统编版语文专题02：常见的关联词及其作用-2024年四升五暑期阅读精准突破（含答案）

暑期突破 专题 02 常见的关联词及其作用
一、提问方式
①下列句子中，关联词语使用不正确的一项是？
②选择合适的关联词填入文中的括号里。
二、知识梳理
★关联词是指在各级语言单位中起关联作用的词语，一般成对出现，
如“因为……所以……”，“虽然……但是……”等。
同学们选填关联词语时一般可以从以下几个方面去考虑：
1.分析关联词语的搭配是否合理；
2.从分辨语句间的意义关系人手，分析句与句之间本身蕴含着什么样的关系，再确定表示这种关系的关
联词语；
3.从语感方面分析，看看所填的关联词语是否通顺合理，上下衔接。
（一）常见关联词语
常用的关联词语大致可分为:并列、递进、选择、因果、承接、假设、条件和转折等八种。
1.并列关系：就是句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，各个分句分别说明几种相关
的情况，或表示一件事的几个方面。
常用的关联词语有：既……又……，不是……而是……，一边……一边……，一面……一面……
例：
①“我们既要刻苦学习，又要积极锻炼身体。”
② “ 这 种 境 界 既 叫 人 惊 叹 ， 又 叫 人 舒 服 。 ”
2.递进关系：就是后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。
常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。
例：
①“海底不但景色奇异,而且物产丰富”。
②“鲁迅先生不但珍惜自己的时间，而且珍惜别人的时间。”
3.选择关系：就是几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。
常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可
（宁愿）……也不……、与其……不如……等。
例：
①“要么把老虎打死，要么被老虎吃掉。”
②“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子”。
③ “ 雨 来 宁 可 牺 牲 自 己 ， 也 不 泄 露 党 的 秘 密 。 ”
4.因果关系：就是句子的前一部分表示原因或(结果)，后一部分表示结果或(原因)。
常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因
为……等。
例：
①“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。”
②“张思德的死之所以比泰山还重，是因为他是为人民的利益而死的。”
5.承接关系：就是各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序。
常用的关联词语有：先……再…… 、首先……然后……、先……然后……、接着……最后……、“先……
再……最后……”等。
例：
①“看了他的示范动作后,我就照着样子做。”
②“他喜出望外地跑回来，先取出一支缝衣针，再烧红了，最后弯成鱼钩。”
6.假设关系：就是句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。
常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……、哪怕……也……
例：
①“如果明天下雨,运动会就不举行了。”
②“即使你遇到多大困难，也不能退缩。”
7.条件关系：就是句子前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果。
常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡
是……都……、除非……才……等。
例：
①“只要我们努力,成绩就会不断地提高。”
② “ 无 论 刮 风 下 雨 ， 我 们 都 坚 持 按 时 上 学 。 ”
8.转折关系：就是前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一
个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。
常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……还……
例：
①“虽然小红考了一百分，但是她没有骄傲。”
② “ 尽 管 这 件 事 很 难 完 成 ， 但 他 还 是 做 到 了 。 ”
二、方法点拨
1．一般方法
初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。
再读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。
2．两个注意点
（1）搭配要得当
使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。
（2）运用要合理
该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。
