11.《门窗墙》教学实际苏少版美术四年级上册
文档属性
| 名称 | 11.《门窗墙》教学实际苏少版美术四年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-07-05 09:38:42 | ||
图片预览
文档简介
《门窗墙》
教学目标：
1、认知目标：欣赏古典造型的花窗，感受花窗的艺术魅力和文化内涵。
2、技能目标：用绘画工具为公朴故居设计中式花窗。
3、情感目标：通过花窗的制作，帮助公朴故居保持古色古香的全貌，培养学生保护和传承历史文化的精神。
教学重难点：
1、教学重点：制作花窗，感受花窗的艺术美和历史文化。
2、教学难点：运用多元化的艺术表现方法，制作造型复杂的花窗。
教学过程：
一、任务导入：
师：同学们离我们学校百米之外，是李公朴先生的故居，著名的民主战士李公朴先生小时候曾经在这里住过，这里留下了他童年的足迹。
师：经过岁月的洗礼后，工作人员发现这里窗户油漆脱落，还出现了裂痕。他们想重新装修下，这是他们的预设装修效果，你觉得这两扇窗户哪一个更适合公朴故居呢？
师多媒体现代的窗户和古朴的窗户图片，学生进行对比。
师总结：我和你有同样的感受，窗，是一个微观的宇宙，它最是讲究，最为美观，是代代相传、构思别致的文化符号。为了让公朴故居保留古色古香，公朴故居办公室特向我校发出邀请函，请同学们为公朴故居设计花窗，小公朴们，你们能接下这项艰巨的任务吗
师出示课题：中式花窗。
二、走近花窗：
（一）认识窗框
师：为了能设计出古朴典雅的花窗，让我们一起游名园、逛古镇、赏花窗。（PPT花窗介绍的视频）
师：虽然匆匆从这些窗前走过，而我却被这几扇花窗所深深吸引，你觉得哪一扇显得最特别呢？
师：你觉得这扇窗的外形很特别，是扇子形状的。我们把它叫做窗框。师板书（窗框）
除了扇形的窗框，还有哪些形状的窗框呢？（生说，师贴不同形状的窗框）
（二）了解窗格
师：除了这些不同形状的窗框，在这些花窗中，最吸引你的是什么呢？
师：窗框里的内容，我们把它叫做窗格。（板书：窗格）窗格的图案繁多优美，好似镶在框中，挂在墙上的一幅画。
瞧，像寓意富贵不断的万字纹，也有寓意美好即将到来的冰裂纹，你还能找到哪些形状的窗格呢？把你找到的窗格画在卡片上。
生在卡片上画出窗格纹样。师选择有代表性的窗格贴到黑板上作板书。
（三）设计底稿
1.窗格的排列
师：同学们真棒，找到了这么多形状的纹样。老师也找到了一些窗格，跟你找到的一样吗？
师：相同的窗格，它们在窗框中是怎么排列的呢？姚老师帮你们画一条辅助线，你发现了什么秘密？（师板书：排列）
师：说的非常好，我捕捉大了一个词语：对称。（师板书：对称）
不仅对称，这些窗格在窗框中，一个一个的，好像在……？
师：哇，我感觉他们在排着整齐的队伍，显得非常有秩序。（师板书：有序）
原来把纹样有秩序的排列，可以让花窗看起来更有韵味。
师：同样是用对称和有序地排列，这两扇花窗，看起来有什么不一样的感觉？谁来说一说？
师总结：第一个排的密密麻麻的，第二个就显得稀疏。（师板书：疏密）
师：虽然窗格的纹样稀疏，但是它好像一个画框，和窗外的风景形成一个画卷，体现出建筑的韵律美。
2. 窗格的内容
师：有时候人们还喜欢在中间加入自己喜欢的图案。师多媒体花窗。
师：人们为什么要介入这些图案？有什么用意呢？
