺术”与“技术”有什么区别？）
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。5、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。??????（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。6、总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”、“决不”，可以吗？）
不能去掉，“一切”、“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。
语言特点：说出下列句画横线的词的作用（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。
（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）“极少”则从数量上加以限制。
（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
语言特点：
语言准确、生动、周密、精炼 苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
------课后小结
作 业 1、记住“读一读，写一写”中的字词和自己不懂的字词。
2、将自己游览过的名胜或优美景致，用今天学到的说明方法，完成一篇小文章，要求能够把握其特点进行描写。 再见