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1教学目标
1知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。有感情地朗读、背诵古诗。
2过程与方法：结合当时的写作背景，体会作者在诗中表达的情感，受到热爱大自然，热爱祖国大好河山的教育。
3情感态度与价值观：体会作者表情达意、遣词造句的精妙，受到美的熏陶，感悟古诗的学习方法。
2学情分析
学生在经过了几年的语文学习后，已经形成了一定的古诗词的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对古诗词的大意进行自学理解。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟古诗词情境上有着明显的不足。因此，教师在教学中应着力培养学生联系上下句赏析古诗词的意识和习惯的同时，需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。
3重点难点
1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】
以中卫市沙坡头王维的雕像导入
活动2【活动】
预习我知道：
1、介绍作者
2、写作背景
3、检查生字词语
（1）给下列还横线的字注音。
征蓬（）属国（）汉塞（）萧关（）侯骑．（）燕然（）
4、解释下列词语
单车：蜀国：居延：征蓬：归雁：胡天：
学习探究：
1、播放录音带请注意听这首诗的节奏和回答这首诗的题材。
2、展示朗读。
学生小组内展示，选一名代表朗读，评价后全班齐读。
3、请自己结合注释完成翻译，有疑问小组解决，解决不了的提出来共同解决。
4、品析诗句把握作者情感（小组讨论）
（1）首联“单车欲问边，属国过居延”此次出行的目的是什么？思考作者作为一个中央大员出巡边疆居然是”单车“暗示了作者的处境，此时内心是怎样的感受？
（2）颔联：“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”这一句使用什么修辞手法？“征蓬”和“归雁”具体指代的是谁？
（3）颈联：大漠孤烟直，长河落日圆里面都有哪些景物？分别用一个词语来形容一下？思考“大漠孤烟直，长河落日圆”只是单纯的写景吗？
（4）尾联最后一句燕然运用了典故暗示了什么？从侧面赞美了什么？
5、感悟主旨
活动3【练习】
练习案
1、表明作者的身份和出行目的的诗句是：
___________________，_____________________。
2、《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是___________________，_____________________。3、《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句__________________，______________________。
4、默写古诗。
活动4【作业】
1、《使至塞上》写的是哪里的情景？
2、体味诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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