17 爬天都峰 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
巩固旧知识
1、说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过
和结果是怎样的？
2、课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关的句子读一
读。
老麻雀的无畏
猎狗的攻击与退缩
17、爬天都峰
天都峰是黄山的主峰之一，它既高又险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山崖上，使许多游客望而生畏。这节课就让我们跟着作者一起去爬天都峰吧，相信你一定会大有收获！
黄亦波： 江苏无锡人，中国作家协会会员，儿童文学家、诗人、编辑，《小朋友》编辑室主任，《儿童诗》丛刊副主编，副编审。1998年加入中国作家协会。
代表作品：诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》，散文《峨眉山上的奇遇》《小学生日记指导》等。
作者简介
我会认
石级
年级
高级
铁链
项链
拉链
攀登
攀爬
攀附
照相
相片
真相
辫子
小辫
发辫
呵护
呵斥
笑呵呵
jí
liàn
xiànɡ
pān
攀着
铁链
照相
biàn
辫子
石级
hē
笑呵呵
我会读
多音字
我会写
颤抖
颤音
颤巍巍
猴子
猴戏
猿猴
想念
思念
纪念
假日 云彩 石级 铁链 发颤 年纪 奋力攀爬 猴子 纪念 辫子 鼓舞 居然 汲取
笑呵呵 白发苍苍
会写词语表
【笔陡】像笔杆一样直上直下，形容十分陡峭。
【白发苍苍】苍苍：灰白色。头发灰白，形容人的苍老。
【奋力】充分鼓起劲来。
【勇气】敢作敢为毫不畏惧的气魄。
【鼓舞】使振作起来，增强信心或勇气。
【居然】表示出乎意料，竟然。
【汲取】吸取。
词语解释
发颤—— 终于—— 鼓舞——
汲取—— 奋力—— 居然——
近义词
笔陡—— 仰起——
鼓舞—— 奋力——
反义词
近反义词
发抖
终究
鼓励
吸取
尽力
竟然
平坦
俯下
打击
松懈
自由朗读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？
理解课文
课文写了一件什么事？
写了假日里“我”和爸爸去爬天都峰的事。
是按什么顺序写的？
按爬山前、爬山中和爬上峰顶后的顺序写的。
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
第1自然段写的是什么？
开篇交代了时间、人物、地点和事件，引起下文。
在天都峰脚下，“我”最直观的感受是什么？
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
爬山前
【高】
【陡】
本段是如何写天都峰的“高”和“陡”的？
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。
这几处运用了夸张的修辞手法。写出了“我”
看到天都峰后的感受，从侧面突出了天都峰高和陡的特点。
①啊！
②我爬得上去吗？
③发颤。
2.面对这么高且陡的山峰，“我”的心态怎样？
从文中找关键的词句来体会。
【惊讶，情不自禁地感叹】
【缺乏自信、自我怀疑】
【恐惧退缩】
答：写天都峰的高和陡，是为下文描写爬山的艰难和体现人物品质作铺垫。
3.写爬天都峰，为什么要描写天都峰的高和陡？
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
写出了老爷爷的外貌特点
答：天都峰高且陡，攀爬难度大。“我”只是一个小孩子，老爷爷这么问“我”，是带有鼓励和敬佩的心理的；而老爷爷年纪很大，也来爬天都峰很不易，所以“我”也这样问老爷爷。这一老一小的问话看似是怀疑，实则暗含着敬佩、鼓励和赞叹之意。
在天都峰脚下，“我”和老爷爷的对话有什么含义？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
登山的艰难，“我”勇往直前、奋力攀爬的精神。
“爬呀爬”说明攀登时间长。“终于”既写出了我们爬山的辛苦，又能体会到登顶后的兴奋和喜悦。
爬山中
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
登顶后
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
老爷爷向“我”道谢
“我”向老爷爷表示谢意
我俩为什么要互相表示感谢呢？
因为我们都被对方的勇气所鼓舞，从而坚定了
登峰的决心并最终成功登顶。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
读爸爸的话，你能从中找到“我”和老爷爷能爬上
天都峰的原因吗？
指“我”和老爷爷相互鼓励、相互学习
原因一：个人的奋斗和努力
原因二：能从他人身上汲取力 量，善于向他人学习
互相鼓励、共同进步。
（总结全文，点明主旨）
课文写假日里爸爸带“我”去爬天峰（起因）在山脚下“我”与一位素不相识的老爷爷相识并相互鼓励，成功登上天都峰顶（经过），“我”和爷爷互相感谢，爸爸称赞“我们”（结果）。
全文是按照事情发展的顺序来写的：（爬山前、爬山中、爬上山顶后）。
1.这篇课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？
思考问题
2.文中的“我”在登山前后心理发生了怎样的变化？
答：课文是按“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我”爬天都峰的过程写清楚的。
3.“我”开始不敢爬，最后爬上去了，课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
答：一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，勇于靠奋斗和努力来获得成功；二是要学会从他人身上汲取力量，善于向他人学习。
4.你在学习或生活中遇到困难时，应如何解决？
课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一个素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于爬上了天都峰的事。揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要懂得互相学习、互相鼓励，共同进步的道理。
课文主题
在我们的学习和生活中，也许会遇到这样那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，更不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取信心和力量，从而让自己渐渐变得更坚强。
结束语