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1教学目标
学习目标：
1. 了解作者及写作背景，整体感知诗歌内容。
2. 通过反复朗读诗歌，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌的语言。
3. 体会诗歌意境，领会诗歌表达的思想感情。
2学情分析
授课班级是许昌市第六中学二2班，共有41名同学，女生18人，男生23人。语文程度中上等的偏多，有个别语文基础比较差的，听、说、读、写大部分同学都能完成。
3重点难点
学习重点：熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。
学习难点：理解诗句所蕴含的内涵，体会诗歌意境。
4教学过程
4.1 一学时
教学活动
活动1【导入】导入
同学们，在我国文学的百花园中，盛开着朵朵奇葩，它们争奇斗艳，散发着古人智慧的光芒。其中更有唐诗、宋词、元曲、明清小说绽放枝头，这些芬芳的朵朵奇葩在强烈地召引着我们。今天，老师就从这百花园中摘取了一朵，这节课就让我们一起来嗅一嗅唐风、享一享唐韵。我们今天学习的课题是唐诗——《使至塞上》 （板书：使至塞上）
活动2【讲授】讲授
自学问题：
1.这首诗是 律诗，律诗的四联分别是 、 、
、 。
2.这首诗的题目告诉我们哪些信息？
3.给下面的字注音。
塞( ) 单（ ） 延（ ）蓬（ ）骑（ ） 都（ ） 燕（ ）
4.通过查阅资料相信你能按照这样的方式介绍作者：
名： ，字 ，号 ；
时： 朝诗人；
评： ；作： 。
《使至塞上》教学过程：
导入展示学习目标（生齐读）解题边塞诗及作者简介背景资料读诗韵解诗意
请同学们结合课下注释和工具书自主学习，理解诗意。找到重点词、句并理解。3——5分钟后展示。
品诗情
理解了诗歌的内容，你感受到了诗人怎样的思想感情呢？
请用：
“从 句诗，我感受到了诗人 的感情。” 的句式谈谈你对诗人感情的理解。
赏名句
提示：赏析诗句的方法：
修辞的角度。2.炼字的角度。3.感情的角度。
小组合作，任选一个角度赏析名句：大漠孤烟直，长河落日圆。
可以用以下句式： “我选取 的角度赏析，这句诗 ： ”
我选取 的角度赏析，这句诗 ：
小结
1. 学习诗歌的方法： 、 、 、
2.主旨：这首诗通过叙述诗人 ， 抒发了诗人 的思想感情。
十一、根据提示背诵
单 征 大 萧
十二、当堂检测：
尾联用典故流露了向往建功立业的心情。这个典故隐含在哪两个字中 答：“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么 诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情？答：
对这首诗字句的解说，不恰当的一项是 （ ）
A．第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延(地名)以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。
B．三、四两句，写眼前景物，并以“蓬”“雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出塞的。
C．五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河。
D．最后两句写诗人在边疆的萧关见到了候骑(侦察兵)，得知都护正带兵在燕然前线。
对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）
A“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句即景设喻，说自己像远飞的蓬草一样出临“汉塞”，像“归雁”一样进入“胡天”，这样既写景，又叙事，一语两指，贴切自然，流露了诗人轻松愉悦和急切见到边关将士的心情。
B，边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字：边塞荒凉，景物单调，偶尔出现的一股烟尘格外醒目，因此称做“孤烟”。
C沙漠上没有山峦树木遮挡遮挡，蜿蜒远去的黄河横贯其间，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又准确表达了诗人的感觉。
D．“落日”，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖的感受，意境雄浑。
十三、布置作业：
1.背诵并默写这首诗。
2. 课下搜集学过的边塞诗，体会诗人的感情。
学后反思：
活动3【活动】活动
一、学生自由读诗
二、自主学习：译诗
三、合作学习：赏析名句
四、当堂检测
活动4【练习】练习
试默写
使 至 塞 上
作者
单 ，属 。
征 ，归 。
大 ，长 。
萧 ，都 。
活动5【测试】当堂测试
当堂检测：
尾联用典故流露了向往建功立业的心情。这个典故隐含在哪两个字中 答：“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么 诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情？答：
对这首诗字句的解说，不恰当的一项是 （ ）
A．第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延(地名)以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。
B．三、四两句，写眼前景物，并以“蓬”“雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出塞的。
C．五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河。
D．最后两句写诗人在边疆的萧关见到了候骑(侦察兵)，得知都护正带兵在燕然前线。
对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）
A“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句即景设喻，说自己像远飞的蓬草一样出临“汉塞”，像“归雁”一样进入“胡天”，这样既写景，又叙事，一语两指，贴切自然，流露了诗人轻松愉悦和急切见到边关将士的心情。
B，边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字：边塞荒凉，景物单调，偶尔出现的一股烟尘格外醒目，因此称做“孤烟”。
C沙漠上没有山峦树木遮挡遮挡，蜿蜒远去的黄河横贯其间，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又准确表达了诗人的感觉。
D．“落日”，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖的感受，意境雄浑。
活动6【作业】作业
布置作业：
1.背诵并默写这首诗。
2. 课下搜集学过的边塞诗，体会诗人的感情。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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