统编版语文专题13：分析标题的作用-2024年三升四暑期阅读精准突破（含答案）

暑期突破 专题 13 分析标题的作用
一、提问方式
1.本文的标题有哪些作用？
2.为什么用这个标题？（这个标题好在哪里？）请说明理由。
3.给文章拟（换）标题，并说明理由。
二、知识梳理
标题是表明文章、作品等内容的简短语句，常言道：看书先看皮，看报先看题，标题可以使读者了解
到文章的主要内容和主旨，一个好的标题还能够吸引读者的阅读兴趣等。
标题的作用主要从以下几个方面去分析：
1.内容上：文章的题目是为文章中心服务，因此文章题目一般和文章的内容主旨有关联，因此标题在
内容方面的作用主要考虑以下几点：
①概括文章主要内容。
②体现人物××特点（事物××特点）。
③点明文章写作对象。
④交代故事发生的时间、地点、背景。
2.结构上：标题的结构作用，也就是表达效果往往会起到设置悬念，激发读者阅读兴趣等效果。
①标题是文章的线索，贯穿全文。
②标题和文章的开头/结尾相呼应。
3.情感上：标题是为了文章主旨服务，会揭示文章中心主旨，还会透露作者的情感倾向。
①揭示/暗示文章××主旨。
②奠定全文××感情基调。
③表明作者的情感态度。
4.手法上：标题的手法是指从语言特点和其效果上来分析，运用修辞，或用疑问句式、或化用诗句或
成语，语言是否精巧，新颖，语义是否语带双关、引人思考等。不同的表现手法，就有不同的妙用。
（1）运用××修辞手法，生动形象，吸引读者阅读兴趣。
（2）问句，引人深思，吸引读者阅读兴趣。
（3）引用古诗词（歌词），富有文学色彩（音韵美），吸引读者阅读兴趣。
（4）标题富有诗意，营造美好氛围，吸引读者阅读兴趣。
（5）化用成语/用词新颖别致，吸引读者的阅读兴趣。
（6）语带双关，意蕴丰富。
（7）设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
知识拓展：拟写标题
一般说来，给一篇文章加题目，我们可以从这几个方面去考虑：
1．根据主要内容概括出题目。
这是最常用的概括方法。记事的文章提炼出中心事件做题目。
写人写景的文章以主要人物、景物或他们的特点来命题。
2．根据文章中心提炼出题目。
作者写一篇文章总有他的目的，根据中心去命题能使人一下子抓住文章的灵魂。
3．利用相关的物或景做题目。
作者在叙事的过程中常常围绕某个物或景展开，这些物或景就是贯穿全文的一条线索。
4．有代表性的时间、地点也可做题目。
它们或者像引子一样引出主要人物和事件，或者为人物的活动提供了一定的空间。
★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★
一、阅读下文，完成小题。
①小驴的爸爸妈妈进城打工的第二年，奶奶的双眼突然就什么也看不见了，走
路只能柱着棍子。可最近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。
②奶奶会做好吃的饭菜。做饭切菜时，① 菜刀紧挨着奶奶的手②
飞，吓得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。平时吃
饭，奶奶总是将盛得③ 一碗给小驴，自己碗里的饭却④ 。小
驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，⑤ 将盛得多的那碗换给奶奶，可
每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼睛
前面晃了晃，可奶奶还是一点也感觉不到。小驴想，奶奶一定具有了特异功能。
③小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨
透了。可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚指
头冻成了胡萝卜头。
④到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。小驴问奶奶，
奶奶说：“躺着累，坐一会儿。”许多天过去了，奶奶经常一坐就是大半夜。
⑤周日，小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚
的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这
种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血
迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。
⑥回来的路上，小驴遇到大胖。大胖不解地说：“你真傻啊，怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑？”
