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1教学目标
知识目标:1、认识本课生字词，了解作者及写诗时的险恶环境.2、理解本课重点词句的意思，,体会诗的思想感情。能力目标:3、能正确流利，有感情地朗读此诗。试背这首诗。情感态度价值观:感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。
2学情分析
初二的学生对文学作品的阅读已经掌握了一定的学习方法，具备了一定的学习心得，而这首诗歌相对而言比较容易理解，因此可以采用自主研讨的方式，充分发挥学生的主观能动性，让学生调动自己的亲身体验，与文本、作家、老师及同学交流。教师只是起引导作用，诱发学生对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。
3重点难点
1、了解诗人写诗时的险恶环境。 2、体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】 激发情感，导入新课
一、激发情感，导入新课1、播放经典老歌《没有共产党就没有新中国》视频的确，没有共产党就没有新中国，新中国是无数革命先烈用鲜血缔造的。前面我们学习了两首革命先烈的诗歌，同学们背下来了吗？ 背会的低下头背，没有背会的抬起头看着大屏幕来背。（出示课件叶挺----《囚歌》）（出示课件（出示课件吉鸿昌《就义诗》）接着我们再来看革命先烈夏明翰的《就义诗》（出示课件夏明翰的《就义诗》）2、同学们，这些诗歌都是革命先烈用鲜血和生命谱写的壮丽的篇章。他们坚贞不屈、视死如归的英雄气概令我们感动不已。他们在敌人白色恐怖区内，甚至在敌人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇，有的献出了宝贵而又年轻的生命，陈然就是其中杰出的一位。。1949年的一天，国民党反动派在对陈然使用老虎凳、辣椒水、火烙、皮鞭等各种酷刑后，威逼他屈服。让他写一篇“自白书”，你们知道什么叫自白书吗？（出卖同志、交出组织、背叛革命的投降书）陈然临危不惧，沉思片刻，挥毫写下了《我的“自白”书》。3、你发现什么问题了吗？4、齐读课题。5、对呀，陈然为什么要给“自白”上双引号。让我们带着这个问题，来深入学习此诗。相信同学们经过自己的努力，肯定能找到答案。
活动2【讲授】讲授新课
二、走近作者让我们先来了解一下作者陈然。（出示课件走近作者）欣赏一下有关作者视频《永远的丰碑——陈然烈士》，加深对课文的理解。陈然（1923~1949），河北人。抗日战争初期加入中国共产党。1947年任中共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》的特支书记，1948年四月被捕，1949年10月28日被国民党反对派杀害。评议：走近作者，通过视频资料，让学生在对作者的理解中了解课文背景，从而加深对课文内容的理解，提高学生的学习兴趣。三、字词积累铁镣liaò皮鞭biān拷打kǎo凯歌kǎi埋葬zàng蒋jiǎng评议：字词积累是为了让学生进一步掌握字词，扫清文字障碍，为课文的学习打好基础。四、课文朗读1、听课文录音，注意字音、节奏、停顿。2、教师示范朗读，注意重音、语气、语调及感情的把握。3、推荐3-5名学生进行朗读竞赛，并先由学生评析，再又教师评析，评出优胜者掌声鼓励。评议：朗诵是阅读作品的一条途径，又是便于记忆的一种方法。它可帮助学生加深对作品的理解，可以陶冶性情。本课主要是从自由朗读和个别朗读入手，通过自由朗读让学生整体感受课文，增强语感，以促进思考，加强对课文的理解。让学生体会情感并受到震撼，领会文章的主题。培养诗歌的朗读能力。五、合作探究第一小节1.“沉重、带血的刺刀”体现了敌人的什么特点 “任、不需要、哪怕”体现出陈然的哪些品质？——“沉重、带血的刺刀”体现了敌人凶残的特点；“任、不需要、哪怕”体现出陈然的坚贞不屈、视死如归的品质。
