语文六年级下册2《送元二使安西》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
宋代刘辰翁《王孟诗评》：更万首绝句，亦无复近，古今第一矣。
明代敖英《唐诗绝句类选》：唐人别诗，此为绝唱。
清代宋顾乐《唐人万首绝句选评》：送别诗要情味俱深，意境两尽，如此篇真绝作也。
唐·王维
送元二使安西
小学语文六年级下册
活动一:
有味诵诗
渭 城 朝 雨 浥 轻 尘，
客 舍 青 青 柳 色 新。
劝 君 更 尽 一 杯 酒，
西 出 阳 关 无 故 人。
送元二使安西
唐·王维
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送元二使安西
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
送元二使安西
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
⑴渭城：在今陕西省西安市西北，渭水北岸。即秦代咸阳古城。
⑵朝雨：早晨下的雨。浥（yì）：润湿。
⑶客舍：驿馆，旅馆。柳色：柳树象征离别。
⑷更尽：再喝干，再喝完。
⑸阳关：在今甘肃省敦煌西南，为古代通西域的要道。故人：老朋友。
《送元二使安西》
《阳关三叠》
原句叠
减字叠
飞花三叠
渭城朝雨浥轻尘
客舍青青柳色新
客舍青青柳色新（一叠）
劝君更尽一杯酒
劝君更尽一杯酒（二叠）
西出阳关无故人
西出阳关无故人（三叠）
苏轼认为：
原句叠
渭城朝雨浥轻尘，
朝雨浥轻尘，浥轻尘。
客舍青青柳色新，
青青柳色新，柳色新。
劝君更尽一杯酒，
更尽一杯酒，一杯酒。
西出阳关无故人，
阳关无故人，无故人。
明代陆深认为：
减字叠
第一叠：
渭城，渭城朝雨浥轻尘。
客舍，客舍青青柳色新。
劝君，劝君更尽一杯酒。
西出，西出阳关无故人。
第三叠：
渭城朝雨浥轻尘，浥轻尘。
客舍青青柳色新，柳色新。
劝君更尽一杯酒，一杯酒。
西出阳关无故人，无故人。
第二叠：
渭城朝雨，朝雨浥轻尘。
客舍青青，青青柳色新。
劝君更尽，更尽一杯酒。
西出阳关，阳关无故人。
飞花三叠
小组合作，创意诵读：
1.小组内分工诵读，选择一种叠法诵读古诗，也可根据自己的理解，选择需要重叠的词句，创意诵读。
2.注意读出诗的韵味、诗的情意。
“吟诵一首诗时，觉得它还有一个情谊没有终了，
所以可以重叠。” ——叶嘉莹
第一叠：
渭城，渭城朝雨浥轻尘。
客舍，客舍青青柳色新。
劝君，劝君更尽一杯酒。
西出，西出阳关无故人。
第三叠：
渭城朝雨浥轻尘，浥轻尘。
客舍青青柳色新，柳色新。
劝君更尽一杯酒，一杯酒。
西出阳关无故人，无故人。
第二叠：
渭城朝雨，朝雨浥轻尘。
客舍青青，青青柳色新。
劝君更尽，更尽一杯酒。
西出阳关，阳关无故人。
飞花三叠
师
生
师
生
男
女
活动二:
意象解诗
“柳”“酒”“月”“山”“水”“舟”“亭”
……
材料《意象解读》
学习提示
1.请同学阅读《送元二使安西》。
2.请同学结合阅读材料，研读古诗，找出相关的意象，画出诗句。
3.根据要求完成练习：
我发现诗中出现了（ ）的意象，诗句是（ ）。
从这个意象中我感受（联想）到了（ ）。
送元二使安西
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
我发现诗中出现了（ ）的意象，诗句是（ ）。
从这个意象中我感受（联想）到了（ ）。
意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现出来的主观情意。（袁行霈）
凡是写进诗歌的物象，即使只是日、月、风、云等无所修饰的名物或是流泪、沉思等简单动作，也经过诗人的关照从而融入了主观情意，皆可视为“意象”。（莫砺锋）
送元二使安西
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
圈出诗句中出现的地点
送元二使安西
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
渭城
此地有渭水滋养，故名渭城。由于水源丰足，因此林木茂密，鸟语花香，月明风清，环境十分优美。
此地最早名为“咸阳”，西汉改咸阳为“渭城县”，唐朝又改回叫“咸阳县”。诗中使用的是汉代旧称：渭城。
盛唐有亲友往西部边疆去，多在渭城送别。自长安至渭城约一天路程，夜晚住客舍，第二天清晨置酒话别。
阳关
阳关位于今甘肃省敦煌西南。年降雨量只有30余毫米，年日照时间高达3340小时。少雨多阳，真乃阳关。
出了阳关，就是沙漠，玄奘曾提到：“沙漠多热风，风起则人畜昏迷，因以成病，由此屡有伤亡。”难怪有“一川碎石大如斗，随风满地石乱走”、“风头如刀面如割”等诗句表现沙漠环境的恶劣。
送元二使安西
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
此刻身处……的渭城
将要面对……的沙漠
送元二使安西
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
宋代刘辰翁《王孟诗评》：更万首绝句，亦无复近，古今第一矣。
明代敖英《唐诗绝句类选》：唐人别诗，此为绝唱。
清代宋顾乐《唐人万首绝句选评》：送别诗要情味俱深，意境两尽，如此篇真绝作也。
离别
意象
长亭
灞陵
南浦
古道
歧路
渡口
……
活动三:
我来说诗
说诗，就是对诗歌的讲述。
说诗，就是讲述诗歌中精妙的语言、优美的意境、高尚的情操。
说诗，也是讲述诗歌带给自己的感动与体会。
说诗，能让我们认识社会、抒发情志，触动他人，启迪生活。
说诗
“我个人说诗的方式基本上是以自己的感受和体会为主……”
叶嘉莹
《叶嘉莹说诗讲稿》
《叶嘉莹说汉魏六朝诗》
《叶嘉莹说初盛唐诗》
《叶嘉莹说杜甫诗》
……
我是说诗小达人
《我说离别诗》
《我说离别情》
项目 要求（小组派一位代表，选择一个主题） 评价等级 自评
说诗主题 《我说离别诗》 选择本课中的《送元二使安西》或多首离别诗，讲述离别诗的特点，可以尝试从语言、结构、意象、背景等方面，讲一讲离别诗的特点。 优、良、合格、不合格
《我说离别情》 选择《送元二使安西》或者其他离别诗，讲一讲这首诗写了什么，表达了怎样的离别情意，这首诗诗引发了自己怎样的联想，带给自己怎样的感受。 优、良、合格、不合格
说诗技巧 口语表达流畅、自然；语言技巧运用得当，语速恰当，语气、语调、节奏符合内容的要求；举止自然大方，情绪表现得体，手势、姿态、表情运用得当，表达真情实感。 优、良、合格、不合格
综合印象 具有感染力、吸引力，能博得听众的信服与认同感，讲述效果突出；时长在2分钟以内。 优、良、合格、不合格
我是说诗小达人
活动一:有味诵诗
活动二:意象解诗
活动三:我来说诗
诵
解
说
“古诗之妙，专求意象。”——胡应麟
“诗的境界是情趣与意象的融合。”—— 朱光潜