第三单元 评历史人物,明时代责任
“历史人物纵横谈”发言提纲及写作
(技法指导+单元作文+高考链接)
作文训练摘要:
一 教材写作任务(教材原题)
展开厚重的历史长卷,形形色色的历史人物纷至沓来。读他们的故事,我们会
产生不同的情感,也会对人物作出评价。深入阅读本单元课文,把握历史人物的生平
经历,理解其人生境遇,分析其成败得失,与同学一起,组织一次主题为“历史人物
纵横谈”的专题讨论会。从课文涉及的主要历史人物中选择一位,谈谈你对他的认识
和评价,以及从他身上汲取的精神力量或获得的经验教训。先整理一份发言提纲,然
后在讨论会上发言,最终写成一篇不少于 800字的评论文章。
二 写作点拨——发言提纲的写作技法指导
1.什么是发言稿?
发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想
工作情况而事先准备好的文稿。
高考作文中要求写作的发言稿,写作情境大多是参加学校、班级或者一些团体
组织的专题活动,如座谈会、读书会、讨论会和分享会,表达自己对某一人物、某一
问题的思考或看法。
发言提纲则是为写作发言稿,或参加某会议发言而准备的简短提要。
2.发言提纲的写法
【梳理准备】
本单元属于“中华传统文化经典研习”学习任务群,共有四篇文章,分别是
《屈原列传》《苏武传》《过秦论》《五代史伶官传序》。本次“历史人物纵横谈”
专题讨论会意在引导学生熟悉课文内容,明晰文中人物生平,理解其人生遭际,研究
其成败得失,能够客观地对他们进行评价,并从这些历史人物的身上吸取经验教训,
来指导现实生活。
四篇文章对应的四位历史人物分别是屈原、苏武、秦始皇、李存勖。这四人可
以分为两类——屈原和苏武都坚守自己的理想信念、心系家国,是作者颂扬的对象;
秦始皇、李存勖所处的朝代都是先大获成功,后短期内败亡,前后对比令人嗟叹,是
作者批评的对象。
为了高质量地完成这一讨论任务,我们既需要仔细阅读课文,梳理四人的生遭
际,领略作者的情感倾向,同时还需要拓展阅读相关史传资料,唯有如此,方能做到
全面认识和正确评价这四位历史人物。
针对四人,我们可以从以下角度思考:
1.这是一个怎样的历史人物 从哪些历史事件可以看出
2.他对于历史有怎样的价值、意义或影响
3.站在今天的角度,我们应该怎样客观评价这个人物
4.有的人终其一生坚持自己的理想信念,有的人能善始却不能善终,这样的不
同可以带给我们怎样的思考
5.从立身处世的角度看,我们可以从他们身上汲取怎样的经验或教训
注意:
1.不必面面俱到地评价历史人物,可以选取其性格的一个方面,抓住几个典型
事例来谈;
2.不要笼统地、概念化地理解人物,每一点认识都要有史料的支撑;
3.也不要将人物分为黑白分明的两个阵营,要客观公允、一分为二地认识历史
人物。
【撰写提纲】
1.确定主题, 也就是对某个人物的认识,如“想做到举世皆浊我独清,需要耐
得住寂寞” “论前后一贯之不易——谈后唐庄宗李存勖”等;
2.列出分论点, 从不同的角度加以阐释,每一个分论点下要概述用以支撑的史
料;
3.阐述结论。
注意:1.不要写成人物形象分析文章,2.一定要围绕一个主题展开,3.一定要
自己的独特认识。
3.发言提纲写作示例
(示例 1)秦始皇
恩威并重的秦始皇
要成为一个合格的帝王,恩威并重必不可少,被称为“虎狼之君的秦始皇,深
谙此道。
恩:尉缭事件;秦始皇与韩非子;李斯《谏逐客书》,尽收各国人才;李斯出
行豪奢。虽不悦,但不曾禁止斥责他,不使君臣生隙;秦始皇对功臣赏罚分明,与刘
邦鲜明对比。
威:国内,吕不韦(迁蜀,去信自杀);秦始皇杀中人事件;始皇为政“事皆
决于法”郑国间谍事件(郑国渠);国外,筑长城,收百越之地;长相:“蜂准,长
目,挚鸟膺,豺狼声”。
秦始皇少时隐忍,善用人才,文,采用高压政策,威势令人生惧。果真是“雷
霆雨露,俱为君恩”。
(示例 2)苏武
信念以跨过难关,气节以奋然前行
主题:苏武的忠贞爱国,坚定的信念,崇高的气节
事迹 : 处于北海牧羝的困境之中,苏武持节不失,餐雪卧冰心系汉室,留下
“常愿肝脑涂地”的铮铮誓言。这位伟大的爱国主义者以他的坚定信念与崇高气节,
为历史长河谱写了一曲不朽的英雄赞歌,实是我辈永恒的楷模!
分论点:
其一是他坚定的信仰信念,鼓舞着千秋万代的中华儿女跨过难关,追逐梦想彼
岸
其二是他崇高的民族气节,激励着千秋万代的中华儿女奋然前行,铸就历史伟
业
结论:
他是一个具有坚定信念和崇高气节的人
历史川流不息,精神代代相传,苏武精神始终烛照着当代青年迈向更远大的征
程。铭记苏武精神,眺望前方征途,用苏武的坚定意志和百折不挠鼓舞斗志、指引方
向,用苏武的崇高气节和矢志不渝砥砺品格、凝聚力量
(示例 3)屈原
斯人已逝,精神长存
主题:屈原留给后人的是永久的精神之光
事迹:他在俗世中的坚贞不屈,生而伟大,死而不朽。
理想虽然破灭,抱负虽然沉沦,他却不同流合污,保全自己的高洁。
爱国之心赤诚热烈,选择忠言直谏,选择以死示志,不愿苟且偷生。
担忧国家的未来,关注百姓生活
结论:屈原的精神就像不会熄灭的火把,终将引燃希望的篝火,照亮国人的千秋
万代!