师总结：人们把美好的愿望和祝福加入其中。生活中你还知道哪些有寓意吉祥的图案呢？
师：如果没有对称、重复的秩序美，你觉得这些花窗美么？说说你的真实感受（PPT：均衡的花格）
师：窗框中的图案，是怎么排列在里面的？
师：除了对称、有秩序的排列，均衡地摆放在窗框中，也能展现花窗的韵律美。（师板书：均衡）
三、设计花窗：
师：窗框画好了，就要加上窗格，老师用铅笔加上窗格。为什么不直接用棕色水彩笔画呢，因为我想在里面加上些风景。画完后，再用棕色水彩笔勾勒出窗格，这样在剪掉多余的部分，这样花窗就设计好了。
师：好的作品离不开好的设计稿，瞧这三位同学的设计稿。你最喜欢哪一个？你知道他的这扇花窗想传递怎样的寓意吗？
师：接下来，大家挑选自己喜欢的窗框、纹样和吉祥图案，为公朴故居设计一扇中式花窗。
（PPT:作业要求：
1、在设计纸上画出喜欢的花窗窗框，大小要适中。
2、加上一个或几个纹样和吉祥图案，有序排列。
3、背景加上喜欢的图案，表达内心的情感。
四、评价展示：
点评内容：
1、窗框的外形
2、窗格排列有序
3、表达的寓意美
学生自评，互评，教师总结。
老师会把同学们设计的花窗交给公朴故居办公室，期待他们给我们的答复。
五、拓展延伸：
师：窗棂文化是历史文化的组成部分，它存在于我们生活的各个领域、每个角落。
中国文化博大精深，老祖宗留下了优秀精华不止花窗，还有很多其他的，它们在哪里？最近，有一个短剧，叫逃出大英博物馆。它告诉了我们答案。
同学们，英国博物馆里陈列了23000件我们中国的文物，你有什么感想？
生：我很生气，很愤怒，为什么不把它们抢回来？
师：中华泱泱大国，有民族气节，从不烧杀掠夺。这些文物，它离我们很近，我们却无能为力，再别人家看到自己家的东西，却拿不回来，这种难受、无奈，中国人都能明白。孩子们，少年强，则国强。你们要好好学习，待你们长大报效祖国时，希望它们能早点回家。
教学目标：
1、认知目标：欣赏古典造型的花窗，感受花窗的艺术魅力和文化内涵。
2、技能目标：用绘画工具为公朴故居设计中式花窗。
3、情感目标：通过花窗的制作，帮助公朴故居保持古色古香的全貌，培养学生保护和传承历史文化的精神。
教学重难点：
1、教学重点：制作花窗，感受花窗的艺术美和历史文化。
2、教学难点：运用多元化的艺术表现方法，制作造型复杂的花窗。
教学过程：
一、任务导入：
师：同学们离我们学校百米之外，是李公朴先生的故居，著名的民主战士李公朴先生小时候曾经在这里住过，这里留下了他童年的足迹。
师：经过岁月的洗礼后，工作人员发现这里窗户油漆脱落，还出现了裂痕。他们想重新装修下，这是他们的预设装修效果，你觉得这两扇窗户哪一个更适合公朴故居呢？
师多媒体现代的窗户和古朴的窗户图片，学生进行对比。
师总结：我和你有同样的感受，窗，是一个微观的宇宙，它最是讲究，最为美观，是代代相传、构思别致的文化符号。为了让公朴故居保留古色古香，公朴故居办公室特向我校发出邀请函，请同学们为公朴故居设计花窗，小公朴们，你们能接下这项艰巨的任务吗
师出示课题：中式花窗。
二、走近花窗：
（一）认识窗框
师：为了能设计出古朴典雅的花窗，让我们一起游名园、逛古镇、赏花窗。（PPT花窗介绍的视频）
师：虽然匆匆从这些窗前走过，而我却被这几扇花窗所深深吸引，你觉得哪一扇显得最特别呢？
师：你觉得这扇窗的外形很特别，是扇子形状的。我们把它叫做窗框。师板书（窗框）
