姓名
梁玉梅
单位
文登第一中学
教学设计
教学主题
英国的君主立宪制
一、教材分析
本课是必修Ⅰ第三单元中的第一课。这 一单元讲述的是近代西方资本主义政治制度的确立与发展，以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程，是 前一单元古代希腊罗马确立的民主与法制精神的延续和传承。本节课是世界近代各国政治制度的开篇，开近代西方政治文明的先河，对之后学习美国、法国和德国民 主政治制度有重要的指导作用。
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二、学生分析
本节内容对高中学生来说，难度较大。 因为知识的理论性较强，同时本段历史与在此之前的英国历史及其后的历史间的关联紧密，要想真正做到宏观把握并不是件容易的事。一方面，学生通过教材所获得 的知识信息有限，另一方面，限于学生学习时间的紧张，即使有可以充分运用的网络资源，也很难去真正落实运用。这就导致学生对教材、课堂的依赖性较大。结合 教学内容特征及多种因素的考虑，教师根本无法通过传统的讲授激起学生对此内容进行深入学习和探究的兴趣，而只能在充分结合教材内容的基础上，引入历史的内 涵和外延，运用史料、采用开放式、探究式的教学模式，实现与预期的教学目标相差不大的教学效果。
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三、教学目标
根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下教学目标：
1、通过分析材料以及多媒体展示图片，分析英国资产阶级革命爆发的原因以及英国的议会传统。
2、通过展示图片、分析材料以及结合学案自主学习课本的方式，分析《权利法案》的内容、作用。
3、通过创设情境材料、结合学案自主学习课本以及小组讨论的方式，分析英国的责任内阁制度的相关内容。
4、通过分析材料，归纳总结英国君主立宪制度的特点以及影响。
5、重点难点
重点：《权利法案》，责任内阁制以及君主立宪制的特点
难点：对英国君主立宪制的特征及作用的理解
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四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、使用的技术：PPT制作技术、视频截取和组合。
2、?如何使用和使用效果：
（1）课前预习部分，学生上网收集有关英国君主立宪制度的相关视频、图片或者影像资料。
（2）使用ppt,用英国女王与首相的图片引出学生对英国政体的总体印象，导入本课课题。优点：通过图片激发学生兴趣，使学生主动愉快地进入学学习情境。同时明确了本节课要讲述的内容，激发起学生的求知欲望增强感染力和趣味性。
（3）在学习英国君主立宪制度的建立和发展完善的过程中，使用ppT展示情景材料，能让学生能深刻的认识英国政治制度的内容以及特点，以便进行有效的研究性学习。
（4）在课堂小结部分使用PPT做成简洁的知识列表，有助于学生从宏观上对本课的内容进行整体的把握。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
课前准备
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展示课前收集到的资料
图片、影像资料
导入
由英国女王与首相的图片引出学生对英国政体的总体印象，导入本课课题。
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PPT
讲授
展示：第一目的学习目标：1、英国早期议会形成时间，组成部分及作用。
2、从经济、阶级、政治多角度分析归英国资产阶级革命发生的原因。
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学生依据学习目标，自主学习
PPT
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教师展示英国资本阶级革命曲线图
思考：分析英国资产阶级革命的过程，说明了什么问题？
PPT
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展示第二目的学习目标：
思考：1、《权利法案》限制了国王的哪些权力？肯定和保证了议会所拥有的哪些“自由”和权利？
2、结合第37页的“学思之窗”思考题理解“英国革命前是国王的议会，革命后是议会的国王。”?
