【大单元】统编版语文六上第二单元规划解析

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年级/册次 六上 单元 二
单元教学设计
内容简介 一、教材内容编排 本单元教材以“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”为主题，围绕语文要素“了解文章是如何点面结合写场面的”。教材编排了《七律·长征》生动概述了25000里长征的艰难历程；《狼牙山五壮士》继续了抗日战争时期五名八路军战士保家卫国的壮举；《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大壮阔场面；《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事；《我的战友邱少云》继续了在朝鲜战争时期邱少云为了执行潜伏任务在烈火中牺牲的经过。整个单元有鲜明的价值导向，旨在引导学生感受革命者英勇斗争，不怕牺牲的革命英雄主义精神。 口语交际让学生围绕生活中的话题学会演讲；语文园地中的书写提示选取了《游子吟》和《赵一曼写给儿子的信》渗透着爱国主义教育；交流平台带着学生回顾课文中点面结合的写法，并建议学生运用到自己的习作中去。日积月累主要是让学生背诵，积累历代圣贤的爱国名言，进一步呼应了本单元的人文主题。 课程标准要求 字词识写通过多种方式认识并掌握单元新字词。 欣赏书写作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。语言积累朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言阅读理解能读出诗歌的磅礴气势， 说出诗句的意思和表达的情感。 能通过读句子，体会句子的表达效果，感知课文主要内容，感受开国大典的热烈、庄重，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏、无私奉献的品质。 体会课文点面结合写场面的方法。读句子，体会重复用语的妙处。口头表达能围绕主题自己写演讲稿，并用适当的语气、语调演讲。 演讲时能利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。书面表达能围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。 能运用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 写出活动中的体会。 学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。实践活动阅读革命题材书籍，观看革命题材电影，访问经历革命战争的老人，参观革命历史纪念馆等。 结合“阅读链接”，开展专题阅读活动，把握内容，体会情感。
三、语文要素进阶（可作思维导图截图） 课文关注语文要素的横向联系《七律·长征》整体描写与典型事例相结合，描写红军的艰难历程。但本课重点更应该落脚于“重温革命岁月”，感知历史。《狼牙山五壮士》描写五位壮士痛击敌人时，既有对群体形象地描写，又有对每个人的细节刻画。《开国大典》对阅兵式的描写是把整体场面和每个方阵的不同特点相结合。《灯光》关注场面描写，体会革命战士的无私奉献《我的战友邱少云》描写战士们潜伏的情况时，既有整体描写，又有对邱少云的具体描写。习作用点面结合的方法描写活动。交流平台体会场面描写中点面结合的写法。
教材解读表格 课题内容主旨写作亮点 5.七律·长征这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。重点是理解诗句的含义，背诵这首诗歌。 革命乐观主义的精神，大无畏的英雄气概夸张 6.狼牙山五壮士课文记叙了抗日战争时期，五位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。重点是体会五壮士的英雄气概，学习点面结合写场面的写作方法。为国为民勇于牺牲 动作描写 7.开国大典课文记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂、激动自豪的感人场面。重点是朗读课文，理清课文中描述的典礼的几个环节，感受典礼场面的宏大和新中国成立时人民的激动、自豪，感受毛主席的领袖风采及人民对领袖的爱戴。自豪激动场面描写 8*.灯光读懂课文内容，理解郝副营长对未来美好的憧憬和为此付出的牺牲。重点是体会郝副营长舍己为人的高尚情怀，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。歌颂先烈 珍惜幸福语言描写9*.我的战友邱少云体会邱少云是怎样一位伟大的战士。课文写山沟环境和邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，体会两者联系。顾全大局，严守纪律，革命利益高于一切的精神人物描绘生动传神,注重细节真实。 口语交际根据演讲内容拟定题目，编写演讲稿，参加演讲活动展示自己。重点是掌握演讲技巧。 习作本次习作要求在校内外参加一些有益的活动，选择一项写下来，练习记叙活动过程。重点是抓住重点写，点面结合。 语文园地学习点面结合的场面描写方法，了解运用相同句式写句子和用不同的表达方式表示“说”的方法，学习说法创作方法，积累爱国名句。学生先感知，增加感性认识，然后学习技巧和方法，并尝试运用。
人文主题 重温历史岁月，把历史的声音留在心中
语文要素 单元语文要素：了解文章是怎样点面结合写场景的；尝试运用点面结合的写法记一次活动。
学习目标 ①文化自信：正确、流利、有感情朗读课文。通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思，理解课文内容，理清课文的表达顺序。背诵《七律·长征》。 ②语言运用：通过多种方式认识并掌握单元新字词。欣赏书写作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言 ③思维能力：了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法记一次活动。把活动过程写清楚，写出自己当时的心情或感受，做到生动具体，点面结合。 ④审美创造：感受革命志士的崇高品质，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
重难点 （1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味，抓住重点词句，深入理解课文内容。 （2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
学情分析 生字学习：六年级的教学中，依然 要重视利用学过的识字方法，继续培养学生的自主识字能力。写字教学，应在指导学生写规范、端正、整洁的基础上，有一定的速度。继续培养学生良好的书写习惯，并且鼓励学生勤于练字。 本单元选取了五篇革命题材的作品， 主要目的是让学生通过革命先烈的事迹，感受革命志士不怕艰难困苦、勇敢乐观、抛头颅 洒热血的大无畏的革命英雄主义气概，进而认识到今天的幸福生活来之不易。但革命传统教育并不是简单的政治灌输和道德说教，而是应该让学生在对作品的品读中自然而然地受到启迪和感染。 重视借助相关背景资料理解课文主题。本单元选取的课文均为革命题材，与学生的日常生活有一定距离，要让学生真正理解文章的内容和情感，就需要教师指导学生做 好课前预习工作，搜集一些与课文内容相关的图片、视频等资料，让学生适当了解相关背景。最主要的还是要让学生深入课文的语言文字，去把握作品内容，感受人物形象，受到情感的熏陶。
教学思路 学习主题：“重温革命岁月，把历史的声音留在心里” 计划（12-14）课时
大任务： “红色耀中华，红心永传承”策划国庆节活动
任务一 “大典盛况”我见证 （ 3-4 ）课时
活动1 国庆节的掠影
活动2 倾听历史的声音
任务二 最美童声颂长征 （ 2-3 ）课时
活动1 标一标长征路线图
活动2 “长征精神”我歌颂
任务三 重温红色记忆 弘扬英雄气概 （ 4 ）课时
活动1 民族气节我感受
活动2 战场之光我记录
活动3 英雄事迹宣讲台
任务四 多彩活动成果展——向英雄致敬 （3课时）
活动一 弘扬革命精神我演说
活动二 多彩活动我创作