背影课件

课件35张PPT。导入： 对，是朱自清的《春》。在这篇课文的学习中我们知道朱自清的文笔特别优美，他笔下的大自然是那样的美丽、清新。那么他又是怎样写亲情的呢？接下来我们就来学习他的一篇亲情散文《背影》。 … “盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子欣欣然张开了眼……”同学们，还记得这是我们以前哪篇课文里的内容吗？ 背影朱自清作 者 简 介朱自清,现代散文家、诗人，学者，民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8月因贫病在北平逝世，年仅50岁。毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，” “表现了我们民族的英雄气概”。
著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。 与夫人合影写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 正音练习：给加底线的词注音
交卸（ xiè ）奔丧（ sāng） 橘子(jú ）
晶莹（ yīng ） 迂腐（ yú ）
琐屑(suǒxiè ）栅栏（ zhà ）
踌躇(chóu chú ) 蹒 跚(pánshān ) 颓唐(tuí )
举箸 ( zhù) 簌簌 (sù sù )
听《背影》朗读，思考以下几个问题：
（1）这篇文章记叙的主要事件是什么？
（2）这篇文章以什么为最主要的线索？主要写谁？反映的主题是什么？朗读课文，理清文脉。 这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？整体感知本文写的主要事件是什么？父子浦口送别朗读课文，理清文脉。第一部分：第二部分：第三部分：1段开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。2-6段回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。7段别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。质疑探究、精心赏析 父 亲 的 语 言 父 亲 的 动 作 父 亲 的 背 影 儿 子 的 眼 泪
寻找背影 本文共有几次写到“背影”？各出现在课文什么地方？第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 文中几次写到了父亲的背影？每次出现体现了怎样的一种情感？
感知背影<2>刻画背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后怀念）<1>惦记背影（思念父亲） 感知背影第一次“背影”起什么作用？ 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 开篇点题，点明对父亲的背影难以忘怀，为全文奠定感情基调。 感知背影1、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
2、“我”与父亲见面的背景如何？（二年前的冬天,南京浦口火车站)（1）祖母死了 （2）父亲的差使也交卸了（失业）
?(祸不单行,家境惨淡）1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？

a:父亲买橘子爬月台的时候；
b:父亲送子时，下车往回走，
混入人群的时候。
2、哪一次“背影”写得最具体、最感人？第二次。阅 读“买橘子”一 段这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是 　过铁道，要 　上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　下来了。 戴穿走探穿爬攀缩倾流 感知背影 作者勾画了一个大体的外貌（胖、穿黑布马褂），然后详细写了父亲的动作特征，极力勾绘出父亲行动艰难时的背影。“蹒跚”“慢慢探身”“攀”“缩”“肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等词语表现出父亲行动艰难。 感知背影写他平地走路，用“蹒跚”可见步履的不便，从月台下去，用“探”字动作写得很准确。手的动作用一个“攀”字那高度显示了，攀的吃力可以想像；脚的动作用一个“缩”字，把爬法写得更细致。“向左微倾”“显出努力的样子”又点出爬的困难。正是这个“背影”，反映了父亲家境衰落的颓状；
正是这个“背影”，反映了父亲送子远行的困顿；
也正是这个“背影”，激起了作者从未有过的感激、
怜爱之情。 感知背影 作者这样描写父亲的背影，先写外貌，写衣帽，
再写动作，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，
还用落泪的感情烘托这个背影。 　　这个背影，在情节中是最重的，是全文的主脑，
最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。作者是怎么描写父亲背影的？ 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？ 其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“……似的”表示“看似……，其实不是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
<1>不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<3>我走了，到那边来信！
<4>进去吧，里边没人。质疑探究、精心赏析 这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？ ①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。③我走了，到那边来信!——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④进去吧，里边没人。——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。儿子总共流了几次泪，为什么流泪？悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。感动之泪：望父买橘，父子离别。眷恋之泪：背影远去，依依惜别。伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。质疑探究、精心赏析阅读最后一段 课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么? 父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，不禁伤心落泪。 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？ 这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。 小结 本文通过对父亲饱经忧患的背影的描写，刻画了一个感人的慈父形象，表现了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。体会父 亲 的 语 言、动 作 与 服 饰特点父 亲 的 语 言动作的缓慢、吃力、笨拙。（表达作用）父 亲 的 动 作
（讨论：有哪些代表性动作）父亲的质朴、含蓄、内敛、深沉
戴黑布小帽，穿黑布马褂、着青布棉袍——困窘、抑郁、忧患、潦倒父 亲 的 服 饰朱自清父亲读《背影》 1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。阅读第六段：
1、文段对父亲“背影”的描写主从 和 两方面详细刻画。
2 、“我的眼泪又来了”这里的“又”字照应了前一句“ ”，这泪水，前面的是 之泪，后者是 之泪。
3 、“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见”两个“怕”字含义不同，前者是“怕” ，后者是”怕” 。　 外貌动作我的眼泪很快的流下来了感动惜别别人见了难为情父亲见了伤心4 、 找出文中描写父亲买橘子的动作（至少五个）并分析其作用。答案：动作：走、探、穿、爬、攀、缩
作用：突出父亲行动的艰难，表现
父亲的爱子之情。5 、仿照父亲买橘子的句子写一段话。（至少用上五个动词）教师小结 本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字产打出无限深情，其实最好的已经并且一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感情，增进大家对天下父母心的理解。影愈淡而情愈浓，人愈远而心愈近。父亲是一座大山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。
父亲又是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到我们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。