根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。
一、选择题
1．下列句子中关联词使用不当的一项是（　　）
A．妈妈宁可自己辛苦一些，也坚持让女儿上学。
B．苹果不但好吃，而且营养丰富。
C．无论他多么努力，却没感到有多大进步。
D．新的管控策略出台，不是不管控，而是精准管控。
【答案】C
【详解】本题考查关联词。C．“他多么努力”和“没感到有多大进步”是条件关系，应用表示条件关系的
关联词“无论……都……”“无论”和“都”搭配表示在任何条件和情况下都不会改变，“无论”和“却”
搭配错误。故选 C。
2．下面的句子运用关联词不恰当的一项是（ ）
A．（虽然）牛郎每天勤勤恳恳地干活，（但是）哥哥嫂子还是把他看作眼中钉。
B．圆明园的毁灭（不但）是祖国文化史上不可估量的损失，（而且）是世界文化史上不可估量的损失。
C．（因为）蔺相如在渑池会上又立了功，（所以）赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
D．（如果）没有人发现，我们（也）要坚持正确的道德抉择。
【答案】D
【详解】本题考查关联词。D．结合所给句子，两个分句之间是转折关系，就算没有人发现，我们也要坚持
正确的道德抉择。因此使用表示转折关系的关联词“即使……也……”，关联词使用有误；故选 D。
3．下列句子中，关联词运用不当的一项是（ ）
A．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
B．因为太阳离我们很远很远，所以它和我们的关系非常密切。
C．它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
D．只有树被风刮得太厉害了，松鼠才到地上来。
【答案】B
【详解】本题考查关联词。B．结合所给句子，句子之间是转折关系，因此使用表示转折关系的关联词“虽
然……但是……”关联词运用不恰当；故选 B。
4．下列句子中的关联词使用不恰当的一项是（ ）。
A．廉颇之所以到蔺相如门前请罪，是因为他意识到自己做错了。
B．只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
C．将军对随行人员说：“我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。”
D．因为海力布焦急地催促大家，所以谁也不相信他。
【答案】D
【详解】本题考查关联词。D．结合所给句子可知海力布焦急地催促大家，但是谁也不相信他，两个半句之
间是转折关系，应该使用表示转折关系的关联词“虽然……但是……”“尽管……可是……” ，“因为……
所以”是因果关系，关联词使用不恰当；故选 D。
5．下列句子中关联词运用有误的一项是（ ）
A．小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
B．如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
C．姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。
D．圆明园虽然建筑宏伟，但是收藏着最珍贵的历史文物。
【答案】D
【详解】本题考查关联词的使用。D．“虽然……但是……”表示转折关系，表示意思的变化，主要强调后
面变化的内容。而句中是想表达圆明园建筑宏伟，且收藏着最珍贵的历史文物，后者比前半句的意思要更
进一步，所以应用表示递进关系的关联词，可用“不但……而且……”连接。故选 D。
6．填入下列句子中的关联词语，不恰当的一项是（ ）
A．天上（虽然）富丽堂皇，（可是）没有自由，织女不喜欢。
B．（只有）嘴里含着那颗宝石，（就）能听懂各种动物说的话
C．（因为）农历七月初七这一天，成群的喜鹊在天河上边搭桥，（所以）那一天人们少看见喜鹊。
D．（如果）我们失去希望，（就）会像鸟儿失去翅膀，没有了方向。
【答案】B
【详解】本题考查关联词语。B．“嘴里含着那颗宝石”与“能听懂各种动物说的话”是条件关系，应为：
（只要）嘴里含着那颗宝石，（就）能听懂各种动物说的话。故选 B。
7．下面句子中的关联词语运用不恰当的是（ ）
A．无论动物说了什么话，都不要对别人说。
B．我之所以把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，是因为只学过那个字的一半。
C．即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。
D．虽然不可能花钱买玩意儿，所以父亲很理解我那恋恋不舍的心思。
【答案】D
【详解】本题考查关联词的掌握和运用。
A、B、C正确；
D．关联词运用不恰当，“虽然”搭配“但是、但”使用，故改为：虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理
解我那恋恋不舍的心思。故选 D。
8．下列句子中，关联词语使用有误的一项是（ ）
A．他们战天斗地，无论什么困难，都被他们战胜了。
B．只要敌人放毒气，才把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。
C．为了祖国边疆的安全，即使忍受寂寞，也是值得的。
