Unit 3 What would you like？Part A let's learn表格式教案

教学设计
课 题 Unit 3. What would you like
课时安排 1 课前准备 PPT、单词卡片
教材内容 分 析 本节课所教授的是人教版五年级上册Unit3 A部分的let's learn内容。本部分内容为单词教学，旨在能够听说读写hamburger, sandwich,ice cream,salad,tea这五个单词，并能够运用句型What would you like to eat/drink I'd like. . . 等询问对方想吃或喝什么？最终达到在真实语境中灵活运用的目的。学生在三、四年级的教材中已经学过有关水果、蔬菜等等食物类单词，并能熟练运用句型进行交流。
设计理念 该课属于词汇课，运用多媒体技术，滚动复习食物类单词，在真实的情境中学习新词，结合西方食物单词，渗透西方食物文化，并将食物与牛活实际紧密结合，在生活中运用单词和句型进行交流。
学情分析 五年级学生对于英语学习有着浓厚的兴趣，好奇心和逻辑思维能力强，喜欢模仿和角色扮演，在课堂上能够积极地参与到教学活动中去，能按照老师要求完成相应的学习任务。在语言知识储备方面五年级学生在三、四年级学习后已经积累了一些有关食物类的单词，并能够运用所学单词和句型进行灵活而真实的对话。在教学活动设计中根据不同层次、个体差异的学生设计难易不一的教学活动，让每个学生都能参与到活动中，充分调动学生的积极性。
教学目标 1.知识目标： ①学生能够听、说、读、写五个食物饮品类单词和词组“ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad” ②能够熟练运用 What would you like to eat/drink I'd like. . . 句型 ③能完成Role play部分的问答，并能自行设计菜单模仿进行游戏。 2.能力目标： 能听懂、会说本节课所学的知识，并能在实际情景中灵活运用。 3.情感目标： 通过给学生展示健康食物和不健康食物，提示大家保持健康饮食
教学重难点 1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。 2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink ”，“I’d like …”。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 Step1.Warm-up 1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today Ss: Fine, thank you. T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. 2.教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如： T: What are these Ss: They are … T: What’s your favourite food Ss: My favourite food is … 3.教师用多媒体出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。 4.学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。 S1: What’s your favourite food S2: My favourite food is …
设计意图 用多媒体出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。带领学生快速进入英语学习，调动了学生的学习热情。
教学环节（二） 师生活动 Step2. Presentation (1)教学新单词 1. A. Let’s learn ①师生对话。 T: What do you like, Chinese food of western food Ss: I like … T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know Ss: ... T: Today let’s learn some popular western food. 教师用多媒体依次出示三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。 T: Do you know what English people like to drink They like to drink tea. ② 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。 (2)教师拿出食物图片，与学生进行对话，如： T: What would you like to eat, S1 S1: I’d like …, please. T: Here you are. What would you like to eat, S2 S2: I’d like …, please. (3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 (4)第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。 (5)学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。 2. A. Role-play (1)教师请两位学生站起来示范读对话。 (2)学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。 (3)教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”。
设计意图 教师用多媒体依次出示三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。
教学环节 （三） 师生活动 Step3.Consolidation & Extension 1.（1）自己设计一张菜单，然后角色扮演顾客和服务员。根据自 己的喜好点餐，并做好点餐记录。（注意语音语调） （2）利用课本中的对话给学生进行举例说明，然后播放录音并 跟读。 Zip: What would you like to eat Zoom: I'd like a sandwich, a hot dog, a hamburger ... Zip: What would you like to drink Zoom: I'd like some tea. （3）学生完成自己的点餐订单，并角色扮演进行交流。 2.渗透情感目标 出示健康食物和不健康实物图片，引出句子It's important to have a healthy diet!保持健康饮食很重要！
设计意图 教师用多媒体展示小练笔，效果更直观。
教学环节 （四） 师生活动 Step4.Summary 师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。 Step5.Homework 1.听录音跟读let's learn 部分单词和对话 2.设计一张自己喜欢的菜单。然后同桌之间模仿play部分进行 问答训练。
板书设计 Unit three What would you like sandwich salad hamburger ice cream tea — What would you like to eat / drink — I’d like …
教学反思 本课时let’s learn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：ice-cream,tea,hamburger,sandwich,salad。对话中的语句What would you like to eat/drink？I’d like…是学生在四年级上册第五单元操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后通过多媒体技术利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。最后通过设计“学当服务生”和“点餐”的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。