(共18张PPT)
第二章 声现象
声音的产生与传播
（第一课时）
声
的
世
界
一．声音是怎样产生的？
请大家思考一下，在我们教室里可以做什么活动发出声音？
敲桌子
拨动尺子
唱歌、说话
敲击音叉… 等
喇叭
拍手
动手试试看！
一.声音的产生
利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时的共同特征。
将手指按住自己的喉头两侧后说话，有什么感觉？
将塑料尺放在桌边，拨动尺子
用乒乓球靠近发生的音叉，观察现象，再用手摸一下正在发声的音叉，乒乓球还摆动吗？
1.声音是由物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。
2.声源:正在发声的物体.
物体发声时的共同特征是：
“振动停止，发声也停止”能否理解为“振动停止，声音也消失”
想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样发声的？
固体、液体、气体都可以振动发声
蝉
蟋蟀、蜜蜂
弦乐器
管乐器
打击乐器
流水声
如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
应用：唱片上的沟槽
磁带和光盘
二.声音的传播
有物体在振动我们就一定可以听到声音吗？声音是怎样从发声体传播到你的耳朵里的,是否需要什么媒介？
得出现象：
1.真空不能传声.
2.声音可以在空气中传播.
声音可以在液体、固体中传播吗？
想一想:你钓过鱼吗 钓鱼时为
什么要保持安静,你知道吗
1、鱼受到惊吓是因为看到了人的动作
，还是因为听见了人的声音？
2、声音通过哪些介质传到鱼耳？
3、该实验说明什么问题？
你还知道生活中有哪些液体能传播声音的事例？
听见了人的声音，因为中间隔一本书，鱼仍然受到惊吓
声音 空气 水 鱼
液体能传播声音。
做一做:轻轻敲击桌面,感觉一下声音;然后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另一端,你有什么感觉 这个现象说明什么
1、耳贴到桌面与离开桌面一点听到轻敲桌面的声音相同吗？
2、你听到的两次声音分别是
通过什么传播？
3、该实验说明什么问题？
你还知道生活中有哪些固体能传播声音的事例？
第一次是固体，第二次是空气
不同
固体能传播声音 。
2.声音的传播需要物质。物理学中
把这样的物质做介质
3.真空不能传声。
1.空气可以传播声音。
2.液体可以传播声音。
3.固体也可以传播声音。
归纳总结：
1.空气、液体、固体都可以传播声音
声音怎样在空气中传播的呢？
声音以声波的形式传播着
1、08年北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面 摩擦产生的，然后通过空气传播到现场观众耳朵的。
2、锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为 ．
3、下列关于声音传播的说法中，错误的是（ ）
A、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的
B、“土电话”靠固体传声
C、声音在液体中比在空气中传播的慢
D、真空不能传声。
巩固练习：
4、四川芦山县发生地震后，中国救援队第一时间到达灾区抗震救灾，被困在建筑屋废墟中的遇险者向外界求救的一种好方法是敲击就近的铁制管道，这种做法主要是利用铁管能够向外（ ） A、传热 B、传声 C、通风 D、导电
5、下列实验中，不能够探究声音产生的条件（ ）
A．把一支短铅笔固定在大钟上，敲响大钟，拿一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的曲线
B．敲铁管的一端，在另一端可以听到两次敲击声
C．在音箱上放一些塑料泡沫，塑料泡沫会随着音乐起舞
D．把敲响的音叉接触悬挂着塑料泡沫球，塑料泡沫球被弹起
6、如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感， 这个实验是用来探究（ ）
A．声音产生的原因 B．真空能否传声
C．声音能否在空气中传播 D．声音传播是否需要时间
7、小明将手机悬挂在密闭的玻璃瓶中，用抽气机抽去瓶中的空气，打电话呼叫瓶内的手机，
你 （“能”或“不能”）听到瓶内手机的声音，这说明 。
8、花样游泳运动员在水中能随音乐起舞；海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目，这说明声音在 中也可以传播。隔墙有耳表明 能传声。