D．如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们就会责备这里的人懒惰。
【答案】B
【详解】本题考查关联词的使用。
B．“敌人放毒气”和“把吊板放下来挡住，不让毒气往里透”是条件关系，应使用表示条件关系的关联词
“只要……就……”，即：只要敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。故选 B。
9．下列关联词使用有误的一项是（ ）
A．因为太阳离我们很远，所以我们感觉不到它的温度很高。
B．即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫，闪者朦胧的微光在飞行。
C．成长中的儿童，宁可需要来自母亲鼓励的力量，也不需要父亲警告的力量。
D．松鼠十分警觉，只要有人触动一下它所在的大树，它就从树上的窝里跑出来。
【答案】C
【详解】本题考查关联词。C．关联词使用不恰当；结合所给句子可知成长中的儿童，需要母亲鼓励的力
量，也需要父亲警告的力量，两个分句之间是递进关系，使用表示递进关系的关联词，如“不仅……
也……”。此项说法错误。故选 C。
10．下列句子中，关联词使用不恰当的一项是（ ）。
A．这种境界，既教人惊叹，又令人敬佩。
B．因为这项任务很艰巨，所以我们有信心能完成。
C．它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
D．要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
【答案】B
【详解】本题考查关联词。B．结合句子语境，分句之间为转折关系，不能使用表示因果关系的关联词，可
改为：尽管这项任务很艰巨，但是我们有信心能完成。故选 B。
11．下列句子中，关联词语使用不恰当的一项是（ ）
A．（虽然）我没有当上跳远冠军，（但是）没有气馁。
B．放学以后，王刚（不仅）去图书馆，（还）搞科技小制作。
C．李斌（不但）学习成绩优秀，（而且）是出色的长跑运动员。
D．周总理（不是）普通的浏览，（而是）一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
【答案】B
【详解】本题考查学生对关联词语的使用。B．“图书馆”和“搞科研制作”是选择关系，可以用“不
是……就是……”相连，如：放学以后，王刚（不是）去图书馆，（就是）搞科技小制作。故选 B。
12．下列句子中，关联词语使用不恰当的一项是（ ）
A．（只要）你说得对，我们（就）改正。
B．（如果）你认为自己的看法正确，（就）应该坚持到底。
C．王鹏（既）接受了大家的批评，（又）改正了错误。
D．（虽然）外面大雾漫天，送水工（也）准时将水送到顾客家中。
【答案】D
【详解】本题考查关联词的运用。
A．正确。“你说得对”和“我们改正”之间是条件关系，用表示条件关系的关联词“只要……就……”连
接。
B．正确。“你认为自己的看法正确”和“应该坚持到底”之间是假设关系，用表示假设关系的关联词“如
果……就……”连接。
C．正确。“接受了大家的批评”和“改正了错误，用表示并列关系的关联词“既……又……”连接。
D．错误。“外面大雾漫天”和“准时将水送到顾客家中”之间是转折关系，用表示转折关系的关联词“即
使……也……”连接。故选 D。
13．下面句子的关联词运用有误的一项是（ ）
A．（如果）没有歌舞，维吾尔人的生活（就）不完整，歌舞已经成了他们日常生活中不可缺少的一部
分。
B．花儿（不管）盛开在南疆的沙土里，（还）盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。
C．（虽然）我听不懂他在唱什么，（但是）在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱。我不由得惊奇
进而肃然起敬了。
D．（因为）我们是为人民服务的，（所以），我们（如果）有缺点（就）不怕别人批评指出。
【答案】B
【详解】本题考查关联词的使用。
A．两个分句之间是假设关系，用“如果……就……”合适；
B．两个分句间是递进关系，应该用表示递进关系的关联词，如“不仅……还……”，原句使用错误；
C．两个分句之间是转折关系，用“虽然……但是……”合适；
D．两个分句之间是因果关系，用“因为……所以……”合适；后面一句是假设关系，用“如果……
就……”合适。故选 B。
14．下列各项中，加点的关联词语使用错误的是（ ）
A．蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”
B．织女因为受了很厉害的惩罚，所以不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。
C．圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
D．即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。
【答案】B
【详解】此题考查的是关联词。
在选项 A中，句子：“蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”存在
假设关系，因此用表示假设关系的关联词：“如果，就”是正确的。
