15《驿路梨花处处开》教学设计

心田有花静静开——初中语文七年级下册《驿路梨花处处开》教学设计
【教材分析】
《驿路梨花》选自七年级下册第四单元第二篇文章。本单元主题为修身正己。所选文章不从同角度展现了中华美德及时代对这些美德的呼唤，学生阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，追求更高的道德修养。
本单元重点学习略读，略读又叫跳读或浏览，指快速阅读文章以了解文章内容大意的阅读方法。因此，教学中要引导学生学习略读，侧重观其大略，粗知文章大意。可以引导学生运用略读技巧：关注标题、开头和结尾段以及段首句或者独句成段的句子、重复出现的句子等快速了解文章大意。
《驿路梨花》是一篇小说，作者运用三个悬念，两次误会，采用套嵌的叙述手法，以我和老余的行踪为序，围绕“小茅屋的主人到底是谁”这个问题展开，生动地表现了边境地区人们学习雷锋精神，互相帮助并不断传承的感人故事，讴歌了像梨花一样的青年的美好品质，赞颂各族人民助人为乐的社会美德。文章一波三折，引人入胜。
【学习目标】
1.运用略读的阅读方法，勾画人物，粗知故事。
2.按时间顺序还原故事，感受作者巧用悬念和误会及插叙的写法，学习作者的巧妙构思。
3.品读课文，探寻“梨花之美”，弘扬雷锋精神。
教学难点：
按时间顺序还原故事，感受作者巧用悬念和误会及插叙的写法，学习作者的巧妙构思。
教学重点：
品读课文，探寻“梨花之美”，弘扬雷锋精神。
【教学过程】
核心任务：云南省哀牢山南段的梨花林中小茅屋景区，以《驿路梨花》这篇小说为素材拍摄微电影，特邀请我们班来帮忙。
任务一：选镜头，布场景
围绕“小茅屋”这个道具，拍摄分镜头，略读课文，梳理相关人物的事件，填写下图。
略读口诀：心专一，眼扫视，记要点， 勿出声，忌回视
梳理故事
“我”和老余：发现并借住在小茅屋，修葺小茅屋。
瑶族老人：为答谢屋子主人送来粮食，并同“我”和老余一起修葺小茅屋。
哈尼小姑娘：照料小茅屋。
梨花姑娘：被解放军精神打动，主动照料小茅屋。
解放军叔叔：淋雨后，学习雷锋修建小茅屋，帮助过路人。
任务二：补剧本，析道具
编剧把小说对小茅屋的描写做了重点改编，请你细读课文8-11自然段，勾画对小茅屋的细节描写，思考其作用，补充剧本中的舞台说明，并简要阐述设计理由。
时间：一弯新月升起来
地点：小茅屋前
人物：“我”和老余
我:快看，有人家了！只见A，这是什么人的房子呢？
我和老余推门进去，发现B。我们在这里过夜吧！
舞台说明：
设计理由：
任务三：拍梨花，做特写
师：借助文中对梨花的描写，你打算拍摄怎样的梨花图？
我打算拍摄 图，文中第 段有关于梨花的描写，原因是……，写出了……美。
预设1：我选择梨花绽放图，文中第4段“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”原因是我和老余急需住宿，看到这片梨花，认为有人家，内心欣喜激动。体现出希望美。
预设2：我选择月夜清风图，文中第6段“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”原因是实写边疆美丽的夜色，新月，山风，梨花瓣，人在花中走，花伴人夜行。体现出意境美。
预设3：我选择梦中沉醉图，文中第27段“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”，原因是采用虚写，香气四溢的梨花与梨花姑娘相映生辉，情景交融，赞美了小茅屋“主人”帮助别人，为他人服务的赞美之情。体现出奉献美。
预设4：我选择朝气蓬勃图，文中第37段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’。”原因是采用象征，梨花指为人民服务的精神。体现出精神美。
师：朗读品味优美的意境，学习作者清新淡雅的语言。
第4段 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨花林啊！
第6段 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着，山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的花瓣轻轻飘落在我们身上。
描写内容：以“新月”、“梨花”、“夜风”自然环境的美烘托了不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。
写景角度：视觉、触觉、我们看见了淡淡的月光，白色的梨花，心里便不再孤单，不再恐惧。
叠词：“淡淡”写出了月光的美好与安静之感，凉凉”写出了夜风的清凉之感。
人物心情：我和老余见到梨花的欣喜
动静结合：谈谈的月光是静态，花瓣的飘落是动态。
铺垫：这段描写为下文“我和老余”发现小茅屋做了铺垫，使文章结构紧凑。
教师小结：
“梨花”的含义：自然梨花，梨花姑娘，雷锋精神，边疆民风。
“梨花”描写的作用：描绘美景，烘托人物；虚实结合，一语双关；
象征手法，热情赞美；由实而虚，反复点题。
任务四：听争论，补原因
微电影拍完后，因总时长的限制，需要对影片，进行后期剪辑。小语和小文在剪辑时产生了分歧，请你结合课文内容，为小文阐述合理理由。
小语：按照小茅屋存在的时间顺序把分镜头组合在一起，这样小茅屋的来历清晰。
小文：按照课文顺序组合分镜头，课文顺序：
1.“我”和老余投宿小茅屋
2.瑶族老人借住送米
3.妹妹接替姐姐照料小茅屋
4.解放军过夜盖小茅屋
5.哈尼姑娘梨花照料小茅屋
小茅屋的存在时间顺序：
4.解放军过夜盖小茅屋
5.哈尼姑娘梨花照料小茅屋
3.妹妹接替姐姐照料小茅屋
2.瑶族老人借住送米
1.“我”和老余投宿小茅屋
设置了三次悬念，两次误会
悬念一：这是什么人的房子呢？
误会一：“我们”认为瑶族老人是“主人”
悬念二：主人家是谁？
误会二：“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人。
悬念三：解放军为什么盖房子呢？
设置悬念和误会的表达效果：通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏，扣人心弦，增强阅读兴趣。
小结：层层设悬提兴趣，误会解除有内容。一波三折起波澜，扣人心弦难忘怀。
任务五：看字幕，悟主题
剧组决定将“驿路梨花”这几个字放在片头，你认同吗？请结合课文内容说一说。
驿，置骑也。从马，睪声。
驿路：又叫“驿道”，古时传递政府文书等用的道路；现指过往行人所走的道路。
明确：认同，“梨花”一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征，更是边疆淳朴民风的体现。将自然美和人物心灵美融为一体，自然而深刻地表现了文章的中心意思。同时引用陆游的诗，还增加了文化韵味。驿路是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋的为人民服务精神长盛不衰的地域见证。喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放。
小结：一语双关含义多，雷锋精神传万里。
为吸引更多游客，请你为景区小茅屋拟一句宣传语。
明确：淡淡梨花香，浓浓奉献情。
明确：梨花香气传千里，茅屋深情暖万人
白梨花处处开，祖国大地多美丽。
任务六：解密花语，借花喻人
梨花会让我们想到助人为乐的人，看到莲花会想到洁身自爱的君子。看到下面花草，你会想到什么人？选择其中一个，试写一段话。
竹子 梅花 菊花 小草
【作业布置】
把小片段充实内容成为一篇600字左右的文章。