统编版四年级下册语文教案-6《飞向蓝天的恐龙》

6《飞向蓝天的恐龙》
【教学目标】
默读课文，把不懂的问题写下来，并试着用《琥珀》一课中学到的方法解决。
了解课文内容，能够抓关键语句完成流程图并借助流程图简明扼要介绍恐龙飞向蓝天、演化成鸟类的过程。
能体会课文语言准确的表达，学习用“总分结构抓特点，不同角度对比写”的方法描写事物。
【教学重难点】
了解课文内容，能借助流程图简明扼要介绍恐龙飞向蓝天、演化成鸟类的过程。
能体会课文语言准确的表达，学习用“总分结构抓特点，不同角度对比写”的方法描写事物。
【教学过程】
情境导入，核验入场券
情境导入：欢迎大家再次来到我们的自然奥秘展厅，前面我们一起在自然奥秘展厅探寻了琥珀形成的奥秘，今天我们将走进展厅的恐龙展馆一起去探秘。
核验入场券：听写字词
活动一：起源奥秘引好奇
小组交流问题清单：每人选择一个问题在组内交流，重点说清楚你的解决方法和得出的结果。全班分享：补充交流
出示图片，引出假说：恐龙在我们印象中那么庞大凶猛。小鸟那么小巧灵敏，他们有什么关系？请你读一读第二自然段，找找科学家提出的假说和相关的依据。
活动二：飞天恐龙我来讲
自读课文第四自然段，想一想恐龙是怎样一步步飞上天空变成鸟类的？画出能体现恐龙演化过程的语句，补充修改流程图。
学生展示交流流程图，其他同学补充修改。
3.设置情境，讲解演化过程（1）借助流程图同桌互讲（2）班级展示
活动三：恐龙形态我来写
探究写法：恐龙的演化过程这么漫长，作者是如何把这个过程写清楚的？带着这个问题再来读一读第四自然段。
预设一：“和狗一样大小”，体会作比较的修辞手法的好处（作者将我们不熟悉的恐龙和我们所熟悉的动物狗作比较，我们一下子直观地感受到恐龙的大小，把我们不熟悉的恐龙写清楚了。）
预设二：语言表达的准确性：大约、一些......
预设三：总分结构抓特点，不同角度对比写文段：数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑,有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧,体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。
①按照总分的结构来写。先介绍了恐龙庞大家族的总体特点——形态各异。然后后面三句话都是围绕着第一句来写突出它的形态各异。这种先总写，再分项列举突出恐龙形态各异的方法叫做总分结构写特点。
②作者用了排比的修辞手法，第一句写了恐龙的行走方式，第二句写得体型，第三个分句写得性情。（从不同角度来描写恐龙形态各异的特点。）
③它运用了对比。（一段话三个特点，层层推进，把恐龙形态各异的大家族写的清楚明白，为学生写作提供方法支撑）
学以致用：
师：我们可以用上这样的写法，来写写自己感兴趣的事物，想一想这个事物有什么特点，可以从哪些角度对比写？
布置作业
根据所学的内容绘制恐龙演化图谱，张贴到我们“过去现在未来”科技展览馆的恐龙展区，人人争当讲解员，为大家讲解恐龙演化的过程。
2.推荐阅读贾兰坡的《人类起源的演化过程》，探究人类直立行走的秘密。