小驴没说话，他笑了笑，转身一瘸一拐地往家跑。回到家，小驴举着塑料袋冲奶奶喊：“奶奶，这是给你
的药。”奶奶赶紧接过来用手摸了摸：“驴儿，你这是在哪儿弄的？”“我在山上挖的。王爷爷说这草能治
失眠。”奶奶眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚，她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的
鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。过了一会儿，奶奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉
鞋：“穿上试试，看合脚不？”小驴突然明白了，原来奶奶夜里坐着不睡，是在黑暗中一针一线地给他做
鞋。他流着泪说：“奶奶，你是不是有特异功能？”奶奶摇摇头。“那你怎么看到的？”
⑦“用心。”
⑧“心上也长着眼睛？”小驴惊奇地问。
⑨“是的，每个人的心上都长着一双眼镜。”奶奶笑了笑说。
1．认真阅读文章，给文章拟一个合适的标题写在下面的横线上。
2．请将文中第二段①——⑤处选择的词语，依次填写在下面横线上。（只填序号）
A．满满的 B．偷偷地 C．刷刷地 D．明晃晃的 E．浅浅的
3．“山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。”这一句是
描写，在文中的的作用
是 。
4．奶奶的心上真的长了眼睛吗？你是如何理解的？从文中你能体会到哪些可贵的真情？
【答案】
1．心上的眼睛
2．D C A E B
3．环境 写出天气寒冷，为小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛做了铺垫，体现了小驴对奶奶深深的
爱。
4．不是。“心上”形象生动地写出了奶奶对小驴的爱。体会到奶奶爱小驴，小驴爱奶奶，小驴和奶奶之间
深厚的祖孙情。
【解析】
1．本题考查拟写标题。
通读全文，可知第⑨段中奶奶的话“是的，每个人的心上都长着一双眼睛”总结全文，点明文章主题。
标题可根据文章主题拟定，故可用“长在心上的眼睛”为题。
2．本题考查选词填空。
A．满满的：全部充实，没有余地；
B．偷偷地：指暗暗地，形容行动避人、不易使人觉察和发现；
C．刷刷地：通常用来形容一种轻柔、连续的摩擦声；
D．明晃晃：光亮闪烁的样子；
E．浅浅的：常表示浅显、浅薄、不深入的意思。也可以表示轻微、不深的程度。
结合语境理解，菜刀应该闪烁着光亮，因此选择“D．明晃晃的”；菜刀紧挨着奶奶的手发出轻柔、连续的
摩擦声，因此选择“C．刷刷地”；
结合下文句子“将盛得多的那碗换给奶奶”，可知奶奶总会把满满的饭给小驴，自己的饭则是浅浅的；因此
选择“A．满满的”“E．浅浅的”；
结合句子“有时趁奶奶不注意”“可每次都会被奶奶发现。”可知，小驴暗暗地将盛得多的那碗换给奶奶，
因此选择“B．偷偷地”。
3．本题考查环境描写及其作用。
句中写了“山上的雪、地上的草木”可知描写了山上的环境，为环境描写。“到处白茫茫的，地上的草木全
都盖上了厚厚的大被子。”展现了山上到处被雪覆盖，异常寒冷的环境；
联系第⑤自然段句子“小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根根，宝贝似的装进一个红色
塑料袋里”，第⑥自然段句子“回到家，小驴举着塑料袋冲奶奶喊:‘奶奶，这是给你的药。’奶奶赶紧接过
来用手摸了摸：‘驴儿，你这是在哪儿弄的 ’‘我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。’”可知，此句
为小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛做了铺垫，体现了小驴对奶奶深深的爱。
4．本题考查文章内容理解。
结合文章内容可知“长在心上的眼睛”突出的是眼睛长出的位置，很明显这里的“眼睛”是虚指，指的是
爱心、真情，并不是奶奶的心上真的长了眼睛。
结合文章第②自然段句子“奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶
奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。”和下文小驴冒着风雪
上山为奶奶采药，奶奶晚上熬夜为小驴做鞋可知小驴心疼奶奶，奶奶爱小驴，文章体现了他们之间浓浓的
亲情。
二、阅读短文，回答下列各题。
①雨后的一个上午，妈妈领我到公园去玩。在花池边，我发现了五只小蜗牛，就小心翼翼地把它们捡
起来，带回了家。
②我把蜗牛装在一个大口玻璃瓶里，贴着瓶内壁，放上菜叶和薄薄的黄瓜片，瓶口用窗纱封好，算是
给蜗牛安了新“家”。不一会儿，五只蜗牛（继续 陆续）从壳里钻了出来，并把（软弱 软软）的身体紧