3、《权利法案》的颁布，权力由国王逐渐转移到议会中，学生想一想：《权利法案》对国王的哪项权力未做限制？（行政权）引导说明英王处于“统而不治”的地位经历了相应的历史过程，而英国君主立宪制自确立之后同样经历了不断发展和完善的过程，过渡到下一内容。
展示第三目的学习目标
思考：
结合君主立宪制发展过程、历史纵横，以及资料呈现等方式学生合作探究归纳英国君主立宪制的特点，
探究问题三：英国君主立宪制的作用？
学生根据导学案自主学习——个人思考——分组讨论——成果展示——形成共识
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PPT展示资料
小结
采取师生问答的方式在巩固知识点的同时形成完整的知识体系。
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学生构建知识体系
PPT展示学习知识体系
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课教学我采用的是“探究式教学方 法”,包括：问题情境法、材料解读法、分组讨论法、案例分析法等。这样既能引导学生积极思考，参与学习,发挥学生的主体作用,又能达到传授知识、培养能力 的教学目的。在教学手段的运用上采用多媒体教学手段，提高教学的效率，增强教学的效果。
学生的学习方法是“带着问题阅读课本或材料――运用教师指导的方法进行分析归纳――与同学合作交流——在教师的指导下完成知识的归纳。”这样的学习方法使学生在完成任务的过程中潜移默化地实现知识的迁移、融合和能力的提升。
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课件28张PPT。第7课 英国君主立宪制的确立 梁玉梅、孙颉、房尧 文登一中伊莉莎白女王是谁在统治英国？ 学习目标1、了解英国君主立宪制度确立的过程，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；
2、识记《权利法案》的内容，理解君主立宪制的特点及意义。
3、理解责任制内阁的形成及其运行机制,认识英国资产阶级代议制的主要特点 本节课的学习基本线索：
一、英国君主立宪制确立的前提条件——“光荣革命”
二、英国君主立宪制确立的标志——《权利法案》
三、英国君主立宪制的完善过程
——责任内阁制度
——政党政治
——1832年议会改革
四、英国君主立宪制的特点和作用一、前提条件—— 英国资产阶级革命学习目标（一）
1、我们通过自主学习，了解英国的议会传统及其对王权的限制作用
2、我们通过自主学习，能够归纳英国资产阶级革命发生的原因。
3、我们通过简述英国资产阶级革命的过程，分析民主制度确立的曲折性。1、了解英国的议会传统及其对王权有何限制？出现：13世纪
构成： 上议院：贵族、教会代表组成
下议院:乡绅、市民代表组成（后来资产阶级和新贵族进入)
议会权力：可以限制国王征税
早期议会对王权有着限制作用，后来发展成为
近代史上的代议制议会，成为了民主的象征。 斯图亚特王朝的专制统治 “正像争论上帝能做什么是无神论和渎神
那样，作为一个臣民去争论一个国王能做什
么，或说一个国王不能做这做那，也是僭越
和高度的侮蔑。” 詹姆士一世查理一世——詹姆士一世2、归纳英国资产阶级革命发生的原因？（1）17世纪初，随着英国资本主义的发展，新兴的资产阶级和新贵族经济实力日益强大，在议会中开始发挥重要作用。
（2）斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍了资本主义的发展。（根本原因）
（3）1640年，议会拒绝国王征税要求，并要求限制王权。过程 建立共和国
处死国王
两次内战1649年苏格兰人民起义1660年英国资产阶级革命曲线图1638年光荣革命斯图亚特王朝复辟1688年说明的问题：民主与专制的斗争不是一
帆风顺的，具有复杂性和曲折性 通过“光荣革命”上台的威廉和玛丽与革命期间的查理一世相比，其权力是变大还是变小了？为什么？ 威廉和玛丽的权力变小了。因为政权已经转移到资产阶级和新贵族控制的议会手中，国王的权力已大大缩小了。思考：1688年 光荣革命
解决了议会和国王斗争的矛盾。
17世纪 斯图亚特王朝
国王信奉“君权神授”
议会与国王进行斗争
1640年英国资产阶级革命
1265年
英国议会的开端，其后演变成上下两院 议会制君主立宪制的形成（从《大宪章》到《权利法案》） 1689年《权利法案》
奠定君主立宪制的基础
二、英国君主立宪制确立的标志
——《权利法案》
《权利法案》的内容凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止实施之僭越权力，为非法权力。
凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。
设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。
除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。限制了国王哪些权力？立法权征税权司法权军事权《权利法案》颁布前后英国国王和议会的权力各有什么变化？
