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第二单元导读
让教学更有效
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（部编版）六年级
上
第一章节
目录
单元主题
第二章节
单元内容
第三章节
单元任务解析
第四章节
单元任务测评
第一章节
对话美好事物
感受人文主题
任务要求
03导语页有哪几项组成
04重点点明本单元人文主题与语文要素
01认真观察图片上的内容
02分享单元导语页内容
单元导语
重温历史岁月，把历史的声音留在心中
革命岁月
语文要素
了解文章是怎样点面结合写场景的；
尝试运用点面结合的写法记一次活动。
关于本单元题材内容，在统编教材中有这样的安排。
年级 单元 人文主题
二上 第六单元 伟人
四上 第七单元 家国情怀
五上 第四单元 国家之殇
五下 第四单元 家国情怀
六上 第二单元 革命岁月
六下 第四单元 志向与心愿
这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
第二章节
明确所属任务群
宣布大单元任务
文学阅读与创意表达
本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文学作品，提高审美品味;观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。
根据此学习任务群的定位和要求，本单元学习主题就可以确定为““红色耀中华，红心永传承”策划国庆节活动。教师创设真实的学习情境，引导学生在任务驱动中主动学习，在完成任务、解决问题的过程中积累语文学习经验。通过单元统整学习，引导学生感受革命者英勇斗争，不怕牺牲的革命英雄主义精神。厚植红色基因 引领年轻学子传承红色精神。
发展形任务群
公布任务要求
同学们，再过几天就是10月1日国庆节了，曾几何时,在漫长的革命斗争岁月中,有多少个像邱少云、江竹筠、狼牙山五壮士这样的英雄儿女,为着民族的解放,人民的幸福,把鲜血洒在家乡和异乡的土地上。
让我们一起读一读《长征》的诗歌，讲一讲狼牙山上五壮士壮烈的故事，让红色记忆铭心处，使英雄事迹薪火永传。
第三章节
散文里边的联想之旅
“大典盛况”我见证。
活动一：国庆节的掠影
（1）课前主题阅读：师生在课后共读少年励志红色经典作品进行阅读，了解中国革命的艰难历程。
（2）搜集资料：通过寻访革命英雄、革命烈士纪念馆、观看革命影片、街头随拍、网上查阅资料等方式，了解有关国庆节的故事。按照资料的内容进行分组交流，重温革命岁月，感受美好生活。
（3）通过图片、视频、讲述“国庆70周年的精彩瞬间”，引导学生关注振奋人心的场面增强自豪感。
活动二：倾听历史的声音
（1）默读课文，借助小标题梳理课文所写的场面，简要说说开国大典的过程。感受场面气氛的热烈。
（3）习作小练笔，描写一个生活小片段，灵活运用“点面结合”的写法，突出表现场面的热烈。
（2）聚焦“大典中”和“阅兵式”这两个场面。引导学生明确“点”和“面”，结合。感受热烈、庄重的气氛。
散文里边的联想之旅
最美童声颂长征
活动一：标一标长征路线图。
出示红军长征行军图片，引导学生想象红军长征时的情景。
播放视频或者歌曲，感受红军战士在长征路上所经历的苦难与红军战士们的壮志豪情。
教师介绍《长征》历史创作背景，大致了解红军长征的目的和意义；出示长征路线图，了解长征经过的地方，带领学生一起手绘长征路线图。
活动二：长征精神我歌颂
读一读：通过个人自读，男女合作读，配乐读等方式，读出红军战士革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
品一品：读出意境，体会诗歌的大意，边读边想象画面，体会长征之路的艰险。从整体上感受红军大无畏的革命乐观主义精神。
散文里边的联想之旅
重温红色记忆 弘扬英雄气概。
活动一：民族气节我感受。
1.读一读，把握课文脉络。引导学生说说对五位壮士的初步印象。
2.悟一悟，重温战斗场面。学习点面结合的方法。
3.品一品，感受五壮士的英雄气概。
活动二：战场之光我感受。
思考：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上的微弱的火光，三者之间有什么联系？他们与课文题目又有什么联系？
活动三：英雄事迹宣讲台
1.学生根据自学要求读课文，梳理文章脉络。2.关联阅读，感悟邱少云烈士是怎样的一位英雄。
3.思考:《灯光》和《我的战友邱少云》的点和面有什么不同
散文里边的联想之旅
多彩活动成果展——向英雄致敬