在选项 B中，句子“织女因为受了很历害的惩罚，所以不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。”不存在因
果关系，因此不能使用表示因果关系的关联词“因为，所以”，“受了惩罚”和“不死心”是表示转折关
系，如：“织女虽然受了很厉害的惩罚，但是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。”
在选项 C中，“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”前后两个句子表示递进关系，因此可
用表示递进关系的关联词“不但，还”。
在选项 D中，“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。”表示转折关系，
也可用表示转折关系的关联词，“即使，也”。
15．下列句子使用关联词有误的一项是（ ）
A．反腐败因为要打一只只老虎，所以要拍一只只苍蝇。
B．只要全国上下团结一心，我们就一定能战胜新冠病毒。
C．我不仅不会弹钢琴，连唱歌也五音不全，看来音乐确实是我的短板。
D．虽然今天阳光明媚，但是气温还是很低，感觉很冷。
【答案】A
【详解】本题考查的是对关联词语的辨析和理解。
本题中关联词语使用有误的是 A项，本句话中前后句之间的语境是并列结构，用“即……也……”来修
饰。
二、阅读理解
★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★
（一）现代文阅读
好雪片片
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道（ ）每天买两张奖券，对他（ ）不能
有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕
下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳的无法和他相
配。
老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单动作也十分艰困。
“不用装套子了。”我说。
“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。
他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字：“一券在手，希望无穷。”
后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。慢慢我理解到了，小红套原来
是老人对买他奖券的人一种感激的表达。每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红封套，温暖四处
流动着。
和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最
上面的两个扣子没有扣。老人说：“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要
来帮我扣扣子，我迟疑一下，但没有退避。
老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人明净的善意，（ ）外表是怎么样的
污秽，（ ）会从心的深处涌出，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而酸了。
老人依然是街头的流浪汉，把全部的家当带在身上，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。但在我
们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落。
我向老人买过很多很多奖券，多未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一时刻已经中奖了，真的
是“一券在手，希望无穷”。我的希望不是奖券，而是人的好本质，不会被任何境况所淹没。
我想到伟大的禅师庞蕴说的：“好雪片片，不落别处！”我们生活中的好雪，明净之雪也是如此，在
某时某地当下即见，美丽的落下，落下的雪花不见了，但灌溉了我们的心田。
1．在文中的括号里填入恰当的关联词。
2．第二自然段中画“ ”的句子是对老人 的描写，从中我们看到了一个
的老人形象，这也是“我”对老人的最初印象。
3．“每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。”这句的“心情” “温暖”
分别有什么含义
4．读文中画“﹏﹏”的句子，“我”为何“迟疑了一下”，又为何“没有退避”？
5．请用简洁的语言概括短文中所写的两件事情。
6．从全文看，故事背景并没有下雪的环境推写，而短文却以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落到
处”结束全文，你觉得作者这样写的用意是什么
【答案】
1．即使……也…… 不管……都……
2．外貌和动作 外表污秽、行动缓慢
3．“心情”是指老人对买奖券人的感激和美好祝愿，“温暖”是指老人的善良朴素给人带来的感动之情。