贴在菜叶和黄瓜片上。临近黄昏时再看，呵！新鲜的菜叶变得伤痕累累，那黄瓜片中间被掏了个大大的
洞，真没想到蜗牛的牙齿还真够厉害的。我早就听说蜗牛是世界上牙齿最多的动物。于是，想马上找到蜗
牛的嘴看个究竟。我把蜗牛的“家”搬到了我的书桌上。机会等来了，一只蜗牛吃饭后到窗纱上活动，因
为这时蜗牛的肚皮向上，我终于在它那两对触角下寻到了它的嘴。随着身体的（活动 蠕动），蜗牛的嘴不
时地张开，差不多与它的身体同宽。从蜗牛张开的大嘴里，我想看一看牙齿，可能是牙齿太小了，（ ）我
怎么努力（ ）看不到，真急死人了。
③不知道是不是让我给宠的，小蜗牛吃东西很（挑剔随意），快要变质的黄瓜片，（ ）饿了（ ）不
吃。所以，每天我都要为它们打扫宿舍，并随时换上新鲜的食物，蜗牛每天都出来吃食、活动，尤其喜欢
雨后天气凉爽的时候。可是有一天，一只蜗牛怎么也不肯从壳里出来。我拿出来仔细看，从蜗牛壳背面靠
里边部位，发现有个白色小气泡状东西，在很有节奏地跳动。我在每一个蜗牛的同样部位进行观察，发现
都有这样的东西在跳动，我想我是发现蜗牛的心脏了。我把这个消息高兴地告诉了妈妈，妈妈观察后也持
肯定态度，还夸我观察认真呢。于是，我和妈妈开始为每一只蜗牛测起了心跳。身体藏在壳里休息的蜗牛
心跳每分钟 50—70次左右，而活动着的蜗牛心跳在每分钟 80—100次左右，这真是我的又一大收获。
④蜗牛每次出壳，总是先出屁股，最后出头。
⑤爸爸说，这几只蜗牛是野生的，它们有自己的生活规律，养久了会对它们有不好的影响。临近开学
时，我带着这几只小蜗牛重新来到了公园，把它们放入原来的花池，然后与每一只道了别，才恋恋不舍地
离开了。
5．给短文起一个合适的题目，填在文前横线上。
6．用“√”选择括号里合适的词语。
7．选择合适的关联词语填在文中括号内。
A．因为……所以……
B．即使……也……
C．无论……都……
8．结合第②自然段的内容，写一写“我”观察蜗牛牙齿的起因、经过和结果。
起因：
经过：
结果：
9．用“ ”画出一处体现作者对蜗牛进行连续观察的语句。
10．作者通过对蜗牛进行认真、连续地观察，有很多收获，结合短文有条理地写出他的收获。
11．请针对这篇短文的写法或者联系生活实际提出一个问题。
【答案】
5．有趣的蜗牛
6．陆续 软软 活动 挑剔
7．无论……都…… 即使……也……
8．菜叶被蜗牛咬坏。 我把蜗牛放到书桌上，蜗牛肚皮朝上，我找到了蜗牛的嘴巴。 蜗牛牙齿太
小，没有看到。
9．一只蜗牛吃饭后到窗纱上活动，因为这时蜗牛的肚皮向上，我终于在它那两对触角下寻到了它的嘴。随
着身体的（活动蠕动），蜗牛的嘴不时地张开，差不多与它的身体同宽。
10．（1）发现蜗牛的牙齿很厉害，是世界上牙齿最多的动物，但太小，肉眼不容易看到。
（2）蜗牛只喜欢吃新鲜的食物。
（3）发现它的心脏是白色小气泡状的，活动与休息时心跳是不一样的。
（4）每次出壳，总是先出屁股，最后出头。
11．为什么野生的蜗牛不能在家里养太久？
【解析】
5．本题考查拟写标题。本文主要讲的是“我”饲养喝观察蜗牛，并获得许多有趣的发现的故事，故题目可
以为“蜗牛”或者“有趣的蜗牛”。
6．本题考查词义辨析，作答时要结合语境分析词语的选择。陆续：表示有先有后，时断时续。继续：连
续；承继，嗣续；与某一事有连续关系的另一事。根据语境，应该选“陆续”；软弱：指身体衰弱无力气；
不坚强。此处形容蜗牛应该用“软软”；蠕动：泛指像虫类爬行一样地动；活动：指物体的运动。此处根据
语境应该选“活动”；挑剔：过分严格在细节上挑选；随意：随心所欲的。根据语境应该选“挑剔”。
7．本题考查关联词的运用，作答时要结合上下文，分析分句之间的关系。“我怎么努力”与“看不到”之
间是条件关系，所以用：无论……都……。第二组，根据“饿了”“也不吃”，可判断应该选“即使……
也……”。
8．本题考查信息的筛选与概括，答案区间为第 2自然段。“临近黄昏时再看，呵！新鲜的菜叶变得伤痕累
累，那黄瓜片中间被掏了个大大的洞，真没想到蜗牛的牙齿还真够厉害的。我早就听说蜗牛是世界上牙齿
最多的动物。于是，想马上找到蜗牛的嘴看个究竟”是起因；“我把蜗牛的‘家’搬到了我的书桌上。机
会等来了，一只蜗牛吃饭后到窗纱上活动，因为这时蜗牛的肚皮向上，我终于在它那两对触角下寻到了它
的嘴。随着身体的活动，蜗牛的嘴不时地张开，差不多与它的身体同宽。”是过程；“可能是牙齿太小了，
无论我怎么努力都看不到，真急死人了”是结果，据此概括即可。
9．本题考查文意理解，难度不大，作者对蜗牛进行连续观察的语句有：一只蜗牛吃饭后到窗纱上活动，因
为这时蜗牛的肚皮向上，我终于在它那两对触角下寻到了它的嘴。随着身体的（活动蠕动），蜗牛的嘴不时
地张开，差不多与它的身体同宽。
10．本题考查信息的筛选与概括，要求写出作者观察蜗牛的收获。根据第 2自然段发现蜗牛的牙齿很厉
害，是世界上牙齿最多的动物，但太小，肉眼不容易看到。第 3自然段发现蜗牛只喜欢吃新鲜的食物；发
