统编版语文专题02：常见的关联词及其作用-2024年三升四暑期阅读精准突破（含答案）

暑期突破 专题 02 常见的关联词及其作用
一、提问方式
①下列句子中，关联词语使用不正确的一项是？
②选择合适的关联词填入文中的括号里。
二、知识梳理
★关联词是指在各级语言单位中起关联作用的词语，一般成对出现，
如“因为……所以……”，“虽然……但是……”等。
同学们选填关联词语时一般可以从以下几个方面去考虑：
1.分析关联词语的搭配是否合理；
2.从分辨语句间的意义关系人手，分析句与句之间本身蕴含着什么样的关系，再确定表示这种关系的关
联词语；
3.从语感方面分析，看看所填的关联词语是否通顺合理，上下衔接。
（一）常见关联词语
常用的关联词语大致可分为:并列、递进、选择、因果、承接、假设、条件和转折等八种。
1.并列关系：就是句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，各个分句分别说明几种相关
的情况，或表示一件事的几个方面。
常用的关联词语有：既……又……，不是……而是……，一边……一边……，一面……一面……
例：
①“我们既要刻苦学习，又要积极锻炼身体。”
② “ 这 种 境 界 既 叫 人 惊 叹 ， 又 叫 人 舒 服 。 ”
2.递进关系：就是后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。
常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。
例：
①“海底不但景色奇异,而且物产丰富”。
②“鲁迅先生不但珍惜自己的时间，而且珍惜别人的时间。”
3.选择关系：就是几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。
常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可
（宁愿）……也不……、与其……不如……等。
例：
①“要么把老虎打死，要么被老虎吃掉。”
②“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子”。
③ “ 雨 来 宁 可 牺 牲 自 己 ， 也 不 泄 露 党 的 秘 密 。 ”
4.因果关系：就是句子的前一部分表示原因或(结果)，后一部分表示结果或(原因)。
常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因
为……等。
例：
①“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。”
②“张思德的死之所以比泰山还重，是因为他是为人民的利益而死的。”
5.承接关系：就是各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序。
常用的关联词语有：先……再…… 、首先……然后……、先……然后……、接着……最后……、“先……
再……最后……”等。
例：
①“看了他的示范动作后,我就照着样子做。”
②“他喜出望外地跑回来，先取出一支缝衣针，再烧红了，最后弯成鱼钩。”
6.假设关系：就是句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。
常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……、哪怕……也……
例：
①“如果明天下雨,运动会就不举行了。”
②“即使你遇到多大困难，也不能退缩。”
7.条件关系：就是句子前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果。
常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡
是……都……、除非……才……等。
例：
①“只要我们努力,成绩就会不断地提高。”
② “ 无 论 刮 风 下 雨 ， 我 们 都 坚 持 按 时 上 学 。 ”
8.转折关系：就是前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一
个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。
常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……还……
例：
①“虽然小红考了一百分，但是她没有骄傲。”
