13画杨桃 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。
13 画杨桃
ér
bān
而
班
倒
哈
sù
肃
晌
页
抢
嘻
yè
靠
诲
审
悦
shì
室
qiǎnɡ
shǎnɡ
yuè
xī
huì
dào
kào
shěn
hā
我会认
教室 靠边 而且 班级 哈哈大笑 倒影 审视
翻页 严肃 半晌 抢着 嘻哈 和颜悦色 教诲
shì kào ér bān hā dào shěn shì
yè sù shǎng qiǎng xī yuè huì
字词积累
我会写
课
摆
哈
抢
嘻
指导写字
我发现：都是左右结构
口字旁
图
座
交
书写指导
页
我会写
室
近义词
反义词
教诲～教导 审视～视察
准确～精确 严肃～严厉
严肃～和蔼 难忘～忘记 和颜悦色～疾言厉色
dǎo（ 跌倒 ）
dào（ 倒水 ）
倒
jiǎo（ 角度 ）
jué（ 角色 ）
角
多音字
审视：仔细看。
造句：我们要从新的角度审视老问题。
词语解释
严肃：使人感到敬畏。
造句：对待工作要严肃认真。
半晌：半天。
造句：经过半晌的功夫，我才爬到山顶。
轮流：依照次序一个接着一个，周而复始。
造句：大家反驳了他的观点。
词语解释
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
造句：老师态度和蔼可亲。
教诲：泛指周围各地或各个地方。
造句：老师的教诲我们终生难忘。
第一部分（第1自然段）：写“我”在一次图画课上画杨桃。
第二部分（第2-17自然段）：写老师以“我”的画为例，耐心细致地教育大家，要实事求是。
第三部分（第18自然段）：写父亲和老师的教诲，使“我”一生受用。
课文可以分成几段？
“我”把杨桃画成五角星
老师教诲终生难忘
事情发 展顺序
读课文，梳理故事的主要内容。
同学轮流坐到“我”的座位上看杨桃
老师审视询问
同学哈哈大笑
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
“不像……而像” 关联词的使用，强调因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。
“我”看到的样子：
平常所见的杨桃
“我”此刻所见的杨桃
请观察，这两个杨桃有什么不同？
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
一丝不苟
实事求是
同学们的反应
几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
神态描写
语言描写
嘲笑、否定
反问、指责
说一说：生活中你如果被他人嘲笑，你会对他说些什么？
当别人和自己意见不一致时，不要忙着嘲笑别人，要看看人家是从什么角度思考的。
老师的神情变得严肃了。
想一想：老师的神情为什么变得严肃了？
·
·
因为老师在审视之后发现，“我”明明画得很准确，同学们却说“不像”，这引起了他的沉思，他意识到同学们还没有学会从别人的角度看问题，还不懂得换个角度看问题，结果就会不一样的道理。
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“看、坐、审视” 这一系列的动作，可以看出老师并没有直接下结论，而是从“我”的角度去观察实物。
当老师让几个同学坐到“我”的座位观察后，同学们的态度又发生了哪些变化？
找“变化”
老师的做法，同学的态度
看画时
这幅画画的像不像？
不像！
它像什么？
像五角星！
看杨桃时
现在你……杨桃吗？
不……像……
那么，像什么呢？
像……五……五角星。
我的角度
老师提出问题的目的在于引导学生去发现，去思考，让他们在亲自观察中认识事物、感受事物，并认识到自己的错误。
说一说：
老师为什么不直接把道理告诉学生，而要反复提出问题？
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
词语积累
　　
形容人的态度的词语：
　　和颜悦色 严肃　
和蔼可亲 轻声细语 平易近人 温文尔雅
拓展：
感悟老师的话，说说老师的话有几层意思？
老师的话有三层意思：
一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；
二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；
三是讲应该实事求是。
老师的教诲让我终生难忘。
这是一位懂得循循善诱的老师，他从“我”的位子上观察杨桃，了解真相后，没有马上去批评大家，而是通过提问引导同学们去发现，思考，从而找到答案。
你喜欢文中的老师吗？他是一个怎样的人？
如果自己认真、诚实地做好了事情，就要坚持自己的想法和做法；如果自己的做法是错误的，就要及时改正，勇于接受别人的批评。
说一说：
如果生活中遇到同样的事情， 我们该怎么面对别人的嘲笑和不解呢？
主题归纳
本文讲的是图画课上发生的事。“我”画的杨桃遭到了同学们的嘲笑，老师借此教导同学们要学会站在别人的角度看问题，遇事不能轻易下结论，要实事求是。
板书设计
画杨桃
画杨桃
“我”
认认真真
同学们
哈哈大笑
老师
耐心教导
总结经验
老师教诲
终生难忘
相信自己的眼睛
遵循事物的本质
一、比一比，再组词。
课（ ） 座（ ） 交（ ）
棵（ ） 坐（ ） 父（ ）
图（ ） 页（ ） 抢（ ）
团（ ） 贝（ ） 枪（ ）
课本
一棵
座位
坐下
交通
父亲
课堂练习
图片
团圆
书页
宝贝
抢先
水枪
二、根据课文内容选择正确的答案。
我把杨桃画成了五角星，是因为（ ）
A.“我”画的不像，画走了样。
B.从“我”看杨桃的角度去看，杨桃像个五角星。
C.杨桃是五角星状的。
B
三、根据意思,从文中找出相应的词语。
1.指非常仔细地看。 （ ）
2.恳切、耐心地启发开导。 （ ）
3.脸色和蔼亲切,形容和善可亲。
（ ）
审视
和颜悦色
教诲
从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。
摘抄有关为人诚实的名言和格言。
写一篇读了这篇文章的启示。
课后作业