现它的心脏是白色小气泡状的，活动与休息时心跳是不一样的。第 4自然段发现每次出壳，总是先出屁
股，最后出头。
11．本题考查给文章提问题的能力，可以针对文章内容，也可以联系生活实际，答案不唯一，言之成理即
可。
三、阅读下面的文章，完成各题。
________________
①从前，两个王子带着他们的弟弟——一个最不起眼的小王子，去长见识。
②他们遇到了一座蚁穴。两个哥哥想把它挖开，看看那些可怜的蚂蚁在惊慌之下是如何乱窜、如何搬
运它们的蚁卵的。但小王子却说：“让这些可怜的小生灵自由地生存吧，我不能容忍你们扰乱它们安宁的
生活！”在他的极力反对下，两个哥哥只得打消念头，从蚁穴旁边走了过去。
③之后，不论两个哥哥是想抓鸭子来吃，还是要放火赶走蜜蜂，小王子都阻止了他们。
④后来，王子们来到一座被魔法控制的只有一张大理石桌的城堡，桌旁的三块石碑上刻着的正是解救
城堡的方法。第一条写道：森林的苔藓中散落着公主的一千颗珍珠，如果在太阳下山前没把它们全部找
到，寻找的人就将变成大理石。
⑤接下来的两天，去找珍珠的两个哥哥在夜幕降临时，都被变成了大理石。轮到小王子时，他早早就
出发了，可要找全所有珍珠实在太难了，但他始终不肯放弃。这时，曾被他救过的蚁群来帮忙了，蚂蚁们
很快就把珍珠都找到了。
⑥第二天，小王子按照碑文所写，来到湖边打捞公主卧室的钥匙。那两只被小王子救过的鸭子看见他
后，马上游过来向他问好。鸭子们知道小王子此行的目的后立即潜入水中，很快就从湖底将钥匙叼了上
来。
⑦第三件事最难，就是要从已经变成大理石的三个公主中找出最年少的小公主，而唯一的线索就是小
公主曾吃过蜂蜜。那个被小王子救过的蜂王赶来在公主们面前嗅了嗅，最后落在了一位公主的嘴上。
⑧小王子认出了小公主，魔法立即被解除了，所有变成大理石的人都恢复了他们的本来面貌。小王子
也因此成了这个王国最尊贵的勇士。
（选文有删改）
12．（情节概括）小王子到达城堡前做了三件事，为他解救公主帮了大忙，请你概括并完成填空。
13．（人物形象）文章第②段画线句运用了 描写，从中你能体会出小王子是一个 的人。
（语文要素：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象）
14．（标题选择）你认为下面哪个题目更适合这则故事？请写在标题横线处并简要说明理由。
A．小王子 B．善良的回报
15．小王子救了蚂蚁、鸭子和蜜蜂，于是小王子在解救公主时得到了它们的帮助，这对你有什么启示？请
你联系生活实际说一说。
【答案】
12．（1）挖开 （2）找到了所有珍珠 （3）抓鸭子来吃 （4）叼上来了钥匙 （5）放火赶走蜜蜂
（6）认出了小公主
13． 语言 善良
14．我认为 A项“小王子”更适合作为故事的题目。因为这则故事是围绕小王子来写的，主要表现了小王
子的美好品质，以“小王子”为题目能突出故事的主人公，因此 A项题目更适合这则故事。
15．这个故事启示我们要善待动物，多帮助他人，这样在遇到困难时别人也会帮助我们。以后遇到伤害小
动物的人时要及时阻止，并且还应该尽力帮助遇到困难的人，我相信在我遇到困难时他们也会尽力帮助
我。
【解析】
12．本题考查内容理解。
“阻止哥哥们 蚁穴”可定位在第②自然段“两个哥哥想把它挖开，看看那些可怜的蚂蚁在惊
慌之下是如何乱窜、如何搬运它们的蚁卵的。”可知是阻止哥哥们挖开蚁穴。“蚁群帮助小王子 ”可定位
于第⑤自然段“这时，曾被他救过的蚁群来帮忙了，蚂蚁们很快就把珍珠都找到了。”可知蚁群帮助小王子
找到了所有珍珠。
“阻止哥哥们 ”结合后面的图片是有关小鸭子的，可定位于第③自然段“不论两个哥
哥是想抓鸭子来吃，还是要放火赶走蜜蜂，小王子都阻止了他们。”可知阻止哥哥们抓鸭子来吃，“鸭子们
帮小王子从湖底 ”可定位于第⑥自然段“鸭子们知道小王子此行的目的后立即潜入水中，很快就从湖底
将钥匙叼了上来。”可知鸭子们帮小王子从湖底叼上来了钥匙。
“阻止哥哥们 ”结合后面的图片是有关蜜蜂的，可定位第第③自然段“不论两个哥哥
是想抓鸭子来吃，还是要放火赶走蜜蜂，小王子都阻止了他们。”可知阻止哥哥们放火赶走蜜蜂，“蜂王帮
小王子 ”定位于第⑦自然段“那个被小王子救过的蜂王赶来在公主们面前嗅了嗅，最后
落在了一位公主的嘴上。”和第⑧自然段“小王子认出了小公主，魔法立即被解除了，所有变成大理石的人
都恢复了他们的本来面貌。”可知蜂王帮小王子认出了小公主。
13．本题考查人物形象分析。
根据题干定位于文章第②自然段画线句，由句中的双引号可知，这是人物的对话，即运用了语言描写。由
画线句中的小王子“不能容忍”哥哥们打扰蚂蚁“安宁的生活”这一态度，可知小王子是一个善良的人。
14．本题考查内容理解和标题拟写。
我认为 A项“小王子”更适合作为故事的题目。因为这则故事是有关小王子身边发生的事来写的，主要表
现了小王子的美好、善良的品质，若以“小王子”为题目能突出故事的主人公，因此 A项题目更适合这则