② “ 尽 管 这 件 事 很 难 完 成 ， 但 他 还 是 做 到 了 。 ”
二、方法点拨
1．一般方法
初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。
再读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。
2．两个注意点
（1）搭配要得当
使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。
（2）运用要合理
该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。
根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。
一、选择题
1．下列句子中，关联词语使用有误的一项是（ ）。
A．因为一根极细的电线，所以它也能灵巧地避开。
B．如果你仔细看那些细小的脚，就会想起图画上蛟龙的爪子。
C．即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，就还可以看到蟋蟀从里面不断抛出泥土来。
D．他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
【答案】A
【详解】考查关联词。A．“一根极细的电线”与“它也能灵巧地避开。”是假设关系，应使用“即使……
也……”。故选 A。
2．下面是我在一次演讲中用到的句子，关联词使用不恰当的是哪一组？（　　）
A．（无论）刮风还是下雨，聪聪（总是）第一个到学校早读。
B．（虽然）聪聪学习非常认真，（但是）取得了优异的成绩。
C．他（不仅）懂得关心他人，（而且）愿意帮助有困难的人。
D．（如果）你想夺得比赛冠军，（就）得掌握方法刻苦训练。
【答案】B
【详解】本题考查关联词的掌握。B．“学习非常认真”与“取得了优异的成绩”两个分句之间存在因果关
系，应该用表示因果关系的关联词“因为……所以……”，句子就修改为：因为聪聪学习非常认真，所以取
得了优异的成绩。故选 B。
3．下列关联词语运用正确的一项是（ ）
A．（因为）一根极细的电线，它（也）能灵巧地避开。
B．梅兰芳（虽然）可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，（但是）他难以抵抗来自侵略者随时随地的
骚扰。
C．（无论）戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳（就）拒绝了。
【答案】B
【详解】本题考查关联词搭配。
A．“因为……也”搭配不当，分句是假设关系，应改为“即使……也……”。
C．“无论……就……”条件关系关联词搭配不当，应改为“无论……都……”。故选 B。
4．下列句子中，关联词使用不恰当的一项是（ ）
A．这种果实味道甘甜，不仅小猴子喜欢吃，大象也喜欢吃。
B．真正的强者在困难面前不是畏缩不前，而是知难而进。
C．虽然我们在生活中善于关心别人，但是会得到别人的尊重。
D．即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
【答案】C
【详解】本题考查关联词语的掌握。
C．两个分句间是假设关系，应该用“如果……就……”相连。故选 C。
5．下列句子中关联词语使用不恰当的一项是（ ）
A．因为作者不知道蝴蝶的家在哪里，所以下雨的时候他就很着急。
B．蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
C．科学如果改变着人类的物质生活，就改变着人类的精神文化生活。
D．即使一根很细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。
【答案】C
【详解】本题考查关联词运用。
C．结合句意分析可知，句中“科学改变着人类的物质生活”和“科学改变着人类的精神文化生活” 是递
进关系，应使用合适递进关系关联词“不仅……也……”。而“如果……就……”是表示假设关系的关联
词。故此题关联词使用错误，应改为：科学不仅改变着人类的物质生活，也改变着人类的精神文化生活。
故选 C。
6．下列句子中关联词语运用不恰当的是（ ）
A．母亲只有不太相信这粒豌豆长得极好，才仔细地用一根小棍子把这植物支起来。
B．蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
C．蟋蟀钻到土底下干活、如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微
