姓名
姜丹
单位
茌平三中
单位
一、教材分析
辛亥革命是近代以来帝国主义侵略和封建主义压迫所导致的一次革命能量的大规模释放，是社会矛盾激化、内忧外患加重的必然结果，是旧民主主义革命的顶峰，是 资产阶级三次救国方案中承上启下的行动，是20世纪中国历史的第一次巨变。但因中国资产阶级主观上的不成熟和客观条件的限制（封建势力和帝国主义势力过于 强大）而功败垂成，这是中国特殊国情所决定的。本课主要以辛亥革命的发展历程和对辛亥革命的评价为中心。
二、学生分析
学习积极性较高，但学习习惯不是很好有的学生学习意识较差，有的学生独立解决问题的能力也比较差。依赖性较强，不愿意自己探究知识。
三、教学目标
知识与能力目标
（1）兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；《中华民国临时约法》；袁世凯篡夺革命果实的活动；辛亥革命的历史意义。
（2）通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。
过程与方法目标
1.组织学生积极主动地或独立或小组合作整理材料、分析材料、归纳材料，并在合作中不断丰富自己的情感。
2.指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。
引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受，提高学生主动学习历史的兴趣，让学生体验历史、思辨历史。
情感态度与价值观目标
1．通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。
2．通过本课的学习，使学生认识辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变。
四、教学环境
多媒体教学环境??
五、信息技术应用思路
本节课采用情境创设法、史料阅读法等来引导而且领悟历史，感受现实。同时培养学生对重大历史事件的整体分析与评价能力。引导学生阅读课文了解史实，并进行 学法指导，引导学生利用图表法简化课本知识，理清纷繁复杂的历史线索，从中理解袁世凯夺取革命果实的原因。多媒体的利用使学生能很好感受历史气氛，看到丰 富的历史材料，便利了教学，师生互动多了。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
导入以材料形式
课件
观看
材料资源
过程材料图标，视频，数据
展示
观看
材料，数据
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课重新整合了教材，理清了历史事件的发展脉络，创设具体的情境，让学生对历史人物有更深的理解。在此基础上引导学生自主、探究、合作的学习，形成正确的 世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想，以凸显中学历史课程体现公民教育的本质。同时有利于学生学习方式的转变，有利于学生创新意识和创新能 力的培养，有利于真正贯彻新课改“以学生为本”的理念。对学生参与课堂活动的自觉性、积极性的调动还要深入研究，不断加大和提
课件18张PPT。课标要求：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、
建立中华民国的历史意义。辛亥革命 探索与抗争 列强侵华史第二次鸦片战争甲午战争 八国联军侵华农民阶级太平天国运动义和团 运动资产阶级 辛亥革命鸦片战争地主阶级 戊戌变法 洋务运动经济：民族资本主义的发展资产阶级革命思想广泛传播（两地、三人）指导思想：十六字纲领、三民主义。一、革命条件
社会条件－－
经济基础－－
阶级基础－－
思想基础－－
组织基础－－
军事准备－－
主力－－甲午战争后、新政，民族资本主义发展。“中国现今正处在一次伟大民族运动的前方，只要星星之火就能在政治上造成燎原之势”。——孙中山革命团体的广泛建立。兴中会、中国同盟会革命党人发动一系列武装起义。宣传发动新军、新军革命首创精神。民族资产阶级队伍的壮大。《辛丑条约》后，清政府成为洋人的朝廷。二、爆发：武昌起义 （1）爆发：
1911、10、10
熊秉坤、金兆龙
楚望台军械库→武昌→武汉三镇（2）结果：
湖北军政府成立（黎元洪） “中华民国”（3）影响：
全国十几个省区相继宣布独立；清王朝统治土崩瓦解。武昌起义后全国形势北京★武昌武昌起义后全国
十几个省宣布独立三、高潮：中华民国成立
1、成立情况