除了扇形的窗框，还有哪些形状的窗框呢？（生说，师贴不同形状的窗框）
（二）了解窗格
师：除了这些不同形状的窗框，在这些花窗中，最吸引你的是什么呢？
师：窗框里的内容，我们把它叫做窗格。（板书：窗格）窗格的图案繁多优美，好似镶在框中，挂在墙上的一幅画。
瞧，像寓意富贵不断的万字纹，也有寓意美好即将到来的冰裂纹，你还能找到哪些形状的窗格呢？把你找到的窗格画在卡片上。
生在卡片上画出窗格纹样。师选择有代表性的窗格贴到黑板上作板书。
（三）设计底稿
1.窗格的排列
师：同学们真棒，找到了这么多形状的纹样。老师也找到了一些窗格，跟你找到的一样吗？
师：相同的窗格，它们在窗框中是怎么排列的呢？姚老师帮你们画一条辅助线，你发现了什么秘密？（师板书：排列）
师：说的非常好，我捕捉大了一个词语：对称。（师板书：对称）
不仅对称，这些窗格在窗框中，一个一个的，好像在……？
师：哇，我感觉他们在排着整齐的队伍，显得非常有秩序。（师板书：有序）
原来把纹样有秩序的排列，可以让花窗看起来更有韵味。
师：同样是用对称和有序地排列，这两扇花窗，看起来有什么不一样的感觉？谁来说一说？
师总结：第一个排的密密麻麻的，第二个就显得稀疏。（师板书：疏密）
师：虽然窗格的纹样稀疏，但是它好像一个画框，和窗外的风景形成一个画卷，体现出建筑的韵律美。
2. 窗格的内容
师：有时候人们还喜欢在中间加入自己喜欢的图案。师多媒体花窗。
师：人们为什么要介入这些图案？有什么用意呢？
师总结：人们把美好的愿望和祝福加入其中。生活中你还知道哪些有寓意吉祥的图案呢？
师：如果没有对称、重复的秩序美，你觉得这些花窗美么？说说你的真实感受（PPT：均衡的花格）
师：窗框中的图案，是怎么排列在里面的？
师：除了对称、有秩序的排列，均衡地摆放在窗框中，也能展现花窗的韵律美。（师板书：均衡）
三、设计花窗：
师：窗框画好了，就要加上窗格，老师用铅笔加上窗格。为什么不直接用棕色水彩笔画呢，因为我想在里面加上些风景。画完后，再用棕色水彩笔勾勒出窗格，这样在剪掉多余的部分，这样花窗就设计好了。
师：好的作品离不开好的设计稿，瞧这三位同学的设计稿。你最喜欢哪一个？你知道他的这扇花窗想传递怎样的寓意吗？
师：接下来，大家挑选自己喜欢的窗框、纹样和吉祥图案，为公朴故居设计一扇中式花窗。
（PPT:作业要求：
1、在设计纸上画出喜欢的花窗窗框，大小要适中。
2、加上一个或几个纹样和吉祥图案，有序排列。
3、背景加上喜欢的图案，表达内心的情感。
四、评价展示：
点评内容：
1、窗框的外形
2、窗格排列有序
3、表达的寓意美
学生自评，互评，教师总结。
老师会把同学们设计的花窗交给公朴故居办公室，期待他们给我们的答复。
五、拓展延伸：
师：窗棂文化是历史文化的组成部分，它存在于我们生活的各个领域、每个角落。
中国文化博大精深，老祖宗留下了优秀精华不止花窗，还有很多其他的，它们在哪里？最近，有一个短剧，叫逃出大英博物馆。它告诉了我们答案。
同学们，英国博物馆里陈列了23000件我们中国的文物，你有什么感想？
生：我很生气，很愤怒，为什么不把它们抢回来？
师：中华泱泱大国，有民族气节，从不烧杀掠夺。这些文物，它离我们很近，我们却无能为力，再别人家看到自己家的东西，却拿不回来，这种难受、无奈，中国人都能明白。孩子们，少年强，则国强。你们要好好学习，待你们长大报效祖国时，希望它们能早点回家。