地摆动。
D．他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
【答案】A
【详解】本题考查关联词语的运用。
A．“只有……才……”表示条件关系，而“母亲不太相信这粒豌豆长得极好”和“仔细地用一根小棍子把
这植物支起来”是因果关系，所以关联词语运用不恰当。应改为：母亲因为不太相信这粒豌豆长得极好，
所以才仔细地用一根小棍子把这植物支起来。故选 A。
7．下列句子中关联词语使用不恰当的一项是( )。
A．虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。
B．因为当时我还很小，所以几乎被鹅拖倒了。
C．只要没有老师的教导，我就不会取得今天的成绩。
D．即使我转学了，到别的学校去读书，也不会忘记我的启蒙老师。
【答案】C
【详解】本题考查关联词的掌握。
C．“老师的教导”与“取得今天的成绩”为假设关系，应用“如果……就”。故选 C。
8．下列句子中加点的关联词使用不恰当的一项是（ ）
A．蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
B．普罗米修斯如果不能动弹，就不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
C．即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。
D．母亲虽然不相信，但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来。
【答案】B
【详解】本题考查关联词的掌握。B．分句间是并列关系，应用“既……也……”连接。故选 B。
9．下面的句子中关联词语使用不恰当的一项是（　　）
A．蟋蟀们的住址虽然排水优良，但是要有阳光。
B．即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
C．因为普罗米修斯偷取天火，造福人类，所以人类很感激他。
D．如果下雨了，蝴蝶就一定会藏到一个秘密的家里。
【答案】A
【详解】本题考查关联词的使用。
A．句中“排水优良”和“要有阳光”是递进关系，故应选用表示递进关系的关联词，如“不仅……而
且……”，即：蟋蟀的住宅不仅要排水优良，而且要有温和的阳光。故选 A。
10．下列句子中关联词使用不恰当的一项是（　　）
A．（虽然）我们现在有了良好的生活条件，（但是）我们不能奢侈浪费。
B．我（不是）没有认真学习，（而是）这次考试时没有仔细看题。
C．（要是）能够在学习生活中经常感到知足，你（就）会感到幸福。
D．（即使）有人告诉我蝴蝶的家在哪里，我（也）不着急了。
【答案】D
【详解】本题考查对关联词语的掌握。
A、B、C正确。
D．分句间是假设关系，可以用“如果……就……”相连。故选 D。
二、填空题
11．读句子，选择合适的关联词语填空。
即使……也…… 因为……所以…… 不仅……还……
（1）蝙蝠( )能在夜里安全飞行，( )能在黑暗中捕捉飞蛾和蚊子。
（2）( )是一根极细的电线，它( )能灵巧地避开。
（3）( )驾驶员从雷达的荧光屏中，能够看清楚前方有没有障碍物，( )飞机在夜里飞行也十分安
全。
【答案】 不仅 还 即使 也 因为 所以
【详解】考查关联词的使用。
（1）“能在夜里安全飞行”与“能在黑暗中捕捉飞蛾和蚊子。”表示递进关系，使用不仅……还……
（2）“是一根极细的电线”与“它能灵巧地避开。”是假设关系，使用即使……也……
（3）“驾驶员从雷达的荧光屏中，能够看清楚前方有没有障碍物”与“飞机在夜里飞行也十分安全。”是因
果关系，使用因为……所以……
12．选词填空，我拿手。
因为……所以…… 虽然……但是…… 如果……就……
（1）( )天火被雨神熄灭了，( )天上的大窟窿还在喷火。
（2）( )收集到五色石头，( )可以补天。
（3）( )女娲补好了天上的窟窿，( )人们又过上了幸福的生活。
【答案】 虽然 但是 如果 就 因为 所以
【详解】本题考查关联词语的运用。
（1）“天火被雨神熄灭了”和“天上的大窟窿还在喷火”前后句为转折关系，所以选择表示转折的关联词
“虽然……但是…… ”。
（2）“收集到五色石头”和“可以补天”前后句为假设关系。所以选择表示假设的关联词“如果……
就……”。
（3）“女娲补好了天上的窟窿”和“人们又过上了幸福的生活。”前后句为因果关系，所以选择表示因果的
关联词“因为……所以……”。
13．选择合适的词语填空。
不但……而且…… 因为……所以……
