16.《金色的草地》教案

教学设计
一、课题：《金色的草地》
二、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的部分背诵。
2、通过阅读，学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
3、读懂课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于观察身边事物变化的兴趣。树立人与自然和谐共处的意识。
三、教学重点：学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。并学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
四、教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
五、教学方法：讲授法、讨论法
六、教学过程：
（一）教学准备：课件（ppt）
（二）复习回顾,导入新课
1、复习课文中的生字词（有趣、花瓣、观察……）
2、听写课文中的生字词，同桌互改（玩耍、假装、朝着，观察、手掌）
（三）研读文本，读中释疑
1、学生用自己喜欢的方式读课文，完成任务:找出你喜欢的段落，并试说出喜爱的理由。
课堂预设：读第一自然段：体会草地颜色之美丽；读第二自然段：体会草上玩耍之乐趣；读第三自然段：体会颜色变化之神奇；读第四自然段：体会作者感情之真挚。
2、回顾全文，回答问题
（1）出示问题:课文中主要写了哪两件事，分别是什么？
（2）学生带着问题默读全文。
（3）学生汇报学习情况（第一件是：讲兄弟两人趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，充溢了童真童趣。第二件事是：讲“我”无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，黄昏又变成了绿色的，通过自身仔细观察才找到了草地颜色变化的原因）
（四）精读课文，升华情感
1、引导学生学习课文第一部分（第一、二自然段）思考问题:文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地是金色的草地？（窗前有一片草地，因为蒲公英盛开的时候，草地变成了金色，所以称这片草地是金色的草地。）
2、带着开心、快乐的心情与同桌之间边说边演示文中兄弟俩玩蒲公英的情景。
3、合作学习课文第二部分（第3、4自然段）
（1）指导学生朗读3、4自然段，找出草地变色的原因。出示蒲公英变化表：同桌之间根据课文内容填完整。
时间 早晨 中午 傍晚 第二天早上
草地的颜色 绿色
蒲公英的花
（2）对照表格，用自己的话说说草地是怎样变化的，可以借助填空提示来完成。
（3）出示:练习课堂一分钟速记。
蒲公英的花就像（ ），可以（ ） 、（ ） 。花朵（ ），（ ） ，草地也是（ ） ；花朵（ ），（ ），草地就（ ）。
（4）拿出你的小手，让我们来做做蒲公英花变化的样子。合上、张开，合上、张开。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色。
（5）现在你知道了草地变颜色的原因了吧？请你选择其中的一句来说一说。
早晨，( )，所以草地是绿色的。
中午，( )，所以草地是金色的。
傍晚，( )。所以草地又是绿色的。
4、思考第四段的问题
（1）思考：为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床？它为什么会成为我们最喜欢的花？
（2）体会情感：从这短短的几句话中能体会出小作者对这片草地怎样的感情？（喜爱、喜欢、爱……）把最能表达这种爱的句子，好好读一读。
（3）小结：
作者哪里是把它当作没有感情的花草，这分明是把“金色的草地”当作了自己的朋友！再读一读这句话，把这份爱好好的读出来吧！
朗读指导：
用无比欢快的语调，赛读结尾。把对蒲公英的这份喜爱、喜欢之情读出来。
（五）拓展积累，延伸学习
1、拓展延伸：
蒲公英这种植物真神奇，其实在大自然中这样神奇的植物可多了。仔细回忆一下，生活中，你发现了哪些神奇的植物？介绍向日葵等植物，唤起学生的回忆。引发学生说一说向日葵、夜来香、睡莲、含羞草等植物的神奇之处。
2、课堂总结：
同学们，你们知道的真多呀，是啊，大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着你们去发现，去探索!老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅能发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！
（六）课外作业
1选择自己喜欢的自然段背诵
2完成与本课相关的检测练习
（七）板书设计
金色的草地
不同时间： 早晨 中午　傍晚
怎么变色： 绿色　金色　绿色 可爱 有趣
为何变色： 合拢 张开 合拢
七、教学反思
这是《金色的草地》的第二课时，在上节课已经完成了《金色的草地》的第一课时，学习了本课的生字词，初步掌握了这篇课文的主要内容。通过这节课的教育教学，基本达到了预设的教育目标，让学生成为学习的主人，比较充分的发挥学生学习的主动性和积极性。
满意之处有以下几点:
1.在教学中,用一“读”字为教学手段。以读为经,以读代讲，课堂里书声琅琅。通过形式多样化的朗读方式和巧妙的设疑，引导学生理解课文，感悟到兄弟俩的活泼,淘气,蒲公英的有趣。
2.教学中,用表演来理解课文内容。本篇课文文字和内容都比较浅显,学生通过自读,大体上能理解课文的内容。引导学生表演文中哥俩在草地上玩耍,互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛的游戏。演之前,把课文读熟,然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态,并据此设计相关的动作,还可以加进有关的对话。鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,只要不脱离课文的原意,表演可以不拘一格,可以多样化。在讲述草地变化颜色的过程中,用手演示蒲公英张开、合拢,给学生以感官上的体验。通过表演,学生要能体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。
3、课文的最后一个自然段直抒作者的胸臆,同时又是对全文的总结。利用
这一段让学生思考:联系全文,说说蒲公英为什么会成了“我们”最喜爱的一种花,最后一段表达了作者什么样的感情。为什么说蒲公英和我们一起睡觉,一起起床 因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关，让学生体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识，并养成积极向上的生活态度。
不足之处:
1、对学生情绪掌握不够，还需加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育，培养学生清晰、连贯地讲话,文明有序地交流,认真、专注地倾听的良好习惯。
2、由于教学经验的不足，底气不足，语言不够精炼，时间掌握不够精确。
语文教学任重而道远，今后我还要继续努力，不断学习和改进自己的教学，虚心向别人请教，让孩子们在我的语文课堂中能学到受益终身的语文知识。