(共15张PPT)
使至塞上
作者:王维
学习目标
1、 知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。有感情地朗读、背诵古诗。
2 、过程与方法：结合当时的写作背景，体会作者在诗中表达的情感，受到热爱大自然，热爱祖国大好河山的教育。
3 、情感态度与价值观：体会作者表情达意、遣词造句的精妙，受到美的熏陶，感悟古诗的学习方法。
教学重难点：
1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。
走进作者:
王维（701年－761年），字摩诘，祖籍山西祁县，盛唐山水田园派诗人、画家，苏轼称其诗具有“诗中有画，画中有诗。”的特点。今存诗400余首。主要诗作有“相思”、“山居秋暝”“王右丞集”等。王维精通佛学，故后世称其“诗佛”
写作背景：
开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。《使至塞上》写的就是这次出使的情景。
检查生字词语
(1)给下面画横线的字注音。
征 蓬 （ ） 属国 （ ）
汉 塞 （ ） 萧关 （ ）
侯 骑． （ ） 燕 然 （ ）
péng
sài
jì
shǔ
xiāo
yān
(2)解释下列词语
单车： 蜀国：
居延：
征蓬： 胡天：
轻车简从。
官名，指使臣。
汉代时为汉的蜀国，故城在今内蒙古额济纳。
随风远飞的蓬草，这 里诗人借以自喻
胡人居住的地方。
学习探究
任务一、播放录音带请注意听这首诗的节奏和回答这首诗的题材。
任务二、展示朗读。
小组内先展示，选一名代表朗读，评价后全班齐读。
任务三、
自己结合注释完成翻译，有疑问小组解决，解决不了的提出来共同解决。
任务四、品析诗句把握作者情感
（小组讨论）
（1）首联“单车欲问边，属国过居延”给我们交代了作者此次出行的目的是什么？思考作者作为一个中央大员出巡边疆居然是“单车”暗示了作者的 处境，(提示：联系写作背景)表达了内心的 什么 ？
被朝廷排挤出
孤寂、抑郁、悲凉。
（2）颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”这一句使用什么修辞手法？“征蓬”和“归雁” 具体指代的是谁？
比 喻
指代的是自己
（3）颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”里面都有哪些景物？分别用一个词语来形容一下？
这幅画有三美你们知道吗？
诗中有画，画中有诗。
1、构图美
2、线条美
3、色彩美
思考“大漠孤烟直，长河落日圆”只是单纯的写景吗？
作者把前面产生的孤寂、悲凉之情融入到了壮美景色当中，在大漠的雄浑景色当中，情感受到熏陶，产生一种慷慨悲壮之情。
不是 是融情于景
（4）尾联最后一句“燕然”运用了“典故”暗示了什么？从侧面赞美边塞将士的什么？
暗示：前方取得了胜利
赞美了：那些边塞将士为了报效祖国而征战杀场，突出了对祖国的热爱之情。
任务五、感悟主旨
练习案
1、表明作者的身份和出行目的的诗句是：
___________________ ，_____________________。
2、《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是___________________ ，_____________________。
3、《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句__________________，______________________。
4、背诵并默写古诗
课后作业：
1、《使至塞上》写的是那里的情景？
2、体味诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境。