4．“迟疑了一下”是“我”担心老人油污的手弄脏“我”的衣服，这是本能的反应，并不是刻意的厌恶和
拒绝。“没有退避”是因为“我”最终理解了老人，无法拒绝他明净的善意。
5．老人卖给别人奖券时，必会努力地把奖券装进红套子里;老人怕"我"冷，为"我"扣扣子。
6．以明净之雪象征老人的美好心灵：结构上起到点题的作用，首尾呼应，使文章结构更加完整。诗意化的
语言，体现了作者独特的构思和艺术特色。
【解析】
1．此题是对关联词的考查，要明确关联词的正确用法。在解答时只要弄清楚句与句之间存在的关系，然后
选用正确的关联词语就可以了。
第一组关联词：通过文章但买奖券使我感到心安，说明我买奖券这件事对老人没有什么帮助，所以填写即
使，也。
第二组关联词：通过文章老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，我感觉到人明净的善意，可以理解到
人的善意和外表无关，所以填写的关联词为不管，都。
2．外貌描写即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思
想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
动作描写指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
文章中画横线的句子描写的有老人的手，衣服，这是对老人 的外貌描写。老人缓缓地把奖券撕下，然后在
衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这是动作描写。从中我们可以知道老人是一个外表
污秽、行动缓慢的人。
3．考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内
容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。
根据文章中慢慢我理解到了，红封套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。可以看出“心情”是指
老人对买奖券人的感激和美好祝愿，“温暖”是指老人的善良朴素给人带来的感动之情。
4．考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内
容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。
从文章中我们可以得知老人外表很脏，所以“迟疑了一下”是“我”担心老人油污的手弄脏“我”的衣
服，这是本能的反应，并不是刻意的厌恶和拒绝。“没有退避”是因为“我”在逐渐认识和老人认识以后最
终理解了老人，无法拒绝他明净的善意。
5．本题考查学生对文章内容概括的能力，做这种题需要学生仔细阅读文章，理解文章，注意概括的内容要
简练。
文章前半部分讲的是刚认识老人的时候，了解到老人每次卖奖券都会努力的把奖券装进红套子里然后再给
别人。
文章后半部分讲的是在认识老人以后，有一年冬天我又来老人这里买奖券，他担心我受冷，给我系扣子的
事情。
6．本题考查对文章中心的理解，文中雪并非指的是真的雪，而是以明净之雪象征老人这种美好的心灵，暗
示老人的善良和爱心已经滋润了我的心田，使我拥有了做人的好品质。结构上点题，首尾呼应。同时好雪
片片，不落别处。增加了文章的诗意，体现了作者独特的构思和艺术特色。
（二）阅读下文，回答问题。
___________
傍晚，在一个规模不大的快餐厅里，总共有三个客人：一个老人、一个年轻人，还有我。或许是因为
食客不多的缘故，餐厅里的照明灯没有完全打开，所以显得有些昏暗。我坐在一个靠窗的角落里独自小
酌，年轻人则手捧一碗炸酱面，坐在靠近门口的位置，与老人相邻。我发现，年轻人的注意力似乎不在面
上，__________他眼睛的余光一刻都未曾离开过老人放在桌边的手机。
事实证明了我的判断。当那个老人再次侧身点烟的时候，年轻人的手快速地抓住手机，装进他上衣的
口袋里，起身离开。老人转过身来，发现手机不见了。他 huán gù sì zhōu（ ），这时候年轻人
已经在伸手开门，老人似乎明白了什么，他站立起来，走向那位年轻人。
我担心老人很难对付一个身强体壮的年轻人。没想到，老人却说：“小伙子，请你等一下。”年轻人一
愣：“怎么了？”“是这样，昨天是我七十岁的生日，我女儿送给我一部手机，我刚才就把它放在了桌子
上，可是现在它却不见了，我想它肯定是被我不小心碰到了地面上。我眼花得 lì hài（ ），再说
弯腰对我来说也不是件太容易的事，能不能麻烦你帮我找一下？”年轻人刚才紧张的表情消失了，他擦了
一把额头上的汗，对老人说：“哦，您别着急，我来帮您找找看。”年轻人弯下腰去，沿着老人的桌子转了
一圈，然后把手机递过去：“老人家，您看，是不是这个？”老人紧紧握住年轻人的手，连声说：“谢
谢！谢谢你！真是不错的小伙子。”年轻人脸微微一红，低头垂目。我被眼前的一幕惊呆了。
等年轻人走远之后，我过去对老人说：“您既然已经确定手机就是他偷的，为什么不报警？”老人的
回答使我 gǎn kǎi wàn qiān（ ），他说：“_________报警同样能够找回手机，_______我在找回
手机的同时，会失去一种比手机要宝贵千倍万倍的东西，那就是宽容。”
7．看拼音写词语，填在文中括号里。