故事。
我认为 B项“善良的回报”更适合作为故事的题目。因为这则故事讲述了小王子遇到困难时，曾经获得过
小王子帮助的动物都来帮助小王子，这是他们对善良的小王子的回报。“善良的回报”既概括了故事的主要
情节，同时还能吸引读者的阅读兴趣，因此 B项更合适这则故事。
15．本题考查文章主旨或道理。
本文讲述了一个善良的小王子，曾经救过蚂蚁、鸭子和蜜蜂，于是小王子在解救公主时得到了它们的帮助
的故事。这个故事告诉我们我们要善待动物，善待身边的人，多去帮助他人，要有一颗善良的心，这样在
遇到困难时别人也会主动来帮助我们。以后遇到伤害小动物的人时要及时阻止，告诉他们要善待动物，并
且还应该尽力帮助遇到困难的人，尽自己的最大努力去帮助他人，时常保持一颗善良的心，相信在我遇到
困难时他们也会尽力帮助我。
四、读短文，做题。
穿透灵魂的微笑
①非洲的一座火山爆发后，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速流向坐落在山脚下不远处的一个小村
庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过冲毁的劫难。
②滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩，流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。小
女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来营救的人员围着她一筹莫展。因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉
扯无疑都是一种更大的肉体伤害。此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去了生命，她是村里为数不
多的幸存者之一。
③当记者把摄像机对准她时，她始终没叫一个“疼”字，而是咬着牙微笑着，不停地向救援人员挥手
致谢，两手做出胜利的“V”字形。她坚信政府派来的救援部队一定能救她。可是，营救人员倾尽全力也没
能从固若金汤的泥石流中救出她来。小女孩始终微笑着，挥着手，一点一点地被泥石流淹没。
④在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着“V”字形，那一刻仿佛一个世纪，在
场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。世界静极，只见灵魂独舞。
⑤死神夺去人的生命，却夺不去——生死关头那个“V”字所蕴含的信念和精神！穿透灵魂的微笑，常
常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如烟般飘散。
16．短文中“庄严而又悲惨的一幕”是指什么？请用横线在短文中画出来。
17．“V”字形代表
18．标题为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢？下列说法最恰当的一项是（ ）
A．小女孩的微笑蕴含着坚强不屈的信念和精神，深深地印刻在人们心中，所以这微笑是穿透灵魂的。
B．死神可以夺去人的生命，但不能夺去人的精神。
C．小女孩在生死关头依然微笑，所以她的微笑穿透了灵魂。
19．读了《穿透灵魂的微笑》这篇短文，你有什么感想？请联系生活实际谈一谈。
【答案】
16．在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着“V”字形。
17．信念和精神
18．A
19．一个小朋友能用微笑去面对死亡，其实是很勇敢的事，我觉得那个微笑包含着她对拯救她的人的感
谢，更是相信会有人来拯救她。虽然失败了，但是她知道在场的所有人都已经很努力了，她唯一能做的就
是用微笑去给所有人打气。
【解析】
16．本题考查提取关键句子。。
根据认真阅读短文第④自然段“在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着‘V’字形，
那一刻仿佛一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。世界静极，只见灵魂独舞。”可知，
“庄严而又悲惨的一幕”指“在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着‘V’字形。”
17．本题考查短文主要内容的理解。
根据阅读第⑤自然段“却夺不去——生死关头那个‘V’字所蕴含的信念和精神！”可知，“V”字形代表信
念和精神。
18．本题考查标题的含义。
根据认真阅读第⑤自然段“死神夺去人的生命，却夺不去——生死关头那个‘V’字所蕴含的信念和精神！