时间：1912年1月1日
定都：南京
临时大总统：孙中山
国旗：五色旗
改用公历，以中华民国纪元，
2、性质——
3、《中华民国临时约法》资产阶级革命政权《中华民国临时约法》第一部资产阶级民主宪法时间：1912年春内容：主权在民
平等自由
三权分立
责任内阁制性质：①中华民国主权属于国民全体
②全国各民族一律平等
③关于国民权利的规定
④确立了三权分立的政治体制
⑤实行责任内阁制 意义： 具有反对封建专制制度的进步意义《中华民国临时约法》规定：“中华民国主权，属于国民全体。”其实 实际意义在于
A、人民在政治上翻了身
B、否定了君主专制制度
C、确立了民主共和国的制度
D、为资本主义发展创造了条件
B 孙中山被迫对袁世凯妥协退让，表示如果清帝退位，袁世凯赞成共和，可以保举他为临时大总统。四、结局——
1、标志：1912、3袁在北京就任中华民国临时大总统胜利果实落入袁世凯手里四、结局——胜利果实落入袁世凯手里
1、标志：
2、原因：①袁世凯：掌握军权、玩弄政治手腕。
②帝国主义：对南京临时政府 。公开支持 。
③立宪派和旧官僚：乘机进攻。
④资产阶级革命派的软弱性和妥协性。阻碍中国进步的反动力量远远大于资产阶级。（2）主观（根本原因）：1912、3袁在北京就任中华民国临时大总统（1）客观：各抒已见有人说：“辛亥革命胜利了”，
也有人说：“辛亥革命失败了”
你怎样评价辛亥革命？材料三：1912年3月南京临时政府颁布《临时约法》，内容节选如下：
（一)“中华民国之主权属于国民全体。”
(二)“中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。……人民得享有人身、言论、著作、集会、结社、请愿、诉讼、选举、及被选举各项之自由权。”
(三)“中华民国立法权以参议院行之。”“中华民国临时大总统代表临时政府，总揽政务。”“法院依法律审判民事诉讼及刑事诉讼。”
（四）“国务总理及各部部长均称国务员。国务员辅佐临时大总统，负其责任。……国务员于临时大总统提出法律公布法律及发布命令时须副署。”主权在民平等、自由三权分立责任内阁制《临时约法》具有反对封建专制制度的进步意义 专制→民主
1915年，袁世凯称帝，遭到全国人民的强烈反对，83天后，下台，去世。
1917年，军阀张勋拥戴废帝溥仪复辟帝制，在全国人民的怒斥声中，12天后就草草收场。
—— 《中国近现代史》
材料说明人们思想观念方面发生了什么变化？民主共和的观念深入人心
民族意识觉醒、国家认同感萌发
为新文化思想运动的爆发奠定了基础 以上数据的变化反映了什么？为什么会出现这些变化？ 材料：1912—1919年，中国新建厂矿企业达470多家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上，相当于革命前50年的投资总额，中国工厂使用的蒸汽动力，1913年为43 448马力，1918年为82 750马力，约增加1倍。
──严中平《中国近代经济史资料》 中国民族资本主义发展（加快了近代工业发展） 南京临时政府颁布了一系列政策法令:革除历代官厅“大人”﹑“老爷”等称呼，禁止蓄辫、废止缠足等。
社会面貌焕然一新（文明开化）五、辛亥革命的功绩和教训 1、性质 2、功绩 3、局限性革命果实被袁世凯窃取； 反帝反封建的革命任务没有完成； 半殖民地半封建社会的性质没有改变。资产阶级民主革命①政治：打击了帝国主义，结束了封建君主专制，建立了资产阶级共和国，使人民获得了一些民主和自由的权利；
②经济：有利于民族资本主义经济的发展；
③思想：使民主共和的观念深入人心；
④社会生活：革除了不少封建陋习。政治：民主化、法制化?
经济：工业化、市场化
思想：科学化、理性化
社会生活：平等化、世俗化启示：资产阶级共和国的道路在中国行不通。辛亥革命它是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命（性质）政治思想经济社会生活辛亥革命是中国社会近代化进程中显著的里程碑！ 民主政治的发展 民族资本主义的发展民主共和观念深入人心 社会面貌焕然一新第16课 辛亥革命 学以致用1、 “人间处处倡民主， 天上谁人奉玉皇。一朵红云旗五色，惊传飞艇上天堂。”这一情景最早可能出现于
A、戊戌维新时期 B、辛亥革命时期
C、新文化运动时期 D、抗日战争时期B学以致用D2、下列关于辛亥革命历史意义的表述，
不正确的是
A、结束了两千多年的封建君主专制
制度制度
B、使民主共和的观念深入人心
C、为民族资本主义的发展创造了条件
D、改变了中国社会性质