合作探究国王权力从君权神授，君权至高无上变为受到法律的严格限制议会权力议会权力逐渐超过了国王的权力《权利法案》颁布前后英国国王和议会的权力各有什么变化？三、英国君主立宪制的完善 1、责任内阁制的建立
2、两党制的演变
3、 扩大选举权----议会改革
1714年即位的乔治一世出生于德国，不懂英语，对英国的事务也不感兴趣，甚至不出席内阁会议而让大臣们去料理国事。大臣们有事就自己先商定对策，然后再提交国王，内阁制由此得以形成。国王也就逐渐成为“统而不治”的国家元首，内阁承担实际行政职责。 1721年，下议院多数党领袖沃尔波尔成为英国历史上第一任内阁首相。1、了解责任内阁的由来和形成标志。 2010年5月11日英国工党领导人戈登·布朗辞去首相职务。女王伊丽莎白二世随即任命保守党领袖戴维·卡梅伦担任首相，负责组建新一届政府。结合请思考：
1. 戴维·卡梅伦当选首相应具备哪些条件。
2、戴维·卡梅伦当选首相后拥有哪些权力？
3、作为首相，戴维·卡梅伦与内阁成员、议会、国王的关系是怎样的？当选首相应具备三个条件：
（1）必须是一个政党的领袖。
（2）所在政党必须在议会下议院选举中获胜并成为多数党。
（3）经过国王形式上的任命。有权提名内阁成员；决定国家的重要政
策，掌握行政大权；通过议会掌握立法
权。内阁成员集体负责，在大政方针上保持一致，与首相共进退。
内阁名义上对国王负责，实际上对议会负责。如议会对政府不信任，内阁就要垮台，但首相也可解散议会，重新进行议会选举。英国前首相布莱尔追随美国出兵伊拉克。
你认为：3、议会中大多数极力反对，结果又会如何？1、内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？ 2、女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不
会为此而撤兵？为什么？赞同。集体负责，共同进退。不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；
或者首相宣布解散议会，重新选举。合作探究2、两党制的演变
辉格党----自由党
托利党----保守党
20世纪初，工党兴起3、英国1832年议会改革的原因和结果。 议会改革趋势：民主范围不断扩大政治权利由贵族民主——工业资产阶级民主——公民民主英国君主立宪制度确立之初，只有那些拥有一定地产的成年男子才有资格当选为议员。
1830年，只有不到百分之十的成年男性拥有选举权，而拥有被选举权的人则更少。
后来，随着经济的发展，英国进行了多次议会改革，逐渐完善议会制度。
到1969年，英国规定凡是年满18周岁的公民，不论男女，都可以参加下院的选举。说明：
1、近代民主民主政治的建设也是曲折、艰难的。
2、近代民主政治是不断发展的
女王
Queen 首相
Prime minister议会
Parliament保守党
Conservative Party 内阁
Cabinet连连看1、与邓小平就香港回归问题进行会谈的英国代表是（首相or国王）
2、出席香港回归仪式的英国代表（首相or国王）
思考？答：与邓小平会谈的是英国首相，因为首相才是国家重大事务的决策者。
出席香港回归仪式的是英国王室代表查尔斯王子，女王已经80多岁，处于统而不治地位，由王子代行出席国家重大仪式。史料一：英国的国家元首和理论上最高权力的拥有者是英国君主，目前为伊丽莎白二世。实际上，女王只拥有象征性的地位，其权力和形式受到惯例与民意的约束，……事实上在英国，拥有最高政治权力的人是内阁首相。
史料二： 英国某议员语：“议会除了不能使一个女人变成男人和使一个男人变成女人之外，能够做一切的事情。”
史料三
首相的职权虽然大部分没有法律正式规定，但根据惯例拥有非常广泛的权力
史料四：
以首相为首的内阁必须接受议会的监督，因此，首相有责任回答会议的质询，向议会报告政府工作。
英国君主立宪制特点4.是君主制、民主制与贵族制三者融为一体的混合物。1.虽然保留君主，但君主处于“统而不治”的地位，作为国家象征的地位更为突出。2.国家的权力中心在议会，议会是国家最高立法机关。3. 内阁掌握行政权并对议会负责。材料一 英国人最早发明了宪政制度，它既可以有效地治理人群，又对统治集团加以制约，对政府权利加以限制。英国是世界上最老资格的宪政国家，英国的宪政经验是最具示范意义的。
工业革命为什么首先在英国发生?其根本的因素是：“光荣革命建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、平和的环境，让人们追求个人的目标，最大程度地发挥创造能力。”所以，英国领先世界的最大优势不是海外贸易，不是科学，也不是地理位置，而是宪政。
——《英国式道路》钱乘旦
材料二 英国君主立宪制度的确立，对世界其他国家造成深远的影响，尤其对于深受君主专制之害的国家向民主国家转变起了明显的示范作用，如日本、西班牙、瑞典、柬埔寨王国、泰国、科威特王国等。 ——《世界历史》上
思考： 结合课文，综合上述材料，分析英国君主立宪制度的历史作用。四、英国君主立宪制的影响①对英国：
政治上有利于资产阶级民主，避免独裁统治。
经济上促进资本主义经济发展。
②对世界：
英国是现代议会制的发源地，为其它国家树立了君主立宪制的典范。本课小结1.一条主线2.两个趋势3.三个转移：英国君主立宪制的确 立、发展、完善过程：君主权力逐渐削弱 议会权力不断增强：立法权由国王到议会 行政权由国王到内阁 政治权利由贵族民主到 工业资产阶级民主并下 移到公民民主
