统编版四年级下册语文教案-6《飞向蓝天的恐龙》

6《飞向蓝天的恐龙》
【教学目标】
学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.。
理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地复述。
激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
【教学重难点】
弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
【教学设计】
任务一：发布任务，导入新课
师：上节课我们发布了探索自然科技之谜的召集令，走进探秘之旅第一站，借助思维导图讲述了琥珀形成的故事，评选出“最佳小小讲解员”，这节课将继续我们探秘自然科技之旅，讲述恐龙演化的故事。齐读课题。
任务二：检查预习，交流疑难
学习活动一：生字我会写美观检查预习单时，老师发现“隧”这个字写的不是特别规范（出示），仔细观察应该怎样写美观。学生认真观察，结构和笔画来说一说----教师总结并范写-----对照评价标准点评----同桌互评，有问题的改一改。
学习活动二：提出问题，交流疑难
这一单元要求同学们提出不懂问题并试着解决。在课前预习单上提出了很多问题，有一些问题运用学过的方法自己已经解决了。还有没解决的么？现在请同学们小组内把自己没有解决的问题提出来，看看能不能组内尝试解决，实在解决不了的我们再提出来一块讨论。
谁想上台来和大家交流一下，先说你提出的问题是？用了什么方法？哪个问题还没有解决？
不同的问题，哪位同学还有没解决的？你来说？（梳理问题）接下来我们就重点关注同学们没有解决的这个两个问题。
任务三：解决问题，体会表达学习
活动一：运用方法，解决问题
1.我们先来看第一个？辽西的发现为什么说给古生物学家描绘的画卷涂上了是点睛之笔？（1）在这里“点睛”之笔怎么理解呢？（最出色、绝妙之处）辽西的发现为什么这么绝妙？要解决这个问题，谁有好的建议？（联系上下文）（2）现在请同学们默读课文第二自然段，看看能不能解决这个问题。指生说一说。师总结：如果科学家认为鸟类和恐龙有亲缘关系只是推测，辽西的这一发现就找的了证据。(3)解决问题不只这一种方法还有什么好方法？（查资料）出示：课后资料袋。快速默读这段资料，看看你对辽西的发现有了哪些更深入的了？生汇报：通过这段资料，你有什么收获？
总结：你们看，通过查阅资料，我们不仅知道了辽西发现了长有羽毛的恐龙化石还不只一种，通过这段资料更证明辽西发现的作用之大。学习活动二：梳理演化过程，尝试解说1.解决了第一个问题，我们接下来研究第二个问题？恐龙是如何飞向蓝天的呢？可以联系课文哪一段内容找答案？同学们默读课文第四段内容，出示思维导图和要求：注意出现的时间和恐龙的变化词句，勾画出来。从找到的语句中摘录关键词，写到思维导图中。（三分钟完成，完成后组内交流一下）
2.出示老师思维导图，对照自己的修改，然后自己先试着来讲一讲恐龙飞向蓝的过程。一会儿我们邀请讲解员来上台来讲一讲。
3.探秘自然科技之旅第二站，讲博讲物馆里恐龙演变的故事，谁想先来挑战小小讲解员。----对照评价标准，评选最佳讲解员并颁发证书。
任务四：学习写法，迁移运用
刚才我们提到，在恐龙演化的第二个阶段，出现了一个庞大的家族，他们形态各异。（1）出示文字：自己默读这三句话，思考一下作者分别从哪些角度向我们介绍这些恐龙的？（行走方式）（体型）（性情）（2）再来仔细读一读，每个角度加点的部分，你又能发现作者什么写作奥秘？（同一个角度的两种恐龙是对比着写的）总结：像作者这样的从不同角度分写，分写的时候对比着写。这种写法叫对比列举。
我们弄清了作者写法，现在老师和同学来配合读一读，再次感受一下作者的写法。
在博物馆中有这样一个奇石展馆也特别有吸引力。我们学着作者的写法来试着介绍一下展馆的奇石吧。（1）师分组呈现，并随机指生说一说可以从哪些角度介绍？（形状、颜色、图案、大小等）（2）自己拿起笔来介绍奇石馆的奇石吧！注意从不同角度对比写。（3）解说博物馆“奇石”展示。
任务五：发布任务，课下延伸
总结：我们这节课，提出疑问，并且通过联系上下文和查资料这两种方法，解答疑问。
请同学们课下继续争做博物馆里小小讲解员，把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给家人朋友听。