8．在文中的横线上填写合适的关联词。
9．给短文起一个合适的题目。
10．认真读第 3自然段，完成表格。
当时的表现 心里在想什么
年轻人一愣：“怎么了？” 难道被他发现了？糟糕！
年轻人刚才紧张的表情消失了，他擦了一把额头上的汗。
年轻人脸微微一红，低头垂目。
11．简要概括选文第 1~3自然段的主要内容。
【答案】
7．环顾四周 厉害 感慨万千
8．因为 虽然 但是
9．宽容的力量
10．原来他没有发现，那就有办法了 真是太难为情了，这位老人真好
11．傍晚，“我”在快餐厅里吃饭，看见一个年轻人偷了一个老人的手机，老人借口自己眼花且不易弯腰，
让年轻人帮他到桌底下找，年轻人脸红着把手机还给了老人。
【详解】
1．本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词
语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“顾、厉、慨”容易写
错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．本题考查关联词的运用。将题中的两句话找出其中的语义关系，用合适的关联词连接合为一句完整的
话，注意连成的话要逻辑合理，语句通顺。此题的前半句：“他的眼睛的余光一刻都未曾离开老人的手
机”是年轻人注意力不在面上的的原因，所以两句之间是因果关系，关联词是因为。第二句“报警能找回
手机”和后半句“失去宽容”是转折关系，所以要用“虽然……但是”表示转折的关联词。
3．本题主要考查学生对文章的概括能力。要提取短文的中心思想，然后进行提炼概括写出题目。本篇短文
用一件老人宽容年轻人的事凸显了宽容的力量，所以题目要和宽容有关。
4．此题为思路拓展题，要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有据，不
能偏离文章所表达的文章主旨中心。首先要通读第三段，找出年轻人当时的表现，想象自己如果就是文章
中的年轻人会是什么样的心理活动。
①年轻人以为老人没有发现他的偷窃行为，所以他的心理应该是庆幸的，如释重负的心情。
②老人对年轻人表示了感谢，年轻人的心理应该是羞愧的，也是感谢老人的。
5．本题考查学生的概括能力。在文中找到第一至第三段，发现第一段讲的是年轻人偷手机，第二段讲老人
找手机，第三段讲年轻人还手机。然后把语言说通顺完整填到横线上。
（三）阅读下文，回答问题。
金色的盒子
我的一个朋友三年前下岗了。妻子工资不高，儿子正在读小学，还有父母需要赡养——他的家庭负担
很重。（ ）他找到了一份推销一种工业用试剂的工作，薪水不低，（ ）每月 300桶的定量完成起来
并不轻松。
随着月底的来临，没完成定额的朋友每天回家的脚步越来越沉重。儿子见状，开门的第一件事就是
问：“爸爸，到今天还剩下几桶？”时间一长，他渐渐吃不消这“每日一问”。终于有一天，他大声叱喝儿
子：“以后不许你再问我！”儿子 wěi qu（ ）地走开了。期中考试后开家长会，老师表扬他儿子，
说孩子非常懂事，懂得为家庭分忧，在用“担心”造句时写道：每到月底，我最担心爸爸完不成推销定
额，他会很难过的。踏着月光从学校回家，这个中年男子落泪了。
在国外同样一个经济拮据的家庭，（ ）小女孩在圣诞节前将家里仅有的一卷美丽的金纸“zāo ta
（ ）”了，（ ）受到了父亲的训斥。第二天，小女孩把一个糊着金纸的盒子作为礼物送给父亲，父
亲打开一看，里面空空如也。他再次大声斥责小女孩说：“你不知道送给别人空盒子是不礼貌的吗？”女
孩眼泪汪汪地说：“它不是空的，我把我的吻全吹进盒子里了，这些全都是给您的。”父亲听了，一下子愣
住了……
其实，每一个做父母的，都有一个这样的金色盒子，只是做父母的有时看不到而已。
12．看拼音，在文中括号里写词语。
13．在文中括号里填上合适的关联词。
14．联系上下文解释词语。
（1）拮据：
（2）空空如也：
15．根据短文内容填空。
（1）“我”的一个朋友 ， ， ， ，这使得他家庭负担很重。
（2）“时间一长，他渐渐吃不消这每日一问’。”这句话中的“每日一问”具体内容是 。
父亲渐渐吃不消这“每日一问”的原因是 。
（3）读画线的句子，联系上下文想想，“zāo ta”一词引号的作用是 ，你对这句话的
理解是
16．想象写话。
那个父亲在听到女儿眼泪汪汪说的话后会怎么想、怎么说和怎么做呢？请你写几句话。（不少于 30字）
【答案】
12．委屈 糟蹋
13．虽然……但是…… 因为……所以……
14．文中指女孩家经济境况不好，缺少钱。 文中指纸盒里什么也没有。
15．下岗了 妻子工资不高 儿子读小学 还有父母要养 儿子每天问他还剩下多少桶
随着月底的来临，他还没完成定额，儿子每天这样问，渐渐感觉有压力 讽刺否定 小女孩用金纸
包了盒子，盒子里装满了她的吻，并没有糟蹋
16．他会想：原来是我误会了孩子，还以为她糟蹋了好东西呢！他会说：“亲爱的宝贝，我能感受到你每
一个甜蜜的吻。”说完便抱起孩子，满怀爱意地给了她一个甜蜜的吻。
【分析】
12．本题主要考查对词语的拼写能力。书写时要注意“委屈、糟蹋”容易写错。要做到规范、正确和美
观。
13．本题考查学生在语境中对于关联词的运用能力。
由第一段中“薪水不低”和“并不轻松”可知前后两句是转折关系。 因此选择：虽然……但是……。