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01弘扬革命精神我演说
1.学习口语交际，掌握演讲方法
①分享演讲经历与感受。
②如何写好演讲稿。
2.自主策划演讲活动，分享自己的方案。
3.召开心目中革命英雄的宣讲会。
4.精彩节目献给祖国。
评价要求 完成情况 建议
观点鲜明 ☆☆☆☆☆
材料选择恰当 ☆☆☆☆☆ 具有感染力 ☆☆☆☆☆
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分享自己参加的活动，唤起回忆。引导学生选择一次最深刻的活动和同学交流。
列出提纲，优选材料。聚焦活动过程，关注点面结合，关注活动过程中的感受。
运用点面，尝试习作。
互评互议，修改作文。
02多彩活动我创作
第四章节
过程性评价
评价类型 活动内容 评价标准
过 程 性 评 价 任务一：“大典盛况”我见证。 通过阅读励志红色经典作品了解中国革命的艰难历程。
借助小标题梳理课文所写的场面，简要说说开国大典的过程。感受场面气氛的热烈。
引导学生明确“点”和“面”，结合“交流平台”，深化理解，感受阅兵式的隆重。
评价类型 活动内容 评价标准
过 程 性 评 价 最美童声颂长征。 了解《长征》写作的历史背景和长征的路线。
读好节奏，处理好诵读的停顿、语速、重音及语气。
读出红军战士革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
评价类型 活动内容 评价标准
过 程 性 评 价 重温红色记忆 弘扬英雄气概。 1.能借助资料，体会英雄人物的气节体会课文的精神内涵。
2.能通过自主学习或者学习兴趣小组，开展实践性的探究活动，进-步加深对“点面结合写法的理解。
评价类型 活动内容 评价标准
过 程 性 评 价 多彩活动成果展——向英雄致敬 1.能根据“口语交际”的要求，在演讲中做到语调适当、姿态大方。
2.能结合所学，在习作中运用“点面结合”的写法，体现活动场面的特点。
3.能根据同伴的建议，对习作进行修改,完善。
4.能依照“书写提示”的要求，完成革命经典诗词或片段的摘录。
活动测评
综合总评 活动内容 ”红色耀中华，红心永传承”策划国庆节活动“ 教学活 评价量表
任务一：“大典盛况”我见证。 自我评价（ ）颗星
同学评价（ ）颗星
任务二：最美童声颂长征。 自我评价（ ）颗星
同学评价（ ）颗星
任务三：重温红色记忆 弘扬英雄气概。 自我评价（ ）颗星
同学评价（ ）颗星
老师评价（ ）颗星
任务四：多彩活动成果展——向英雄致敬 自我评价（ ）颗星
同学评价（ ）颗星
老师评价（ ）颗星
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第二单元
课题：单元导读课——明确任务
单元内容分析：本单元教材以“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”为主题，围绕语文要素“了解文章是如何点面结合写场面的”。教材编排了《七律·长征》生动概述了25000里长征的艰难历程；《狼牙山五壮士》继续了抗日战争时期五名八路军战士保家卫国的壮举；《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大壮阔场面；《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事；《我的战友邱少云》继续了在朝鲜战争时期邱少云为了执行潜伏任务在烈火中牺牲的经过。整个单元有鲜明的价值导向，旨在引导学生感受革命者英勇斗争，不怕牺牲的革命英雄主义精神。口语交际让学生围绕生活中的话题学会演讲；语文园地中的书写提示选取了《游子吟》和《赵一曼写给儿子的信》渗透着爱国主义教育；交流平台带着学生回顾课文中点面结合的写法，并建议学生运用到自己的习作中去。日积月累主要是让学生背诵，积累历代圣贤的爱国名言，进一步呼应了本单元的人文主题。
单元目标：1.了解人文主题，语文要素。2.阅读时能从所读的内容想开去，习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。3.启动大任务，进行任务分析，小组分工。
单元主题：革命岁月
