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1教学目标
1、 认知目标：A、了解唐朝诗歌发展的基本历程，做到教学上的点面结合。B、朗读背诵诗歌，理解作品表达的思想感情。2、 能力目标：掌握初步的诗歌鉴赏方法，提高阅读文学作品的能力。
3、 情感态度价值观：丰富学生古典文化修养，体会古代诗歌描绘景物，抒发感情的特点和方法，并展开丰富的想象。
2学情分析
我担任这个班的语文教学，学生的基础有差异。因而，在备课上应该以备中游为主，兼顾首尾的学习。比如，在诗歌的鉴赏方面，对处后生的要求相对要低很多。而对尖子生，很有必要提高他们的鉴赏能力，因为目前的考试难度逐步加大。而学习诗歌是提高对文学作品鉴赏力的一个非常有效的途径。
3重点难点
反复诵读，掌握朗读技巧，体会诗人情感
4教学过程
4.1 一学时
教学活动
活动1【导入】一，导入
唐代是我国诗歌的黄金时期，其中的边塞诗就是一枝奇葩。这说到边塞诗就不能不说到岑参（课件2），他是唐代边塞诗的杰出代表。以独具特色的边塞诗享誉天下的他很幸运，赶上了唐朝开元盛世，也很不幸，碰上了安史之乱。经过了多年的辗转飘零，他投笔从戎，征战沙场。由此，一篇篇催人奋进而又奇丽多姿的边塞诗从他笔下是喷薄而出。今天我们就一起来学习他的名篇《白雪歌送武判官归京》（板书课题），去领略他的一腔豪情和塞外的绮丽风光。（听朗读）（打开课件3）
活动2【讲授】二，解题
（打开课件4）唐天宝年间，西北边疆战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，都是他自己主动积极地参加的。前后在边塞军营中生活了六年。唐玄宗天宝十三年，岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京， 岑参便写下了这首咏雪送别的诗。
活动3【练习】三．诵读
1、全体朗诵（一首好诗需要我们细细品读，那么我们先读再细品）。（打出课件5）
2、根据自己的理解练习朗诵。（学生练读）（读诗光读正确，流利，这还不够。诗有韵味，有节奏，谁能把它的节奏美读出来）
3、找同学读。
活动4【活动】四，品读诗句
（课件6）我们读诗不仅要读准读顺诗歌，我们还要有一种穿透力能透过表面找出诗所蕴含的画面，首先让我们从题目看看这首诗写了哪些内容。我们一起来读读看，（生齐读课题。）
生1：我从送和归可以看出这是一首送别诗。
师：（师板书：送别）还有要补充吗？
生1：因为岑参是一位边塞诗人，所以这还是一首边塞诗歌。他一开始写边塞风光。
师：有没有不同意见？想想看诗中更多的是在写什么。
生2：我觉得他还在写了下雪的情景。
师：下雪，写的句子很多，写雪景，是吧？很好。非常多咏雪的诗句。（师板书：咏雪）
从题目中我们不难发现，《白雪歌送武判官归京》是一首融合了“咏雪”、“送别”两个主题的边塞诗。现在，我们把这首诗快速地标画出那些诗句是“咏雪”，哪些诗句是“送别”。 （学生读课文）（老师适机指导）（学生找出）（课件7，8）
（过渡）：不同诗歌传达出的诗人不同的思想情感。今天我们学习岑参的《白雪歌送武判官归京》，希望大家能用心走进诗歌的字里行间，体会作者是如何歌咏白雪，如何抒写朋友间的送别的。
岑参作为唐代最突出的边塞诗人，他的突出特点就是“好奇”。请大家再读课文，把文中有关奇情奇景的描写找出来，并用短语“ 奇 ”加以概括。我想提请大家注意，这里的“奇”既有奇特又有特别的意思。例如某某人奇高，现在就请大家抓紧时间开始，看看哪位同学找得多，找得快，概括得准确、恰当。