由第三段中“小女孩糟蹋了仅有的一卷金纸”和“受到了父亲的训斥”可知前后两句是因果关系。 因此选
择：因为……所以……。
14．本题考查学生理解句中词语含义的能力。
（1）拮据：原指鸟衔草筑巢，肢体劳累。现指生活贫困，手头不宽裕，钱不够用，经济窘迫。现在出现在
文章的第三段说小女孩的家庭拮据，也就是指小女孩的家庭境况不好，没有钱。
（2）空空如也：本意是一无所有。出现在文章的第三段，父亲看到小女孩送的盒子里面空空如也，并斥责
女孩没有礼貌，可知此时的含义是指盒子里面一无所有。
15．本题考查学生对于文章内容的整理概括能力。
（1）根据文章第一段“我的一个朋友三年前下岗了。妻子工资不高，儿子正在读小学，还有父母需要赡养
——他的家庭负担很重。”这句话来填写。
（2）“每日一问”出现在文章第二段，根据原文：儿子见状，开门的第一件事就是问：“爸爸，到今天还
剩下几桶？”这句话来填写。父亲渐渐吃不消这“每日一问”的原因是在文章第二段的开头：随着月底的
来临，没完成定额的朋友每天回家的脚步越来越沉重。父亲的脚步声表明父亲的压力很大。
（3）本题考查学生关于引号的作用。引号：标明行文中直接引用的话语；标明需要着重论述的对象或有特
殊含义的词语；表示否定或讽刺的话语。
在此处引号的作用是表示否定或讽刺的话。因为女孩知道家境不好，并不会糟蹋金纸，只不过是想把最好
的礼物送给爸爸。
16．本题考查学生想象写作的能力。要求要写出父亲会怎么想、怎么说和怎么做，缺一不可。
根据题目要求父亲看到女孩眼泪汪汪的表情，再听到女孩的话内心一定是感动并且自责的。父亲心理会想
原来是我误会了孩子，父亲会自责的说：亲爱的女儿，爸爸感受到了你所有的吻。”父亲的做法会抱起女
孩，送给她一个甜甜的吻。
（四）阅读下文，回答问题。
看尘埃飞舞
在非洲大陆，动物一旦被舌蝇叮咬，就可能染上“昏睡病”而死亡。科学家发现，舌蝇的视觉，一般
只会被颜色一致的大块面积所吸引。舌蝇从不叮咬斑马，因为斑马一身黑白相间的斑纹，对舌蝇而言，往
往视而不见。然而，斑马身上色彩对比 qiáng liè（ ）的斑纹，却使它很容易受到狮子等肉食性动
物的攻击。
又如我们既熟悉又陌生的尘埃，它（ ）污染空气，（ ）却把我们的天空渲染得更蓝。我们都有这样的
经历，阳光照进室内，会有许许多多细小的尘埃在反射和散射着阳光，使阳光变得柔和、舒适。尘埃还有
过滤光的作用，它滤去太阳的红、橙、黄、绿等较强颜色的光，留下的是较弱的蓝光，于是，天空变得 w
èi lán（ ）、温柔。
存在就是合理，天空 róng nà（ ）灰尘，原来是美丽的智慧，而不仅仅是因为有 bó dà
（ ）的胸襟。这个世界上没有一无是处的事物，当然也没有完美无缺的事物。
17．在文中拼音后面的括号里写上相应的词语。
18．在画线句子的括号里填上合适的关联词语。
19．联系上下文理解词语。
（1）视而不见：
（2）一无是处：
20．根据短文内容填空。
（1）斑马身上的黑白斑纹，优点是 ；缺点是 。
（2）空气中的尘埃的好处是 ；缺点是 。
21．“这个世界上没有一无是处的事物，当然也没有完美无缺的事物。”这句话是说（ ）
A．看事物要全面。 B．看事物应该看完美的一面。
【答案】
17．强烈 蔚蓝 容纳 博大
18．虽然 但是
19．不注意，不重视。文中指舌蝇对斑马不注意，不重视。 文中指事物没有一点用处。
20．不会使它被舌蝇叮咬 使它容易受到狮子等肉食性动物的攻击 把天空渲染得更蓝 污染空气
21．A
【解析】
17．本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词
语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
18．本题考查关联词语的运用。解答本题，要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选
择恰当的关联词语填写。分句前后是转折关系，填“虽然……但是……”。
19．本题考查对关键词语的理解。解答本题，既要理解词语的含义，也要联系上下文说明词语在这里所表
达的内容。“视而不见”的意思是不注意，不重视。文中指舌蝇对斑马不注意，不重视。“一无是处”比喻
一个人或物没有一点用处。文中指事物没有一点用处。
20．本题考查对文章内容的理解。
（1）从“舌蝇从不叮咬斑马，因为斑马一身黑白相间的斑纹，对舌蝇而言，往往视而不见。然而，斑马身
上色彩对比强烈的斑纹，却使它很容易受到狮子等肉食性动物的攻击。”可知，斑马身上的黑白斑纹，优点
是不会使它被舌蝇叮咬，缺点是使它容易受到狮子等肉食性动物的攻击。
（2）从“又如我们既熟悉又陌生的尘埃，它虽然污染空气，但是却把我们的天空渲染得更蓝。”可知，空
气中的尘埃的好处是把天空渲染得更蓝，缺点是污染空气。
21．本题考查对关键句子的理解。“这个世界上没有一无是处的事物，当然也没有完美无缺的事物。”是说
事物既有好处，也有缺点，看事物要全面。
（五）阅读下文，回答问题。
地震中的撑起
在土耳其旅游途中，巴士行经 1999年大地震的地方，导游讲了一个感人（ ）令人感伤的故事。故
事发生在地震后第二天……
地震后，许多房子都倒塌了，各国来的救援人员不断 sōu xún着可能的生还者。
两天后，他们在 fèi xū中看到一个令人难以置信的画面——一位母亲，用手撑地，背上顶着不知
有多重的石块。一看到救援人员，她便拼命哭喊：“快点救我的女儿，我已经撑了两天，我快撑不下去
