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1教学目标
知识与能力
1.了解作者及有关文学常识，反复阅读，领会作者意志和情趣。2.理解诗歌意境，体会所表达的主旨。3.品析诗歌中的名句，培养鉴赏古诗的能力。
过程与方法
在诵读基础上赏析诗词，理解诗人的思想感情。
情感、态度与价值观
理解诗人情感，提高阅读能力和欣赏水平，培养学生对诗歌的热爱之情。
2学情分析及教学思路
八年级学生思维活跃，发言积极，课堂表现欲强。并且已经掌握一些诗歌鉴赏方法，具备一定的诗歌鉴赏能力。因此，讲析诗歌时可充分调动学生积极性，让学生在反复朗读中找出意象，想象画面，注意引导学生从掌握欣赏古诗词的方法入手，用自己的语言表述所思所想，理解诗歌，体味诗歌的思想感情，并在语文实践活动中灵活运用。 在此基础上，让学生提出疑问。质疑可能会是多方面的：或是字词上的，或是诗句上的，或是关于时代背景、作者情况等方面的，均要让学生畅所欲言。对提出来的疑问，教师不必一一作答，先发动全班同学来讨论解决，一时无法解决的问题，可以存疑，或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨，最后让学生说说或写一点各自感悟到的东西。
3重点难点
1.理解诗歌中重点词语及语句的含义。
2.体会蕴含于诗歌中的的思想感情。
4教学过程
4.1 一课时
教学活动
活动1【导入】欣赏关于饮酒的诗句
没有酒就没有文学。文坛大作几乎都是酒坛泡出来的，无不散发出浓烈的酒气和倾鼻的酒香。不信请看大屏幕-----欣赏关于酒的诗词。PPT出示
活动2【讲授】简介作者
陶渊明（365－427），名潜，字元亮，自号五柳先生，世号靖节先生，东晋文学家。是田园诗派的开创者。曾为彭泽令，后弃官归隐，不肯与黑暗的士族社会同流合污。此后长期过着躬耕陇亩的生活。
陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人。陶诗今存125首，多为五言诗。从内容上分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。
主要作品:《归去来辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》
活动3【活动】诵读诗歌，整体感知。
1.范读诗歌。
2.自读诗歌，划出节奏，找出韵脚。
3.指名朗读诗歌。
友情提示：这是一首田园诗，表达的是诗人悠然自得、宁静淡泊的心境所以，语调、语气和节奏都应是舒缓的。
活动4【讲授】重点字词补充注释。
①喧：吵闹的声音。②君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。③心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。 ④辨：说明。 ⑤忘言：想不到用什么语言来表达。
活动5【讲授】赏析诗歌。
1.既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢 这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。暗指那些醉心利禄的达官显贵。诗人之所以能置身人世而不为功名利禄所动、独守高洁是因为“心远”——即志趣高洁，精神上超脱凡俗。
2."心远”指的是什么？流露出作者什么样的感情？
远离官场的争权夺利和俗世。对车马喧嚣的官场的厌倦。
3.悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗 “望”是向远处望，眼睛有意盯住看，是有意识的注视。
“见”是漫不经心地看一下，无意识的瞥见，随意而见，不期而遇的见。
用“见”正符合作者“悠然”的情趣，与全诗悠闲的意境、“采菊东篱下，悠然见南山”的自在闲适的情状吻合。所以苏东坡也说：如果是“望”，这诗就变得兴味索然了。
4.“山气日夕佳，飞鸟相与还。”这两句从表面看是写景，有没有言外之意？
表面写鸟，实际是有感于鸟还而想到人还。表现了诗人隐居后悠然自得的心情。
5.如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意 所谓“真意”指什么？
这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出来，却又不知该怎么说了------此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。
真意：指人的自然本性。人应归化于自然，不必有意追求生命以外的东西。
小结：
前四句描写隐居的处境和心情；
后六句描写隐居后自己的精神与自然景色的浑然契合和从大自然中领悟到的人生意趣。
活动6【活动】诗歌主旨
《饮酒》通过写自己悠闲的村居生活的感受以及恬静舒适的心情，表明诗人对丑恶浑浊现实的憎恶，对真切自然生活的追求，表达了他对官场争名逐利的厌恶之情及不愿与世俗同流合污的高洁志趣。
活动7【活动】名句品味
①“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”②“问君何能尔，心远地自偏”“此中有真意，欲辨已忘言”。
活动8【活动】质疑再探
思考：诗题为《饮酒》，从内容上看与饮酒有无关系？为什么？
借酒抒怀，以醉语作醒语，来宣泄心中的郁郁不平。
活动9【练习】活学活用
（1）诗中借优美的山水田园风光，抒发作者恬淡高远心境的诗句是（）
（2）诗歌中表达作者对理想的追求，歌咏人生的渴望的诗句是(）
活动10【活动】拓展探究
1.你认为陶渊明是怎样的一个人？其隐居避世的思想在当时有什么积极或消极意义？
2.进入二十一世纪，陶渊明的这种思想还有借鉴意义吗？
活动11【活动】总结诗歌赏析方法
1.弄懂诗词字面意思；
2.运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象；
3.把握诗所创造出的意境。
同时从内容、表达方式、写作技巧等方面加以欣赏，以获得自己的感悟。
活动12【作业】课后巩固
1.展开丰富的想象，运用所学诗歌欣赏方法，用生动的语言赏析你最喜欢的诗句。
2.《配套练习册》：与《归园田居》做比较阅读。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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