单元内容：课题 内容主旨写作亮点5.七律·长征这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。重点是理解诗句的含义，背诵这首诗歌。革命乐观主义的精神，大无畏的英雄气概夸张6.狼牙山五壮士课文记叙了抗日战争时期，五位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。重点是体会五壮士的英雄气概，学习点面结合写场面的写作方法。为国为民勇于牺牲动作描写7.开国大典课文记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂、激动自豪的感人场面。重点是朗读课文，理清课文中描述的典礼的几个环节，感受典礼场面的宏大和新中国成立时人民的激动、自豪，感受毛主席的领袖风采及人民对领袖的爱戴。自豪激动场面描写8*.灯光读懂课文内容，理解郝副营长对未来美好的憧憬和为此付出的牺牲。重点是体会郝副营长舍己为人的高尚情怀，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。歌颂先烈珍惜幸福语言描写9*.我的战友邱少云体会邱少云是怎样一位伟大的战士。课文写山沟环境和邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，体会两者联系。顾全大局，严守纪律，革命利益高于一切的精神人物描绘生动传神，注重细节真实。口语交际根据演讲内容拟定题目，编写演讲稿，参加演讲活动展示自己。重点是掌握演讲技巧。习作本次习作要求在校内外参加一些有益的活动，选择一项写下来，练习记叙活动过程。重点是抓住重点写，点面结合。语文园地学习点面结合的场面描写方法，了解运用相同句式写句子和用不同的表达方式表示“说”的方法，学习说法创作方法，积累爱国名句。学生先感知，增加感性认识，然后学习技巧和方法，并尝试运用。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：感受人文主题。
一、观看插图页。请同学们打开新课本，翻到第2单元导语页，你看到了什么？用自己的语言说一说你的发现，把你的发现分享给你的同桌。 任务驱动。围绕你发现什么，说说通过从单元导语页中发现什么内容。老师提问：你在篇章页上都看到了哪些内容？单元名称 单元主题 语文要素三、老师重点点明本单元人文主题与语文要素。翻开书让我们来看一看这个单元的主题和语文要素是什么？请同学们大声地朗读一遍。人文主题：重温历史岁月，把历史的声音留在心中说一说这个单元的学习要求是什么？本单元的语文要素:了解文章是怎样点面结合写场景的；尝试运用点面结合的写法记一次活动。课文关注语文要素的横向联系《七律·长征》整体描写与典型事例相结合，描写红军的艰难历程。但本课重点更应该落脚于“重温革命岁月”，感知历史。《狼牙山五壮士》描写五位壮士痛击敌人时，既有对群体形象地描写，又有对每个人的细节刻画。《开国大典》对阅兵式的描写是把整体场面和每个方阵的不同特点相结合。《灯光》关注场面描写，体会革命战士的无私奉献《我的战友邱少云》描写战士们潜伏的情况时，既有整体描写，又有对邱少云的具体描写。习作用点面结合的方法描写活动。交流平台体会场面描写中点面结合的写法。 1.认真观察图片内容。2.畅谈自己的发现，同桌之间互相交流。齐读单元主题和要素
活动意图：单元导语页清楚地向我们展示了本单元学习的基本内容，明确了本单元的人文主题和语文要素，通过单元导语页的学习，让学生更加清楚地了解本单元文章的主题内容，从而为学生学习单元内容做好铺垫。
环节二：明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务
确定任务群：依据本单元课文内容特点及课后习题要求，本单元可归属于发展型任务群的“文学阅读与创意表达”。“文学阅读与创意表达学习任务群”二、公布任务要求：根据此学习任务群的定位和要求，本单元学习主题就可以确定为““红色耀中华，红心永传承”策划国庆节活动，教师创设真实的学习情境，引导学生在任务驱动中主动学习，在完成任务、解决问题的过程中积累语文学习经验。通过单元统整学习，引导学生感受革命者英勇斗争，不怕牺牲的革命英雄主义精神。厚植红色基因 引领年轻学子传承红色精神。教学活动简介：1.趣味导入：同学们，再过几天就是10月1日国庆节了，曾几何时,在漫长的革命斗争岁月中,有多少个像邱少云、江竹筠、狼牙山五壮士这样的英雄儿女,为着民族的解放,人民的幸福,把鲜血洒在家乡和异乡的土地上。让我们一起读一读《长征》的诗歌，讲一讲狼牙山上五壮士壮烈的故事，让红色记忆铭心，使英雄事迹薪火永传。2.教学活动开展过程：为了迎接国庆节的来临，本单元以“重温革命岁月，把历史的声音留在心里” 为主题，设置了 “红色耀中华，红心永传承”策划国庆节活动的大任务，在策划国庆节多彩的活动中，通过真实的生活情境，建构适应未来学习和生活所需的基本素养。通过单元统整学习，为学生的成长打好“中国底色”，植入“红色基因”。3.学习活动设计：任务一：“大典盛况”我见证。