穿透灵魂的微笑，常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如烟般飘散。”可知，小女孩
的微笑蕴含着坚强不屈、积极乐观的信念和精神，清楚地存在人们心中，所以这微笑是穿透灵魂的。
故选 A。
19．本题考查短文主旨的理解。
根据认真阅读短文内容可知，这篇文章主要写了，在非洲的一座火山爆发了，泥石流也随之狂泻而下，一
切东西都没有躲过被冲毁的劫难。其中一位十四岁的小女孩被泥石流那震耳欲聋的声音吵醒了，她坚信营
救人员一定会把她救上来的，她始终保持着微笑，用双臂作出胜利的“V”字形。在被泥石流夺去生命的同
时，小女孩始终保持着微笑，保持着一种乐观的心态。告诉我们：在生活中我们也要用微笑去面对失败与
挫折，不能让困难将你打倒，在学习中我们也要如此。
五、阅读下文，回答问题。
抽打心中的樱桃花
①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗
放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！
②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎
已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲
到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一
样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！
④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下
只能住手，她说了一句意味深长的话:“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”
⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，
樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯
笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿
变成点点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃
开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我:这棵
樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死
了！
⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理:。
⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的
樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得
更加丰厚的给予和回报！
20．第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？
21．第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请自己的语言分别描写当时情境中
“我”和母亲的心理。（各不超过 40个字）
“我”：
母亲：
22．联系上下文，请写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。
23．根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。
【答案】
20．极力状写樱桃花开之盛和“我“对樱桃的憧憬，为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。
21．看，我的那一棵果实那么多，幸亏我执意保护；哼，你那棵就少多了，后悔了吧？ 毕竟是小孩
子，不知道樱桃树疯结的后果，过些日子你就会明白了。
22．“只有懂得适当舍弃，你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青春只有经过抽打的
磨砺才能逐步走向睿智与成熟。”
23．概括了全文的主要情节；由物及人，形象地揭示了全文主旨。
【分析】
20．本题考查学生对文章段落作用的理解能力。解答时注意结合具体段落内容分析作答。
通过阅读第②段内容“馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃
在冲我微笑”，其中的“馋嘴”“香甜”“微笑”表明“我”对樱桃的喜爱。为下文母亲“抽打”和“我”