就是……就…… 即使……也……
（1）爬山虎的茎叶密集，( )可以遮挡强烈的阳光，( )可以降低室内的温度。
（2）( )你的手指不费一点儿劲，你( )休想拉下爬山虎的一根茎。
（3）( )叶圣陶爷爷对爬山虎进行了仔细、连续的观察，( )才把爬山虎写得那么生动、形象。
（4）这件事情( )不是你干的，你( )脱不了干系。
【答案】 不但 而且 要是 就 因为 所以 即使 也
【详解】本题考查学生对关联词语的使用。
熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连
贯。
（1）“以遮挡强烈的阳光”与“可以降低室内的温度”两个分句间是递进关系，可以用“不但……而
且……”相连。
（2）“你的手指不费一点儿劲”与“休想拉下爬山虎的一根茎”两个分句间是条件关系，可以用“要
是……就……”相连。
（3）“叶圣陶爷爷对爬山虎进行了仔细、连续的观察”与“才把爬山虎写得那么生动、形象”两个分句间
是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。
（4）“不是你干的”与“脱不了干系”两个分句间是假设关系，可以用“即使……也……”相连。
14．在下列括号里填上合适的关联词。
（1）张老师( )没有担任我们的班主任，( )却关心着我们班的每一个同学。
（2）( )做什么事情，我们( )应当一丝不苟。
（3）我们的教室( )宽敞，( )明亮。
（4）他( )善于发现问题，( )善于分析问题。
【答案】 虽然 但是 无论 都 既 又 不但 而且
【详解】考查学生对关联词语的掌握运用情况。常见的关联词语有表示并列关系（又……又……、既……
又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……），表示递
进关系（不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……），表示转折关系
（虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……），表示因果关系（因为(由于)……
所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……），表示假设关系的（如果……
就……、即使……也……），条件关系（只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只
有……才……、凡是……都……、除非……才……）。答案为：虽然 但是 无论 都 既 又 不但 而
且。
15．在括号里填入合适的关联词语。
1.( )有骤雨，这里( )立刻就会干的。
2.( )感到疲劳，蟋蟀( )在未完工的家门口休息一会儿。
3.( )蟋蟀的工具是那样柔弱，( )人们对它的劳动成果感到惊奇。
4.蟋蟀的屋子内部( )没什么布置，( )墙壁很光滑。
【答案】 即使 也 如果 就 因为 所以 虽然 但是
【详解】考查学生对关联词语的掌握运用情况。常见的关联词语有表示并列关系（又……又……、既……
又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……），表示递
进关系（不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……），表示转折关系
（虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……），表示因果关系（因为(由于)……
所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……），表示假设关系的（如果……
就……、即使……也……），条件关系（只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只
有……才……、凡是……都……、除非……才……）。答案为：即使 也 如果 就 因为 所以 虽然
但是。
16．在下列括号里填上合适的关联词。
（1）张老师( )没有担任我们的班主任，( )却关心着我们班的每一个同学。
（2）( )做什么事情，我们( )应当一丝不苟。
（3）我们的教室( )宽敞，( )明亮。
（4）他( )善于发现问题，( )善于分析问题。
【答案】 虽然 但是 无论 都 既 又 不但 而且
【详解】本题考查关联词语的运用。
“没有担任我们的班主任”和“关心着我们班的每一个同学”之间是转折关系，可以填入表示转折关系的
关联词“虽然……但是……”。
