23 《童年的发现》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
23* 童年的发现
胚胎 祸 患 天赋 痴迷
绞尽脑汁 嘿 伊 娜 困窘
胚胎 祸 患 天赋 痴迷
绞尽脑汁 嘿 伊 娜 困窘
读一读
字词识记
pēi
huò huàn
fù
chī
jiǎo
jiǒnɡ
yī
nà
hēi
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：抑制不住自己的情感。
（ ）：一切都由着自己的心意，想怎么
做就怎么做。
（ ）：一次又一次，多次重复。
（ ）：形容费尽心思。
（ ）：形容很规矩，很庄重。
情不自禁
随心所欲
翻来覆去
绞尽脑汁
一本正经
整体感知
朗读课文，思考：课文主要讲述了一件什么事？
课文先概述了作者_____________，然后具体叙述_______________，最后写这个发现在_________________________。
童年时的发现
这项发现的经过
几年后老师讲课时得到证实
结构梳理
第一部分
第二部分
第三部分
（1、2）
概述了作者童年时的发现。
（3～13）
叙述发现胚胎发育规律的过程。
（14～19）
写“我”的发现得到了证实。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
课文品读
倒叙开头
“发现”不同凡响
抑制不住的自豪
“童年的发现”是什么
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
制造悬念
语言幽默
跟你可不同
我
◎自豪之情
◎愤懑之情
受到了惩罚
当众
了解这个“发现”给“我”带来了什么
联系上下文，用小标题总结“我”是怎样发现这个规律的。
了解过程
梦中飞行
求教老师
痴迷研究
想出眉目
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
梦中飞行
总起句
富有幻想色彩
▲
▲
“我”对“梦中飞”的态度
美妙的感受
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋。可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
为下文“我们”去询问老师做铺垫
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋。可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
求教老师
“我们”的问题
老师的解答
为什么会梦里飞行？
在长身体
为什么晚上睡觉时才长？
晚上细胞不停地繁殖
为什么人生长时要飞？
回想起远古时代，人是飞鸟
人怎么会是飞鸟？
人由简单生命进化而来
痴迷研究
形象地写出了“我”如痴如醉的状态
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。
想出眉目
了解“我”的猜想
母亲怀胎
生下婴儿
细胞
九个月
小鱼
青蛙
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
了解“我”的发现被证实的过程及“我”的感受
“我”的发现竟与进化论观点一致，这不由得使“我”心花怒放。
这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
“我”的笑声
没有恶意
老师误解
羞愧难当
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！
庆幸背后，是难以掩藏的强烈的自豪感
夸张的表述、强烈的语气，表现出儿童独有的天真可爱。
幸亏
笑塌房顶
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
自嘲调侃
你是怎样理解这句话的？
前后呼应
暗指史实
评说“发现”
照应文章开头的“惩罚”
科学发展中的某些真实情况
表述了“我”对被轰出教室一事的看法
这句话言下之意是什么呢？
“我”有这样重大的“发现”，被轰出教室也就不足为奇了。把自己跟世界上重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，再次体现了儿童独有的可爱与幽默。
思考：你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
充满幻想
喜欢刨根问底
幽默风趣
善于观察、勤于思考
……
说一说
在学习和生活中，你有过什么“发现”，和同伴分享“发现”过程中的喜怒哀乐。
板书设计
梦中飞行
概括叙述—童年发现
得到证实—老师的讲解
具体叙述
童年的发现
求知若渴
胚胎发育的规律
产生疑惑
请教老师
老师解释
继续追问
引出问题
“我”因发笑被驱逐
痴迷思索
大胆猜想
发现规律
敢于提问
大胆探索
富有想象力
课文主题
文章用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，告诉我们要大胆求知、勇于探究。
拓展发散
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。
——陈献章
学习贵在善于思考，心存怀疑，你有小的疑问和困惑（并去思考），就会有小的进步；你有大的疑问和困惑（并去思考），则会有大的进步。怀疑这东西，是觉醒领悟的基础。
释义
分享自己搜集的有关科学家重大发现的资料，并说说你的感想。
课堂练习
一、将下面的词语补充完整。
（ ）不自（ ） 默（ ）（ ）声
（ ）尽脑（ ） 随（ ）所（ ）
情
禁
不
作
绞
汁
心
欲
1.“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发
育的规律。 （ ）
2.“我”的发现起始于一本科幻书。（ ）
3.按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了
人类历史发展的每个阶段。 （ ）
√
×
×
二、根据课文内容判断对错，对的画“√”，错
的画“×”。
课外练习
1.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。
2.动手写写你的童年发现，和同学分享
交流。