了……”
她七岁的小女儿，就躺在她用手撑起的安全空间里。
救援人员大惊，他们卖力地搬移周围的石块，（希望 期望）尽快解救这对母女。（ ）石块那么
多，那么重，他们始终无法快速到达她们身边。
媒体记者到这儿拍下画面，救援人员一边哭，一边挖，辛苦的母亲则苦撑着、等待着……
看着电视上的画面和报纸上的图片，土耳其人都（辛酸 心酸）得掉下泪来。
更多的人纷纷放下手边的工作投入救援行动。
救援行动从白天进行到深夜。终于，一名高大的救援人员够着了小女孩，将她拉了出来，但是……她
已气绝多时。
母亲急切地问：“我的女儿还活着吗？”
以为女儿还活着，是她苦撑两天唯一的理由和希望。
这名救援人员终于受不了了，他放声大哭：“对，她还活着，我们现在要把她送到医院急救，然后也
要把你送过去！”
他知道， ，所以骗了她。
母亲疲惫地笑了，随后，她也被救出送到医院，她的双手一度 jiāng zhí无法弯曲。
第二天，土耳其很多报纸上都有一幅她用手撑地的照片，标题是：《这就是母爱》。
导游说：“我是个不（容易 轻易）动感情的人，但是看到这篇 bào dào我哭了。以后每次带团经
过这儿，我都会讲这个故事。”
其实不只他哭了，在车上的我们，也哭了……
22．根据拼音写汉字。
sōu xún( ) fèi xū( ) jiāng zhí( ) bào dào( )
23．联系文章内容，对括号中使用正确的词语打“√”。
24．在文中括号内填上合适的关联词。
25．联系上下文在第 13节横线上补上合适的内容。
26．概括文中所写画面的内容。
27．救援人员为救母女在挖掘时碰到了哪些困难？
28．扩写第 5小节（想象要合理，不超过 70字）。
【答案】
22．搜寻 废墟 僵直 报道
23．希望 心酸 轻易
24．而且 但是
25．如果母亲听到女儿死去，必定会失去求生意志，松手让石块压死自己
26．一位母亲用手撑地，背顶石块，她的女儿躺在她用手撑起的安全空间里，救援人员卖力地搬移周围的
石块，但是由于石块又多又重，始终无法快速到达母女身边。
27．救援人员遇到母女身边石块又多又重，无法快速到达她们身边；母亲已经撑了两天，快支持不住了等
困难。
28．救援人员大惊，卖力地搬移周围的石块。有的用铁锹来撬动石块，有的几个人一起移动石块。但石块
太多太重，他们始终无法快速到达母女身边。
【分析】
22．本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的
词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“搜、墟、僵”容易
写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
23．本题考查学生的选词填空能力，选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比
较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰
当的词语。
希望：一指美好的愿望或理想，二指愿望或理想所寄托的对象，三指欲望，四指盼着出现某种情况或达到
某种目的，五指揣测别人的意图而加以迎合，六指仰望、瞻望。
期望： 对未来的事物或人的前途有所希望和等待 。
心酸：心里悲痛。
辛酸：指辣味和酸味，比喻痛苦悲伤。
容易：形容词①做起来不费事的：说时容易做时难|这篇文章写得很通俗，容易看②发生某种变化的可能性
大：容易生病|白衣服容易脏|这种麦子不容易倒伏。
轻易：简单容易；随随便便。
24．本题主要考查学生对于关联词语的使用，这类题首先要先理解句子之间的关系，然后结合所积累的关
联词语进行填空。
从“导游讲了一个感人”和'令人感伤的故事。来看属于递进，应填写而且。
从“希望尽快解救这对母女。”和“石块那么多，那么重，他们始终无法快速到达她们身边。”来看属于转
折关系，可以填写但是/可是/然而。
25．本题主要考查学生对于文章的理解能力，这类题型要结合上下文的内容进行填写。
从“这名救援人员终于受不了了，他放声大哭：‘对，她还活着，我们现在要把她送到医院急救，然后也
要把你送过去！’”和“母亲疲惫地笑了，随后，她也被救出送到医院，她的双手一度僵直无法弯曲。”来
看母亲要知道女儿死去会丧失求生意识，所以可以填写：
如果母亲听到女儿死去，必定会失去求生意志，松手让石块压死自己。
26．本题主要考查学生的语言表达能力，结合文章内容的理解描述出其中的情景。如：
母亲双手死死低撑着地，给她的女儿流出了一个安全空间，沉甸甸的石头就这样摞在了她的背上，救援人
员不停地挪动周围的石块，但是面对石头重量和数量的这一难题，始终没有办法迅速到达母女的身边。
27．本题主要考查学生对于文章内容的概括能力。
从“救援人员大惊，他们卖力地搬移周围的石块，希望尽快解救这对母女。”来看面对的困难是：救援人员
遇到母女身边石块又多又重，无法快速到达她们身边；母亲已经撑了两天，快支持不住了等困难。
28．本题主要考查学生的语言表达能力，这类题要把握文章重点内容结合关键进行扩写。如：
救援人员大惊，女孩躺在妈妈支撑的安全区，而此时的母亲被石块积压的压弯了腰但还是死死地撑着。于
是救护人员卖力地搬移周围的石块。有的用铁锹来撬动石块，有的几个人一起移动石块。但石块太多太
重，他们始终无法快速到达母女身边。