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长32023-2024 学年第二学期期末考试
八年级语文参考答案及评分标准
2024.7
一、（共 24 分）
1.A（2 分）
2.C（2 分）
3.B（2 分）
4.①原句为短句，表达舒缓，有节制，和整个语段表达特点一致。改句为两个较长的句
子，没有舒缓的效果。②原句用词讲究，“缘”“网”“挤着”等词使用修辞，形象生
动，言简意丰。改句表意直白，缺少了含蓄的意味，和原文风格不一致。
评分标准：每条 2 分，共 4 分。学生答案中要注意到句式和用词，有一定的分析，就
算对。不要求分析全面。
5.(1)D （2 分）
(2)①《战国策》第八 ②诸子第十
(3)①重章叠句 ②《大道之行也》
评分标准：每小题 2 分，共 6 分。
6.（1）芳草鲜美 落英缤纷 （2）斗折蛇行 其岸势犬牙差互 （3）道阻且长（跻、
右） 宛在水中央（坻、沚） （4）水击三千里 抟扶摇而上者九万里 （5）弗学 不
知其善也 （6）海内存知己 天涯若比邻 （7）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
（8）可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
评分标准：每句 1 分，共 8 分。出现错别字、漏字、添字，该题不得分。
二、（共 46 分）
7.古体诗（古诗、古风） B
评分标准：每空 1 分，共 2 分。
8.怀才不遇（壮志未酬、报国无门） 托物言志（象征、比兴、比喻）
评分标准：每空 1 分，共 2 分。
9.B（2 分）
10. （1）他曾经送给我一个用核桃雕成的小船，（刻的是）苏轼乘船游览赤壁的情景。
（2）可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选长而窄的核桃刻成的。
评分标准：每句 2 分，一个分句 1 分。共 4 分。
11. 第一处使用列数字的说明方法，侧重说明船体的长度、高度，还有窗户的数量。（1
分）并且因为没有准确测量，在说明长度高度时还用了表约数的词语“可”“许”“约”
等。（1 分）
第二处使用列数字的说明方法，除了表达准确外，主要是侧重表达对雕刻技艺的赞
叹。（1 分）以具体的数字说明王叔远微雕艺术之高明。（1 分）
评分标准：每处分析 2 分，共 4 分。意思对即可。
12.①向西，②超过，③在这里，④对，正确
评分标准：每句 0.5 分，共 2 分。
13.BC （2 分）
14.本文表达了作者对自然风光的喜爱与赞美之情，（1 分）以及想要在点苍山附近生活的
心情。（1分）《桃花源记》表达了作者对没有剥削、没有压迫，安定和平的社会环境的
渴望，（1分）反映了作者对理想社会的向往和追求。（1 分）
评分标准：每篇文章分析各 2 分，共 4 分。意思对即可。
15.（1）壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词；（2）作
者所感慨的小小壶口所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇
景，正是产生于石头对水的约束；（3）写脚下被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力
量；（4）为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
评分标准：每点 1 分，共 4 分。意思对即可。
16.A（2 分）
第 1 页（共 3 页）
17.（1）“之一”意为事物中的一个，说明“丝绸之路上对外运输的重要商品”不只刺
绣，还有其他重要商品。（1分）“之一”体现了说明文语言的准确、严谨。（1 分）
（2）画线句采用了作引用的说明方法，（1 分）说明的对象是唐朝刺绣一般用作服饰用品
的装饰。（1 分）
评分标准：每问 2 分，共 4 分。意思对即可。
18.时间顺序。（1 分）第②-⑥段依次按 4000 多年前到周代到战国然后到汉代、唐朝、宋
代的时间顺序介绍了刺绣的历史与发展，（1 分）条理清晰、具体详实地说明了中国刺绣
艺术历史悠久、源远流长、举世闻名的特点。（2 分）
评分标准：说明顺序 1 分，具体分析 1 分，说明对象 2 分，共 4 分。意思对即可。
19.(1)母亲包粽子，熟练有序 (2)鸭蛋/吃鸭蛋/蛋香 (3)做萤火虫灯/做鸭蛋灯笼
评分标准：每处 1 分，共 3 分。意思对即可。
20. 示例 1：“石榴花红了，栀子花白了”，运用景物描写，（1分）选取富有季节特征的
两种花，自然点出“端午到了”，（1 分）从而引出下面端午节有关粽子和鸭蛋的内容。
（1 分）
示例 2：开头运用短句，（1 分）语言质朴，简洁明了，快速切入文章的主要内容，
（1 分）引出下面有关粽子和鸭蛋的回忆（1 分）。
示例 3：景物描写，“红”和“白”从色彩角度写出了景物的特征，富有画面感。（1
分）语言简洁，引出下文，（1 分）激发了读者的阅读兴趣。（1 分）
评分标准：每点 1 分，共 3 分。意思对即可。
21.围绕“想着孩子能吃上自己亲手包好的粽子，内心温暖，充满成就感、满足感和幸福
感”表述即可。
评分标准：内容 1 分，语言通顺 1 分，共 2 分。
22. 相同点：两文结尾都表达了对童年往事的怀念，对记忆中人的怀念，（1 分）在现实
生活中难以再有当年的情境，难以体会当年的心情。（1分）
不同点：《社戏》中“我”难忘的是平桥村人们那种淳朴善良、热情好客的美好品
质，还有优美的水乡风光和童年自由自在的生活。（1 分）《粽叶飘香时》作者怀念端午
的粽子和鸭蛋，表达的是对母亲的怀念，对故乡的怀念。（1分）
评分标准：每点 1 分，共 4 分。答案合理即可。
三、（50 分）
23.（1）作文评价整体要求
立意积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流
畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）分项分等评分表
项目 一等(20～16 分) 二等(15～11 分) 三等(10～6 分) 四等(5～0 分)
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
基 20 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20 分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
一等(10～8 分) 二等(7～5分) 三等(4～2 分) 四等(1～0 分)
发
展 特征 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
等 10 分 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
级 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意
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（3）评卷建议
①作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》“表达与交流”学段目标与“学业
水平考试”有关精神和要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。
②建议两人评阅一份试卷，求和的平均数。两人评判同一份试卷差距在 7 分以上者，
需仲裁。
③宜于在及格线（30 分）以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，具体
分数分布建议如下：
50 分——46 分 约占试卷总量的 15%。
45 分——41 分 约占试卷总量的 25%。
40 分——36 分 约占试卷总量的 25%。
35 分——31 分 约占试卷总量的 20%。
30 分及以下 约占试卷总量的 15%。
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境
及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄
袭的，在第四等之内评分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。如
套作、抄袭，则“发展等级”不给分。
1.深刻：①透过现象深入本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性；
2.丰富：④形象丰满，⑤意境深远，⑥材料丰富，⑦论据充足；
3.有文采：⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法， 文句有表现力，
4.有创意： 见解新颖， 材料新鲜， 构思新巧， 推理想象有独到之处， 有个
性特征。
（三）缺标题扣 2分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 3 个错别字扣 1 分，重复的不
计，扣满 5分止；标点错误多的，酌情扣分。
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