（学生思考讨论，圈点勾画，教师巡视并参与学生讨论。）
刚才大家的讨论非常热烈，看同学们的表现，我知道你们心中已经有了自己的理解和感悟，现在我们就进行交流，希望大家能畅所欲言。
生1：从“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”中，我看出了雪的威力奇大。
生1：雪把红旗冻得动不了了，所以说雪的威力奇大。
师：的确如此，按常理，红旗是随风飘扬的，可这里红旗却凝结不动，可见雪的威力之大。她很细心，概括得好，发现得妙。
生2：从“胡天八月即飞雪”看出胡天奇冷。
师：八月是什么季节？ 生：夏季。
师：在许多地方，八月还是烈日炎炎，可胡天已是雪花纷飞了，可见其天气的寒冷，八月飞雪，的确很奇特。
生3：从“瀚海阑千百丈冰”看出瀚海奇阔。
师：是啊，不单是阔，还是一派冰封千里的浩瀚景象呢。
生4：从“千树万树梨花开”看出梨花奇繁。
师：梨花？
生：是雪花！
师：写雪花的什么？作者把雪花比喻成梨花是一番怎样的风貌？
生：有春意盎然的感觉。
师：春意盎然往往在什么季节？
生：春天。
师：用花团锦簇的梨花来比喻压枝欲低的雪花，写出了雪花的什么特点？想想该怎么概括？
生4：雪花奇美。
生5：作者想象奇丰富。
师：何以见得？
生6：把雪花想象成梨花。
师：是啊！作者把冬天雪花想象成春天梨花，就使阴冷的天空突然增加了亮色，寒冷的天气突然变得温暖，盎然的春天瞬间绽放枝头。想象何其丰富、神气。师：好，请同学来读一读，惊喜的、乐观的景色来的快的、突然的感觉读出来
生读"忽如一夜春风来，千树万树梨花开。"师：有没有同学再来尝试一下。
生读"忽如一夜春风来，千树万树梨花开。"。师：这位女生在读的时候，他读"忽如"两个字时加重了，语速稍微快了一点，在表示惊喜的时候，语速可以快一些，不仅快一点，还可以加重一定，语调往上升一升，我们请同学来读。
师：如果你把"万"字读的重一点，会更好，你想不想更好？
生三读（"忽如一夜春风来，千树万树梨花开。"）。
师：非常好，从这首诗中我们读到了乐观惊喜。还有吗
生7：胡天奇冷。 师：前面已说过，你在诗中还发现了哪表现了胡天奇冷
解释一下。
生7：从“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”可以看出。
师：这一句是互文见义。大家知道什么是“互文”吗？就是一个句子拆分为两个，翻译时把它还原成一个句子。这里的将军、都户应放在一起来翻译。即“将军都户角弓不得控，铁衣冷难着”。这一句的确写出了边塞天气的严冷。过去是“一生能掰五雕弧”的将士，现在是“角弓不得控”，过去是“金甲夜不脱”，现在是“铁衣冷难着”，可见天气冷到了什么地步。
生8：“愁云惨淡万里凝”看出愁云奇多。
师：“凝”怎么理解？
生：凝结，凝重
师：可见云很厚重。那云与雪有什么关系？
生：雪压得云很低。
师：雪凝结得又厚又密，云便更显得凝重了。这里，我们可以用一个短语来形容这个景象——“彤云奇密”。
师：以上诗句不着一个雪字，却处处能见到雪的身影，感受到雪的威力。以上诗句给我们的感觉是 奇寒 。同学们对“奇”的分析多集中在前面的内容，有没有人从后面的四句读出什么？
生1：从“去时雪满天山路”可见雪奇多。
师：胡天上下一白，都笼罩在茫茫的白雪中，雪真的又多又密。
从“山回路转不见君，雪上空留马行处”又看出了什么？
生1：环境的奇孤独，在茫茫白雪中只有马迹没有人迹。
生2：山路奇迂。
师：“迂”字用得很好，表现了山路的崎岖、长远。
生3：可见两人情义奇深，已经看不见了，还站在那里。
