3不懂就要问 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
同学们，在以往的课文中，我们认识了很多伟大的人物，你还记得吗？ 哪位同学来说一说？
孙中山
（1866年11月12日-1925年3月12日），广东香山县人，我国伟大的革命先行者，他领导的辛亥革命，推翻了中国两千多年的封建制度，是中国近代伟大的民主革命家。
*
3 不懂就要问
课题中带*的课文表示略读课文，可以读得粗略一些，了解课文大意就行。
背诵 照例 一段 糊涂
吓呆 戒尺 厉声 挨打
清楚 圈出 练习
bèi
sòng
lì
quān
duàn
liàn
hú
tú
dāi
jiè
lì
ái
ch
圈
quān
juàn
(圆圈)
（羊圈）
背
bēi
bèi
（背包）
（背诵）
涂
例
背
厉
呆
楚
糊
诵
挨
圈
戒
借助下面的提示，说说课文讲了一件什么事？
不懂就要问的人是谁？他为什么要问？
他是怎么问的呢？
他问的结果怎么样呢？
这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，对背诵的内容不理解而勇敢向先生请教的故事。
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
私塾是什么地方？
新鲜感：读书和教学方式跟我们是不一样
咿咿呀呀
私塾：是旧时私人设立的教学处所。一般只有一个教师，采用个别教学的方法，没有一定的教材和学习年限。
“私塾”的教学特点是什么？
先生只让学生背诵所学内容，从不讲解书里的意思。
再出
仔细读2～9自然段，找出有新鲜感的词语和句子，跟同桌交流自己的发现。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
心理描写，孙中山乐于思考
换个说法可以怎么说？
这样糊里糊涂地背，没有什么用。
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
说明了什么？他为什么这样做？
有勇气、学习认真
当时的教学方法不允许学生这样提问，孙中山为了进一步理解课文，甘冒被戒尺打的风险。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
同学们的反应：吓呆了
极短的时间
形容一点声音都没有
摇头晃脑
自由读4～7自然段，说说先生的反应又是怎么样的呢？
找出描写先生态度
变化的词句。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
先生的严厉
反衬出当时孙中山提问的举动是顶着很大的压力的。
戒尺：
戒尺是古代私塾里的先生惩罚学生所用的板。用木头、竹子或金属来制作，形状多样，但它的作用却是一样的，都是用来惩罚学生：打手心。
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生的态度是怎么样的？
先生之前以为孙中山是在课堂上捣乱，所以非常生气，当孙中山背书以后，先生也就不生气了。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
善于思考，敢于提问。
你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？
你觉得小时候的孙中山是一个怎么样的人？
勤奋好学
敢于质疑
不懂就问
想一想：“不懂就要问”是只要遇到不懂得就直接向他人询问吗？
不是，遇到不懂得问题要自己先思考，实在是自己解决不了后再去寻求帮助。
不懂就问是良好的学习习惯。希望同学们在今后的学习中，如果遇到了不懂的问题，
要在积极动脑思考的基础之上，
能够敢于发问，这样才会
收获更多的知识。
只让背诵，从不讲解
勤学
好问
孙中山大胆提问
先生详细讲，学生认真听
不懂就要问，挨打也值得