2.理解此节中“自白”的意思——指出卖同志、交出组织、背叛革命的投降书。3.这节主要讲了什么？这节中表现了作者怎样的高尚品质？——这节主要讲了敌人威逼陈然些自白书，陈然断然拒绝的事。革命者不怕严刑拷打，严词拒绝写自白书。板书：受刑不自白）表现了作者坚贞不屈、视死如归的品质。第二小节1.这里的“人”是谁？“高贵的头”指什么？“怕死鬼”是指哪种人？——“人”真正的人指革命者。高贵的头，指崇高的理想，坚强的革命意志，宁死不屈的革命气节）——“怕死鬼”是指哪种人？（贪生怕死的叛徒）2.作者拒绝自白的原因是什么？此节中“自由”的意思是什么？——作者拒绝自白的原因是人不能低下高贵的头。（出卖革命，为敌人卖命，是在敌人控制下的自由，实际上根本没有自由）3.“毒刑拷打算得了什么？”这是一个什么样的句子？这节主要讲了什么？——（革命者不能在敌人的迫害之下丧失革命气节，只有贪生怕死的叛徒，才会乞求反动派给予的所谓自由。对于志坚如钢的革命者来说，毒刑拷打算不了什么，即使死亡来临，也决不会自白）（结合板书：宁死不低头）第三小节1.“魔鬼的宫殿”指什么？——（比喻国民党的反动统治）2.从“放声大笑，高唱凯歌”等词语中，体会一下作者表明了什么？——表明了作者对革命的乐观自信。革命必胜的信念)3.“这就是我——一个共产党员的自白”一句中“这”指代的内容是什么 并说说这句中“自白”的意思（即题目中自白的意思）——这里的“自白”书其实就是国民党反动派必然灭亡的宣判书，也是与敌人斗争到底的战斗宣言。表明誓死不降的决心书和自己内心真实的表白。4、说说这节主要写了什么？——（对革命必胜的信念）（板书：高歌葬敌人）评议：通过课文三个小结的自主合作探究性学习，让学生互相启发，在议论中迸发出思维的火花，共同解决疑难。激发探究的兴趣，培养自学和表达能力，突破重点，进行人文教育。
六、课文小结这首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓死为共产主义事业献身的革命精神。评议：课文小结揭示主题，让学生对课文的主题系统化掌握。七、抒写真情清明是个缅怀、悼念先烈的日子。转眼又是清明，在学了革命烈士诗三首后，我们对他们有了更深的了解，我们不禁想对他们说……评议：由课内延伸到课外，让学生注意课内学习与课外阅读积累的结合，目的在于让学生领悟、体会课文深刻的思想内容，完成知识迁移，培养学生运用语言文字能力。让学生真正明白我们今天的幸福生活来之不易，我们应该好好珍惜。从而对学生进行人文教育,并激发学生的意识及社会责任感。八、朗读背诵1、学生有感情地朗读、背诵这首诗。 2、教师深情总结：这是封对蒋家王朝必然灭亡的宣判书，也是与敌人斗争到底的战斗宣言，鼓舞了众多的革命志士。不幸的是，1949年10月28日，在新中国成立的隆隆的机炮声中，陈然却被敌人押赴大坪刑场。屹立在大坪山岗上的陈然，叉开双腿，任敌人的枪弹穿透他健壮的身躯，一直巍然不动，他高亢的口号声，一直在空际激荡不已。“毛主席万岁！”“中国共产党万岁！”“中国人民革命胜利万岁！”烈士的身躯倒下了，可我们仍然好像听到了他的放声大笑，他的共产党员的自白，他那崇高的革命精神和高大的英雄形象永远活在我们心中，让我们大声跟朗读背诵，来表达我们对千千万万位陈然深深的敬意和怀念！评议：学生有感情地朗读、背诵这首诗，便于他们当堂掌握消化，事半功倍。教师深情总结，唤起学生对革命烈士崇高的革命精神深深的敬意和对他们的高大的英雄形象深深缅怀！进一步让学生明白我们今天的幸福生活来之不易，我们应该好好珍惜。并激发学生的意识及社会责任感。九．拓展阅读恽代英狱中诗浪迹江湖忆旧游，故人生死各千秋。已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。杨超烈士就义诗满天风雪满天愁，革命何须怕断头？留得子胥豪气在，三年归报楚王仇。评议：拓展阅读能扩大学生的知识面，陶冶情操。
活动3【作业】布置作业
作业设计1、有感情地朗读、背诵并默写这首诗。2、辑录革命烈士诗3-5首。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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