“做什么事情”和“应当一丝不苟”之间是条件关系，可以填入表示条件关系的关联词“无论……
都……”。
“宽敞”和“明亮”之间是并列关系，可以填入表示并列关系的关联词“既……又……”。
“善于发现问题”和“善于分析问题”之间是递进关系，可以填入表示递进关系的关联词“不但……而
且……”。
17．用合适的关联词填空。
（1）病已深入蔡桓侯的骨髓，( )扁鹊不逃往秦国，( )治不了他的病。
（2）扁鹊告诉蔡桓侯，( )不及时治病，病情( )会越来越重。
（3）( )纪昌勤学苦练，( )他成了百发百中的射箭能手。
（4）( )纪昌已经练得不错了，( )飞卫还觉得不行。
【答案】 即使 也 如果 就 因为 所以 虽然/尽管 但是/但
【详解】本题考查关联词运用。
（1）句子“扁鹊不逃往秦国”是提出了一个假设条件，“治不了他的病”说明在这种假设情况下产生的结
果，两个句子形成了假设关系，用“即使……也……”关联。
（2）句子“不及时治病”是提出了一个假设条件，“病情会越来越严重”说明在这种假设情况下产生的结
果，两个句子形成了假设关系，用“如果……就……”关联。
（3）句子“他成了百发百中的射箭能手”是在“纪昌勤学苦练”这个情况下产生的结果，两个句子形成了
因果关系，用“因为……所以……”关联。
（4）句子“纪昌已经练得不错了”与“飞卫还觉得不行”所表达的意思相对，形成了转折关系，用“虽然
（或尽管）……但是（或但）……”关联。
18．读句子，用恰当的关联词语填空。
（1）爬山虎的叶子( )没有重叠起来，( )不留一点儿空隙。
（2）( )你的手指不费一点劲，你( )休想拉下爬山虎的一根茎。
（3）( )爬山虎的脚上长着像吸盘一样的圆盘，( )它才能牢牢地巴住墙。
【答案】 即使 也 如果 就 因为 以
【详解】本题考查关联词的使用。
（1）“没有重叠起来”和“留一点儿空隙”语意上是转折关系，用“即使……也……”
（2）“你的手指不费一点劲”假设，“休想拉下爬山虎的一根茎”是假设的结果，用“如果……就……”。
（3）“爬山虎的脚上长着像吸盘一样的圆盘”是“它才能牢牢地巴住墙”的原因，用“因为……所
以……”。
19．在括号里填上恰当的关联词语。
（1）( )你向宙斯承认错误，归还火种，我( )请求他饶恕你。
（2）他( )不能动弹，( )不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
（3）( )盘古怕它们还会合在一起，( )就头顶天，脚踏地，站在天地当中。
【答案】 如果 就 既 也 因为 所以
【详解】本题考查关联词。
（1）“你向宙斯承认错误，归还火种”“我请求他饶恕你”之间存在假设关系。“你向宙斯承认错误，归还
火种”是假设的条件，“我请求他饶恕你”是达成假设条件下会发生的事情。根据语境，合适的关联词有：
如果……就……、倘若……就、要是……那么、要是……就……。
（2）“他不能动弹”“不能睡觉”之间存在并列关系。“不能动弹”“不能睡觉”两种情况同时存在。根据语
境，合适的关联词有：既……又……、既……也……。
（3）“盘古怕它们还会合在一起”“就头顶天，脚踏地，站在天地当中”之间存在因果关系。“盘古怕它们
还会合在一起”是原因，“就头顶天，脚踏地，站在天地当中”是结果。根据语境，合适的关联词有：因
为……所以……。
20．填关联词语。
（1）( )签订演出合同，( )预支二十两黄金给梅兰芳。
（2）很多戏园子老板便找上门来，说：“梅先生，您何必卖房子，( )您把胡子一剃，一登台，
( )愁没钱花？”
（3）( )条件多么优厚，梅兰芳( )拒绝了。
（4）他( )卖房度日，( )决不在日本侵略者的统治下登台演出。
【答案】 只要 就 只要 还 无论 都 宁可 也
【详解】本题考查关联词的运用。
选择关联词的时候，需要先判断前后句子的关系。常见关联关系有：转折关系、假设关系、条件关系、因
果关系、并列关系、承接关系、递进关系、选择关系。
（1）句子“签订演出合同”提出了一个条件，句子“预支二十两黄金给梅兰芳”是在前句条件下产生的结
果，两句之间是条件关系，用“只要……就……”来关联。
（2）句子“您把胡子一剃，一登台”提出了一个条件，句子“愁没钱花？”是在前句条件下产生的结果，
两句之间是条件关系，用“只要……还……”来关联。
（3）句子“条件多么优厚”和“梅兰芳拒绝了”是条件关系。前句提出一个条件，后句说明在这种条件下
产生的结果。用“无论……都……”来关联。
（4）“卖房度日”和“在日本侵略者的统治下登台演出”这两个分句所说的事情不能同时并存，而是要从
中选择一项，形成了选择关系，用“宁可……也……”关联。
