统编版四年级下册语文教案-2 乡下人家

乡下人家
【教学目标】
学习课文，感受乡下人家生活的美好。
有感情地朗读课文，想象画面，背诵自己喜欢的段落。
针对自己感兴趣的景物谈体会。
【教学重难点】
了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。
【教学过程】
导入：
1.欣赏一组美丽的乡间图片，领略美好景色，体会悠闲惬意的乡间生活。师：看到这些图片，是不是能勾起我们许多美好的回忆？生：想起我的老家、田野乡间、去农家乐游玩。师：乡下人家的景色是那样的迷人，生活是那样的悠闲惬意，今天，我们跟随作家陈醉云的优美动人的笔墨，一起走进乡下人家，去欣赏美丽的景色，领略惬意的生活。（板书：乡下人家）2.了解学生预习的情况：
师：我们对课文已经进行了初步的预习，对课文中的生字词有了了解，现在老师检查一下同学们对生字词认读的掌握情况。(出示课文词语，指名读，齐读)
初读课文，体会课文内容
大声朗读课文，提出要求：读准生字词字音，初步体会一下作者给我们描绘了哪些美丽的景色？（学生自由读课文）
师：课文给我们介绍的美景很多啊，我不由得诗兴大发，根据课文，总结了一下这些美景，一起来看一下，怎么样？长藤绿叶瓜架，春笋翠竹繁花。鸡群悠闲自在，小桥流水戏鸭。傍晚餐景如画，纺织姑娘轻唱。最美乡下人家！评价一下，老师写的如何？作者就是抓住乡村生活中这些最平凡、最普通，但却独具特色的景物的描写，展现出了乡下人家的特点，让我们感受到了乡下人家生活的美好。这结尾“最美乡下人家！”，我是根据课文中的一句话改编而成的，你能找到这句话吗？生找到（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）
师：这句话在课文的什么位置？有什么作用？生：课文结尾。总结全文。
师：这是作者在领略了乡下人家这美丽景色和悠闲惬意生活之后，内心发出的由衷的赞叹。像这样的句子，我们把它称为---中心句。即全篇文章都是围绕这句话来写的。
品读课文
师：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。我们一起来找一下，课文给我们介绍了哪些独特、迷人的风景呢？你最喜欢哪一处？找出来，和同学们一起分享。（板书：独特迷人）生：我分享第一自然段：乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青、红的瓜,它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。师：你觉得哪个景色很美？生：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，很美！
师：点赞！你说出了具体的美在了哪里。这个美景，只有在乡下才能见到，所以说。这个景色是“独特”的。这美丽的农家小院，作者把它和哪里的景色进行了对比？生：高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆。
师：哪个更美？为什么？生：乡下人家更美，因为它是活的，有生命力的；石狮子和旗杆是冷冰冰的，没有生命的活力。师：总结的真棒，所以说。这独特的、充满生命活力的景色是迷人的！这么美丽的画面，我们给它起个名字，如何？（瓜藤攀架图）板书
师：我们接着分享。生：我分享第四自然段：他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。我体会到鸭子们生活的非常自由，快乐。
师：引导：即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。说明了什么？生：鸭子和人类是朋友！
师：对，这是一幅鸭子和人类和谐相处的美丽画面。这小河，这鸭子，是独特的，是迷人的。起个什么名字呢？（鸭子戏水图）板书生：我分享第五自然段：他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，天上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好朋友。师：坐在门前，以天和地为伴，吃着自家种的新鲜的蔬菜，聊着生活的趣事，这样的生活多么惬意啊！我也很喜欢这个画面。起个什么名字？（门前晚餐图）板书生：我分享第二自然段：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。门前总是有鲜花，这景色很美。师：依着时令，顺序开放，怎么理解？生：每个季节，都有鲜花开放。
师：芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，这些花是乡下常见的花，好养，所以，课文说这些花是朴素的，但是鲜花是那样鲜艳，充满活力，所以它又是华丽的。这迷人的农家小院，美丽的鲜花，起个什么名字呢？（花开三季图）板书生：我分享第 3自然段。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（出示图片）
师：这是什么样的母鸡？什么样的公鸡？生：负责，勤劳的母鸡；威武的公鸡。师：总要养几只，说明了什么？生：鸡是乡下人家都要养的家禽。最常见的。
师：城市里是不允许养鸡的，所以，这是乡下人家“独特”的风景。取个什么名字？（鸡群觅食图）板书生：我分享第六自然段：秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织。织，织啊！织，织。织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。纺织娘的歌声伴着人们入眠，很美好的画面。
师：是啊，多么美好，多么和谐的画面。起个什么名字呢？（秋虫夜鸣图）板书生：我分享第 2自然段：还有些人家，在屋后种几十支竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。我觉得小竹笋很可爱。师：是啊，多么可爱的小竹笋！充满了活力！作者用哪个词语表达出了竹笋的可爱和生机勃勃？生：探
师：把它当成了人物来写，这是什么修辞方法？生：拟人
师：这么写，好处是什么？生：让我们感受到了竹笋的可爱和生机勃勃。
师：课文中还有哪些画面的描写运用了拟人的修辞手法？生：1、你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。2、月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织。织，织啊！织，织。织，织啊！”那歌声真好听。
师：运用拟人的修辞手法，可以让句子更加生动、有趣。所以，我们要感谢作家陈醉云，他用那么优美的笔触，带领我们领略了乡下人家的迷人风景，体会了他们惬意悠闲的农家生活，我们被深深地陶醉了。作者也被这美丽的景色陶醉其中，所以，他在文章结尾发出了由衷的赞叹：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
学习拓展
师：领略了美丽的风景，我们还应该向作家学习怎样把事情写的生动、有趣。作者在文章中运用了拟人的修辞手法，让我们看到了生机勃勃的春笋，认真负责的母鸡和雄壮的公鸡，会唱歌的纺织娘，让我们喜欢上了这乡下人家，所以我们在进行描写的时候，也要学习运用这种方法，让我们描绘的事物生动，有趣。一起来试试吧。眼下，春意正浓，到处都呈现出万物复苏的景象。请同学们用拟人的修辞手法，说一说这美丽的春天吧。
（出示春天的柳枝、桃花，小溪图片，启发学生的思维）师：说的很好，句子完整，优美。那我们把它写下来吧。师巡视。
布置作业
师：作者陈醉云的文笔非常优美，带我们领略了许多美丽的景色，所以，我们要学习和积累。背诵自己喜欢的段落，摘抄积累好词佳句。再：综合实践活动：利用周末走进田园农家，通过照相、画画，写日记等形式，加深对乡村生活的了解，了解我们祖国的大好河山，增强我们对祖国的热爱之情！