“护花”作铺垫。据此分析作答即可。
21．本题考查学生揣摩人物心理活动的能力。解答本题要联系上下文作答。
结合上文内容“我”阻止母亲抽打樱桃花，到第⑤段看到自己保护的树结满果实与看到母亲抽打过的树结
的果实少，此时“我”的心情应该是得意，心里想的是母亲一定是后悔抽打樱桃树；
上文母亲在“我”的劝阻下停止了抽打樱桃花，到第⑤段看到孩子得意的样子，心里想的肯定是孩子不知
道樱桃树疯结的后果，结果时孩子自然就会明白了。根据这些推测叙述即可。
22．本题考查学生对文章主旨的理解能力。主旨一般分为：情感、道理、批判和品质。解答时在理解文章
内容的基础上分析作答即可。
结合前文中母亲的行为和第⑨段中“我”的感悟“人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍”进行分析即
可，答案不固定。
23．本题考查学生对标题含义及作用的理解能力。结合文中主题思想进行分析即可。
通过阅读文章可知，文章主要讲述“我”由于保护樱桃花树而得到关于取舍的道理。据此，抓住标题中的
“心中”和“樱桃花树”，由文章结尾一段可知“心中的樱桃花”是比喻贪念，“抽打樱桃花”就是去除心
中的贪念。故标题“抽打心中的樱桃花”是概括了文章的内容，揭示了文章的中心。据此分析作答即可。
六、阅读下文，回答问题。
故事发生在美国的德克萨斯州。
一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时
候，有一位骑马的男子正巧（走过 路过）这里。见此情景，这位男子二话没说，用马帮助克雷斯把汽车
拉到了小镇上。
事后，当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你
给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。”
于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记（转述 叙述）那句
同样的话给所有被他帮助过的人。
几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险
救了他。
当他感谢少年的时候，少年（竟然 突然）也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。克雷斯的胸中顿
时涌起了一股暖流。
24．如果你不认识“一沓美钞”的“沓”，应按( )查字法查字典，先查( )，再查
( )画。“沓”字在字典中有两个读音，解释分别如下：①tà 多，重复；②dá 量词，用于重叠起
来的纸张或其他薄的东西。文中“沓”应读作( )。
25．用“\”划去文中括号里不恰当的词语。
26．短文第四自然段写道“在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人”，克雷斯是如何帮助别人
的，帮助的时候又说了怎样的话？请你展开想象，写其中的一个场景，不少于 80字。
27．有人给这篇短文想了四个题目：《给我一个承诺》《一沓美钞》《爱的链条》《克雷斯》。你会选择哪一
个，说明你的理由。
【答案】
24．部首 水 4#四 dá
25．走过 叙述 突然
26．一位老奶奶在风雪中回不了家，迷路了。克雷斯搀扶着老奶奶，陪着她在寒风中找到了来寻找她的亲
人，当老奶奶的亲人们感谢他时，克雷斯说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的
时候，你也要尽力帮助他。”
27．《给我一个承诺》；这句话与文中反复出现的句子相呼应，正是这个承诺，让人们将爱心接力。
【解析】
24．这道题考查学生基础知识之部首、笔画的掌握和理解能力。查部首查字法，注意再查几画应该是除掉
部首之后剩下部分的笔画。加点字的意思选择要根据所给词语意思来确定，注意读音的正确书写。
25．本题主要考查的是学生对于词语释义以及用法的掌握能力，需要学生根据语境对相近的词语进行选
择。
第一个空的语境为骑马的男子恰巧经过，故应该选择“路过”来表示这种碰巧的情景，所以要划掉“走
过”。
第二个空的语境为克雷斯将骑马男子的话讲给别人听，因为不是自己的话，所以应该选择“转述”，划掉
“叙述”。
第三孔的语境为他对于少年讲的话非常惊讶，所以应该选择“竟然”，划掉“突然”。
26．本题考查学生的语言表达能力。本题要求学生想象一个场景，描写出克雷斯帮助别人的方法和帮助时
说的话语，在描写过程中注意运用人物描写，尤其是动作描写和语言描写。本题答案不唯一，言之有理即
可。
27．本题主要考查学生对标题的理解分析能力。首先标题要具有一定的概括性，然后就是能够表现文章的
主题。文章多次出现和承诺有关的句子，主要内容也是写承诺给人带来的转变，故选择《给我一个承诺》
作为题目中最好。