三、现代文阅读
★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★
（一）阅读下文，回答问题
燕子翩翩入云端
①燕子善飞，妇孺（rú）皆知。其飞行速度每小时可达 120千米，堪称是鸟类大家族中最善于飞翔的
成员之一。燕子又具有（高超 高明）的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲
云天；它们能够倏忽间来个 180度大转弯，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中（滑翔 飞翔）几分钟。
②燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦。可是有谁能想到这是它们的自身的弱点造成的呢？燕子有
两只很小很小的脚，瘦小的脚难以（支持 支撑）燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平
衡。因此，它们学会了一切都在飞行中解决的本领：在飞行中吞食猎物，在飞行中饮水，甚至在喂自己的
孩子吃饭时，也（ ）蹲坐在巢沿上，（ ）扑楞着翅膀，像直升机那样停留在巢前的空中，将食物一
一喂给孩子们。
③那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每钞
钟可以（振动 摆动）20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。燕
子的身子特别轻巧，平均重量仅为 20克，堪称是最轻量级的飞行员。
21．用“\”画去括号里不恰当的词语。
22．在文中的括号内应该填入的关联词是（ ）
A．不但……而且…… B．不是……而是…… C．不是……就是……
23．根据意思从文中找出相应的四字词语，写在括号里。
①连妇女和小孩都知道。形容事情很清楚明显，已是人所共知。( )
②迅速地冲向高空。( )
24．燕子自身的弱点是什么？用“——”在文中画出来。燕子战胜了自身的弱点，“学会了一切都在飞行中
解决的本领”。这些本领包括：__________、_________、___________。
25．文中画“——”的句子回答了“ ”这一问题
【答案】
21．划去：高明 飞翔 支持 摆动
22．B
23．妇孺皆知 直冲云天
24．燕子有两只很小很小的小脚，瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持
平衡。
飞行中吞食猎物 飞行中饮水 飞行中喂孩子
25．那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？
【解析】
21．本题考查的选词填空。
高超：好得超过一般，技术上没有缺陷或粗糙之处；
高明：高超、出色；
根据文章第①段“飞行特技”可知，这里应选“高超”，划去“高明”。
滑翔：指物体不依靠动力，只利用空气的浮力在空中飘行；
飞翔：回旋而飞；
根据文章第①段“或者翼不振，翅不摇”可知，燕子此时是在空中“滑翔”，应划去“飞翔”。
支持：支撑、撑住；
支撑：顶住压力使不倒塌；
根据文章第②段“瘦小的脚”“燕子的身躯”可知，这里应选“支撑”，划去“支持”。
振动：物体沿直线或曲线并经过其平衡位置所作的往复运动；
摆动：来回摇动；
根据文章第③段“两只翅膀既窄又长”可知，这里应选“振动”，划去“摆动”。
22．本题考查的是关联词。
需要填入关联词的句子在文章第②段。“蹲坐在巢沿上”和“扑楞着翅膀”之间是并列关系，因此应该用表
示并列关系的关联词链接。
“不但……而且……”表示递进关系；“不是……而是……”表示并列关系；“不是……就是……”表示
选择关系。因此这里应填“不是……而是……”。
故选 B。
23．本题考查的是信息提取。
（1）根据“妇女和小孩都知道”可知，这个词语是“妇孺皆知”，在文中第①段指燕子善飞是大家都知道
的事情。
（2）根据“冲向高空”可知，这个词语是“直冲云天”，在文中第①段指燕子飞行时垂直地冲向高空。
24．本题考查的是找句子和文章内容概括、
联系文章第②段“可是有谁能想到这是它们的自身的弱点造成的呢”可知，燕子自身的弱点是“燕子有两
只很小很小的脚，瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡”。
根据第②段句子“因此，它们学会了一切都在飞行中解决的本领：在飞行中吞食猎物，在飞行中饮水，甚
至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升机那样停留在巢前的空中，将