师：对，已见朋友渐行渐远了，还站立在那里，目送其远去，可见两人情义的深厚。
活动5【活动】五，感受作者情感
过渡：师：刚才我们通过作者绮丽的文字，欣赏了边塞奇异的景色。然而学习这篇课文，仅达到这个层面是不够的，“一切景语皆情语”，景和情有机融合，文章才有鲜活的生命，现在就让我们读进文字，看看作者在其中都传达出了哪些的情感？
生：后四句有依依不舍之情。
师：对朋友的牵挂与不舍。
生3：对环境的喜欢。
师：何以见得？
生4：作者把如此艰难的环境描写得很美丽。
师：哪一句？你从“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中除了读到景色的美外，还读到作者是一个什么样的人？
生齐：乐观！
师：面对如此艰苦的环境，毫无畏惧伤感，这是一种多么豪迈的英雄气概。
这是本诗非常亮丽的一笔，大家尝试着读一下，希望能读出其乐观、豪迈之情。
生齐读
师：我们再来读读送别这一句。
生：我从"空留"这个词中，我读到了诗人对武判官的送别时的不舍和失落，人已经离去，只留下马在雪上踏出的痕迹。
师：你从这句"空留"中读到友人离去，诗人的不舍和失落，送别时的惆怅之情，你能不能把这句诗读一读。
生读
师：我听到了你特地把"空留"读重了，这时他的心情是不舍和失落，读的时候可以缓一点。
师：白茫茫一片，什么点缀都没有，画面单调，所以很凄惨，送别时的场面是空旷寂寥的。从“不见”"空"读出诗人在被苍茫大雪中，看到被白雪铺满的路上空荡荡的，没有了武判官的身影，只留下一串离去的马蹄印，现出一片空旷的边塞雪景，虽然天气奇寒，但这份情是暖的，体现诗人与朋友离别时依依惜别失落惆怅的心情。
（拓展李白的《送孟浩然之广陵》的后两句）
师："马行处"这一画面给我们留下非常多的遐想，那么既然是那么多的遐想，我们在读这三个字的时候可以读的时候慢一点，再慢一点，我们一起读最后一句吧。
（点拨）师：我们诗歌阅读越品越有味道，品到这里，你有没有读到矛盾的地方？
生：前面"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"时是一种喜悦，后面"峰回路转不见君，雪上空留马行处"是忧愁。
师：明是冬天景色，我们读到的却是春天的温暖，这一寒一暖，一喜一愁，是否矛盾？
生交流。师：你觉得作者内心是矛盾吗，塞外的冬天非常寒冷，但诗人内心乐观，所以看到的雪景暖暖的，也为边塞美丽风光而喜悦，对送别武判官的淡淡忧愁，这是人之常情，更显其有情义。
活动6【练习】六，朗诵提升拓展
（课件24）师：这么一首千古名篇，我们通过品读，感受到了塞外绮丽的风光和诗人对朋友的依依惜别。最后我们再来读一遍，让我们用琅琅的书声，告诉大家，我们品味到了诗中的意境及诗中的情。 （生齐读全文）
师：瀚海冰雪有豪情，送别琵琶亦铿锵，这么一首诗，读一读，不过瘾，我们课余把它背一背，（生背诵全文）
同学们，今天的学习，我们只是初步地了解了边塞诗，我要大家搜集阅读更多边塞诗,这样，我们就可以更加全面、透彻的体会边塞诗的魅力。
活动7【作业】七、拓展性阅读
在理解的基础上，加强古诗文的积累。
1、推荐岑参的另一首诗：《逢入京使》故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
2、大家搜集阅读更多边塞诗,
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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