活动一：国庆节的掠影（1）课前主题阅读:师生在课后共读少年励志红色经典作品进行阅读，了解中国革命的艰难历程。（2）搜集资料:通过寻访革命英雄、革命烈士纪念馆、观看革命影片、街头随拍、网上查阅资料等方式，了解有关国庆节的故事。按照资料的内容进行分组交流，重温革命岁月，感受美好生活。（3）讲述国庆70周年的精彩瞬间。通过图片、视频、讲述“国庆70周年的精彩瞬间”，引导学生关注振奋人心的场面增强自豪感。活动二：倾听历史的声音1.开国大典讲述人。（1）默读课文，让学生借助小标题梳理课文所写的场面，简要说说开国大典的过程。感受场面气氛的热烈。（2）教师指导学生结合图片和视频，深化对场面的理解，感受热烈、庄重的气氛。（3）学生练习有感情地朗读，读出场面的庄重、威武，群众的激动、自豪之情。2.精读学写法。(1)聚焦“大典中”和“阅兵式”这两个场面。①学习“阅兵式”。借助图片，还原历史场面;抓住“开头是”“接着是”等表示先后顺序的词语，引导学生明确“点”和“面”，结合“交流平台”，深化理解，感受阅兵式的隆重。②融入单元习作，学生选取生活中的多彩活动，灵活运用“点面结合”的写法，表现场面的热烈。任务二：最美童声颂长征。1.标一标长征路线图。（1）教师出示红军长征行军图片，引导学生想象红军长征时的情景。（2）分享课前搜集的长征路上小故事，播放视频或者歌曲，学生感受红军战士在长征路上所经历的苦难与红军战士们的壮志豪情。（3）教师介绍《长征》历史创作背景，大致了解红军长征的目的和意义；出示长征路线图，了解长征经过的地方，带领学生一起手绘长征路线图。2.“长征精神”我歌颂（1）读一读：师生共读，读好节奏，处理好诵读的停顿、语速、重音及语气。通过个人自读，男女合作读，配乐读等方式，读出红军战士革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。（2）品一品：多次朗读，读出意境，熟读成诵，体会诗歌的大意，边读边想象画面，体会长征之路的艰险。学生围绕“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这一总领句，从整体上感受红军大无畏的革命乐观主义精神。任务三：重温红色记忆 弘扬英雄气概。活动一：民族气节我感受。1.读一读，把握课文脉络。参考课后习题和思维导图（（接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌—英勇跳崖）引导学生说说对五位壮士的初步印象。2.悟一悟，重温战斗场面。学习点面结合的方法。3.品一品，感受五壮士的英雄气概。活动二：战场之光我感受。（1）学习《灯光》，思考：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上的微弱的火光，三者之间有什么联系？他们与课文题目又有什么联系？（2）自读课文，借助表格，自主筛选信息。活动三：英雄事迹宣讲台1.学生根据自学要求读课文，梳理文章脉络。画出文中表示时间的词语，按照事情发展顺序给课文划分段落用小标题概括每部分的主要内容。2.关联阅读，感受伟大。教师引导学生根据这一段关联：（1）关联“烈火烧身”的描写，体会火势之大（2）关联潜伏环境，体会邱少云“纹丝不动”的原因（3）关联“我”的心理活动描写，领悟邱少云的伟大。（4）图文对照创设情境，感悟邱少云烈士是怎样的一位英雄。3.思考:《灯光》和《我的战友邱少云》的点和面有什么不同 任务四：多彩活动成果展——向英雄致敬 活动一：弘扬革命精神我演说1.学习口语交际，掌握演讲方法①分享演讲经历与感受。②如何写好演讲稿。（1.观点要鲜明2.选择合适的材料说明观点3.要有感染力）2.自主策划演讲活动，分享自己的方案 3.召开心目中革命英雄的宣讲会①依据演讲方案，选取心目中的英雄，思考选择怎样的人物及场景去讲才能打动人。②用点面结合的方法写好演讲稿。③举行小组演讲会，班级故事会，推选优秀同学参加年级比赛。④演讲评价表：评价要求完成情况建议观点鲜明☆☆☆☆☆材料选择恰当☆☆☆☆☆具有感染力☆☆☆☆☆4.精彩节目献给祖国.班级从“最美童声诵长征、英雄事迹宣讲台、弘扬革命精神我演说”三个活动中选拔出优秀学生，排练相关节目，准备参加学校的国庆演出。活动二：多彩活动我创作(1)分享自己参加的活动，唤起回忆。引导学生选择一次最深刻的活动和同学交流。(2)列出提纲，优选材料。聚焦活动过程，关注点面结合，关注活动过程中的感受。(3)运用点面，尝试习作。（4）互评互议，修改作文。 明确本单元学习任务群归属。明确本单元学习任务，积极完成各项实践任务。
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