食物一一喂给孩子们”可知，燕子学会了在飞行中吞食食物，在飞行中饮水，在飞行中喂孩子等本领。
25．本题考查的是找句子。
画横线句子在文章中的第③段。联系第③段“这些对飞翔是特别重要的”可知，划线句子回答的问题是
“燕子的飞行本领为什么如此高强呢”。
（二）阅读下文，回答问题。
用脑想用心记
①宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得特别快，抓住一本书，就一个劲地赶着往下读，一目十行，
囫（hú）囵（lún）吞枣。他读了一本又一本，花费了很多时间和精力，可是效果很差；读过的书像过眼
烟云，很快就忘记了，几乎没有留下一点印象。这使他十分苦恼，疑心自己是不是记忆力不好。
②后来，有一天，他遇到了当时的著名学者朱熹，就向朱熹请教。朱熹询问了他的读书过程以后，给
了一番忠告：以后读书不要只图快，哪怕每次只读五十字，重复读上多遍，也比这样一味往前赶效果好。
读的时候要用脑子想、用心记。
③听了朱熹的忠告，陈正之这才明白，他读过的书所以记不住，不是因为他的记性不好，而是读书的
目的不明确，方法不对头。他把读书多当成了目的，忽视了对书中内容的理解和记忆。这样匆忙草率地读
书，（ ）不能消化书中的内容，（ ）不能重点地进行记忆，他的读书效果当然不会好的。
④陈正之接受了朱熹的劝告，每读完一段书，就想想这段书讲了些什么，有几个要点，并且留心把重
要的内容记住。经过日积月累，他终于成了一个有学识的人。
26．根据第三自然段内容，请选择一个合适的关联词填在括号里。
A．不但……而且…… B．因为……所以…… C．虽然……但是……
27．根据意思，在文中找出对应的成语。
A．不加咀嚼地把枣儿整个吞下，比喻学习时不加分析，不求充分理解。( )
B．一天一月地积累起来，形容长时间积累。( )
28．朱熹告诉陈正之读书的方法是什么？（ ）（多选）
A．读书不能图快。
B．句子可以反复多读几遍。
C．读书要用脑子想，用心记。
29．陈正之为什么一开始读书没留下什么印象？（用文中的句子回答）
30．你最喜欢读的书是哪一本？简单写一写喜欢的理由吧！
【答案】
26．A
27．囫囵吞枣 日积月累
28．ABC
29．他看书看得特别快，抓住一本书，就一个劲地赶着往下读，一目十行，囫囵吞枣。
30．《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。这本书主要是讲唐僧受唐王
委托，观音指点，前去西方印度拜佛求经，在路上一共收了三个智勇双全的徒弟，一共经历了九九八十一
难，最后取得真经的故事，这本书的故事情节太吸引我了。
【解析】
26．本题考查关联词。
“不但……而且……”表示递进关系。
“因为……所以……”表示因果关系。
“虽然……但是……”表示转折关系。
根据句子内容：草率地读书，不能消化书中的内容，也不能重点地进行记忆，这两句话的意思表示递进关
系。所以应该选择“不但……而且……”。故选 A。
27．本题考查词语意思。
由第①段中“他看书看得特别快，抓住一本书，就一个劲地赶着往下读，一目十行，囫囵吞枣。”可知，他
看书看得特别快，不分析，不理解。
囫囵：整个儿。囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
由第④段中“经过日积月累，他终于成了一个有学识的人。”可知，经过长时间的积累，他终于成了一个有
学识的人。
积：积累。日积月累：一天一天地、一月一月地不断积累。指长时间不断地积累。
28．本题考查课文内容的理解。
第②段中朱熹的忠告为：以后读书不要只图快，哪怕每次只读五十字，重复读上多遍，也比这样一味往前
赶效果好。读的时候要用脑子想、用心记。分析可知：读书不要只图快；读的时候要重复读上多遍；读的
时候要用脑子想、用心记。故选 ABC。
29．本题考查找关键句子。
根据第①段中“他看书看得特别快，抓住一本书，就一个劲地赶着往下读，一目十行，囫囵吞枣。他读了
一本又一本，花费了很多时间和精力，可是效果很差；读过的书像过眼烟云，很快就忘记了，几乎没有留
下一点印象。”可知陈正之一开始读书没留下什么印象是因为一目十行，囫囵吞枣，没有用脑子想、用心
记。
30．本题考查开放性作答。
作答本题时，首先可以选择好自己喜欢的书籍，再写出自己喜欢的书籍的理由。
如：《水浒传》讲述了北宋末年梁山聚义的故事。108好汉聚集在梁山泊，按照北宋朝廷皇帝的眼光看，
他们依山傍水，自成气候，然后作乱一方，甚至威胁朝廷，是典型的犯上作乱。我特别喜欢其中的故事情
节，读了之后让我觉得他们太重义气了。
