统编版四年级下册语文教案-5《琥珀》第 2课时

5《琥珀》第 2课时
【教学目标】
能提出自己不懂的问题，并尝试解决。
联系上下文，用自己的话说出这块琥珀的形成过程。
联系上下文并结合生活实际，理解作者推测这块琥珀形成的依据。
【教学重难点】
结合生活实际，理解作者推测这块琥珀形成的依据。
【教学过程】
情境导入：
师：在上节课我们设计的科普展板中，第一个板块就是向大家介绍琥珀，通过上节课的学习，相信同学们对琥珀已经有了不少了解，但是一部分同学可能还有一些疑问没有解决。今天，我们将继续走进德国著名科普作家柏吉尔的《琥珀》，解决心中的疑惑，并将展板中关于琥珀的部分补充完整。
二．新授过程
活动一：解决问题我能行
检查生字、词的学习情况。（1）指名认读词语：琥珀嗡嗡松脂拂拭渗出前俯后仰挣扎一番埋在澎湃其他同学跟读两遍。（2）指名读准多音字并组词。
同学们，回忆上节课学习的课文《琥珀》，你还有哪些疑问？师与生一同筛选本节课将要解决的问题：
3.刚才同学们提出的问题，有的被其他同学当场解决，还有几个问题稍有难度，目前没有人能够回答。面对学习道路上的拦路虎，我们一定能够找出解决它的办法。请同学们看《语文园地》中的“交流平台”，它给我们提供了解决困难的好方法。请同学们认真地读一读。
4.总结解决问题的方法：①联系上下文，并结合生活经验②查资料③请教别人
活动二：形成过程我了解
为了更全面地解决问题，我们要再次回到课文中。自由朗读课文，想一想这篇课文主要讲了什么，并给课文划分部分。课文主要讲了一块琥珀的形成、发现以及它的科学价值。我们的课文可以划分为三个部分。第一部分（1-12自然段）：琥珀的形成过程第二部分（13-17自然段）：琥珀的发现过程第三部的（18自然段）：琥珀的科学价值。
请同学们默读课文的第一部分，尝试用自己的话说说这块琥珀形成的过程。
对比读阅读链接，思考：同样是介绍琥珀的形成过程，课文和阅读链接中的片段在表达上有什么不同？课文采用讲故事的形式讲述了琥珀的形成过程，语言生动，通俗易懂，更适合儿童阅读；而阅读链接中的片段语言专业，凝练严谨，比起课文少了一些趣味，更适合成年人或者科研人员阅读。
活动三：科研小组来推测
本篇课文属于说明文当中更加生动有趣的科学小品，在课文中我们探寻到了一块琥珀的前世今生，看到了它逐渐形成，也看到了它是如何被人们发现，课文的最后一部分还告诉了我们在科学研究中琥珀也起到了重要的作用，你能用课文中的一句话来回答吗？（从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。）这句话中的“推测”是什么意思？（根据已经知道的事情来想象不知道的事情。）
也就是说课文中许多几万年前的详细情形，都是作者根据已经知道的事情想象出来的。那么作者的想象是否正确？还需要我们科学小组一起努力，一起找出作者推测的依据，来证实作者的猜想。
①晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
②蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
③后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。
3.小组交流后选派代表在全班进行交流。
师小结：正是由于这块琥珀，我们推测出了发生在几万年前的故事的详细情形，正是由于这块琥珀，我们知道了在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了，由于这块琥珀，我们还了解到地壳曾经发生的变化......这块小小的琥珀，不仅美丽，而且就像一位老师，在向我们娓娓诉说着几万年以来地球上发生过的故事。同学们，原来“推测”有着这么重要的意义，“思考”有着这么宝贵的价值。
活动四：科普展板我完善
同学们，通过这节课的学习，相信我们对琥珀有了更多的了解，那么在科普展板的“琥珀”板块中，你想向大家展示关于琥珀的那些知识呢？请你根据本节课的学习，结合在课下搜集的资料，写在学习单上。
选出优秀作品并展示。
三．课堂小结
师：请同学们结合所学知识概述本节课的知识。