（三）课外阅读。
巧嘴王老师
王老师刚从师范学校毕业，就分到我们学校来教我们班的数学了。
王老师课上得很轻松。我们听王老师的课，再难懂的知识，只要他一点拨，我们总能在欢快的气氛中
掌握。
我们把自己对数学的浓厚兴趣和考试中所获得的成绩，全部归功于王老师的“伶牙俐齿”。在课下，我
们说起王老师来，总是称他为“巧嘴王老师”。
一天，上数学课时，王老师说：“给大家讲个小故事。从前有座山，山里有座庙，庙里住着两个和
尚。有一天老和尚对小和尚说，从前……”听着听着，我们都笑了。王老师问：“哪位同学能接着往下
讲？”“这个故事能讲完吗？为什么？”“这个故事讲不完，后面的话可用什么标点符号来表示？”在我们
兴趣盎然之时，王老师引出了“循环小数”的名称，使我们觉得，学循环小数就同听故事一样。在讲“混
循环小数”的定义时，王老师指着“1.63838……”说：“（　　）这个循环小数不是从小数点后面第一位
开始循环的，此处的‘6’不参加循环是‘混’进去的，（　　）我们把这一类小数叫‘混循环小
数’……”一个“混”字，把我们的学习热情点燃了。在后面练习找混循环小数时，大家争先恐后地去找
有没有“混”进去的数，兴奋极了。
王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝。四年级的一次课后，我们班的
艾华同学不小心把墨水溅到了王老师的白衬衣上，艾华吓得低下头，等待着王老师的批评。同学们都呆住
了。王老师看了看我们，笑着说：“艾华呀，你是怎么搞的嘛，早知今天你要甩给我墨水，为什么不通知
我穿黑衣服来呢？”同学们听了，发出一阵惊喜的笑声……
王老师就凭着这样一张“巧嘴”，让我们一听上数学课就觉得兴奋，一看到他走进教室就觉得他是那样
的可亲可敬。
31．本文主要人物是 ，他的特点是 ；为了突出这个特点，小作者举了两个事例，简单概
括为：一是 ；二是 。
32．文中括号里应填的关联词是（ 　　 ）
A．因为……所以…… B．虽然……但是……
C．不仅……也…… D．与其……不如……
33．短文中画横线的句子是一个 句，起着承上启下的作用。
34．从短文对王老师的描述，可以看出王老师是一位 的老师。
35．下列对文章的理解，正确的是（ 　　 ）
A．文章具体写了三件事来表现人物的特点。
B．作者在描写人物时，只从课堂上这一个角度进行选材，充分说明人物特点。
C．王老师课上得轻松，学生的学习成绩不怎么好。
D．本文叙述方式别具一格，讲故事的形式显得与众不同。
【答案】
31．王老师 巧嘴 王老师在课堂上生动地讲解“循环小数”和“混循环小数” 王老师在课后
巧言化解被溅墨水的尴尬
32．A 33．过渡 34．可亲可敬 35．D
【解析】
31．此题考查对文章内容的概括能力。
要介绍清楚谁，在哪里，做了什么。阅读内容能知道，文章中的人物是王老师，地点是在课堂上，写出了
王老师通过讲故事的方法引出“循环小数”，并用生动的语言解释混循环小数，激发了大家的学习兴趣。在
课堂外艾华同学不小心把墨水溅到了王老师的白衬衣上，王老师巧言化解被溅墨水的尴尬。
32．此题是对关联词的考查。
解答时要先理解需要填写关联词的分句之间的关系，再进行选择填空。
“这个循环小数不是从小数点后面第一位开始循环的，此处的‘6’不参加循环是‘混’进去的”和“我们
把这一类小数叫‘混循环小数’”之间表示因果关系，故用表示因果关系的关联词因为……所以……。
33．此题考查对过渡句的辨析能力。
过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。过渡句是一种常见的句式，一般
在作文里出现。“王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝。”出现在两个内容
的接驳处之中，是一个过渡句，起到承上启下的作用。
34．本题考查了学生对人物形象的分析。
阅读句子“王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝”和文段中对王老师的描
写可知，文中的王老师是一个幽默风趣，教学有法的人。“一看到他走进教室就觉得他是那样的可亲可
敬。”可以看出王老师是一位可亲可敬的老师。有理有据即可。
35．此题考查对文章内容的分析。
文中通过两件事说明了王老师的特点，选项 A错误。在描写王老师时，从“课堂上”和“课后”进行选
材，不只一个角度，选项 B错误。从文中“我们把自己对数学的浓厚兴趣和考试中所获得的成绩，全部归
功于王老师的'伶牙俐齿’。”可知学生的成绩很好，选项 C错误。文章的叙述方式别具一格，讲故事的形式
显得与众不同。选项 D正确。