(示例 4)李存勖
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
主题:忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
内容: 李存勋得天下,失天下的历史教训
李存勖马勇善战,足智多谋,灭梁系燕 仅“年就”还失先王”,造就了”
举天下之豪杰更能与之争的白壮丽景象。
“仇雠已灭,天下已定”后的短短三年,就落得士卒离散,不知所归的悲
景,从壮丽到悲伤的场景。
越王勾践卧薪尝胆便是鲜明的例子。
结论:吸取历史教训,以史为鉴,警醒自己,居安思危
(示例 5)项羽
成大事者不学项羽
主题: 成大事者不学项羽——论项羽之败
历史事件:
(1)巨鹿之战中,项羽手刃宋义、并率领楚君大破秦军 (勇猛好武)
(2)年少时、读书不成便学剑又不成便学兵法 (志向非凡)
(3)“戍卒叫,函谷举、楚人一炬、可怜哀土” (威武霸气)
(4)在巨鹿之战中,降伏章邯大军后.坑杀了二十万秦兵 (心思残忍)
(5) 项羽不把刘邦放在眼中、不听范增所言,屡次放走。(有勇无谋、刚愎自
用)
(6)乌江自刎时不愿江东父老因为自己饱受战乱且对虞姬不离不弃 (重情重义)
总论:纵观项羽一生,看起来勇猛无比,但性格分化严重,导致优点也成缺点。
分论点:
勇猛却无谋(1)(3)(5)
重情却勇断(6)(5)
志高却心残(2)(4)
总结:大丈夫欲成大事、喜不形于色、进却也知退、重情却不离断、志高便不拘于小
节。
发言稿优秀习作
01.信念以跨过难关,气节以奋然前行
——我心中的苏武
亲爱的同学们:
大家好!
历史浩如烟海,无数英雄豪杰、仁人志士留下了不可磨灭的光彩。今天我想同
诸位谈谈带给我感触最深的苏武。
他是一个具有坚定信念和崇高气节的人。面对匈奴的威逼利诱,苏武意志坚
定,字字铿锵喊出“屈节辱命,虽生,何面目以归汉”的壮志豪言;处于北海牧
羝的困境之中,苏武持节不失,餐雪卧冰心系汉室,留下“常愿肝脑涂地”的铮
铮誓言。这位伟大的爱国主义者以他的坚定信念与崇高气节,为历史长河谱写了
一曲不朽的英雄赞歌,实是我辈永恒的楷模!
想必大家都曾听过习总书记的一席话:“学史明理、学史增信、学史崇德、学
史力行。”身为新时代的新青年,我们又能从苏武身上学得什么呢?
其一是他坚定的信仰信念,鼓舞着千秋万代的中华儿女跨过难关,追逐梦想彼
岸。
同学们,你们可曾有过“躺平”、“摆烂”的念头吗?在复杂多变的物理公式
中晕头转向之时,在难度超高的数学题前一头雾水之时……这个时候,请把目光
投向苏武。“幽武至大窖中”、“廪食不至”、“丁令盗武牛羊”,苏武的处境
远比我们要困厄得多,可他备尝艰辛却仍矢志不渝,终至发白归汉,实现夙愿。
我们又怎能轻言放弃!坚定理想信念,哪怕风雨如磐不动摇,逢山开道、遇水架
桥,让我们用信念之力开创美好未来!
其二是他崇高的民族气节,激励着千秋万代的中华儿女奋然前行,铸就历史伟
业。
同学们,我们是崭新的一代,生在红旗下,长在春风里,目光所至皆是华夏,
五星闪耀皆为信仰,我辈定挑中华民族伟大复兴大梁,创造新的时代辉煌。苏武
作为汉朝使臣,不辱使命义不投降,把汉朝的荣誉和尊严看得高于一切;我们也
许成为不了想他一样彪炳史册的大人物,但用自己的力量服务于社会、奉献于国
家,始终以国为先担当时代使命,未尝不是一种崇高的民族气节?
历史川流不息,精神代代相传,苏武精神始终烛照着当代青年迈向更远大的征
程。铭记苏武精神,眺望前方征途,用苏武的坚定意志和百折不挠鼓舞斗志、指
引方向,用苏武的崇高气节和矢志不渝砥砺品格、凝聚力量。同学们,让我们一
起行动起来吧!
我的发言到此结束,谢谢大家!
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索
亲爱的老师,同学们:
大家好!历史浩如烟海,无数英雄豪杰留下了不可磨灭的光彩,今天我想谈谈给
我感触最深的屈原。你,像是我的一本书,开始阅读时,我只把你当做一位名人。又
读,便充满疑惑。细读,我终于读懂了你——屈原。
你的出身,使你赢在了起跑线上。年少时的你,满腹才华,再加上你的家世,你
进入了官府,你“入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯”,你的
生活一帆风顺。那时,我认为,这是你应得的,是国家对你的才华、你的贡献应有的
报酬,然而,事情却不像我想象的那样简单。
我不知道你得罪了谁,做官的你“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”,结果却被
免去了官职,你“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”,你对楚王、对国家忠心耿
耿,楚王盗取了你的劳动成果,而你却在楚王死后为他讨回公道,结果遭受到的是他
人的讽刺和排挤。我不知道你是怎样承受这一切的,也不懂你为何不顺应潮流,更不
懂为什么你有如此高的政治觉悟,却还是被政治摧残。
终于,你还是流放了,难道你对楚王不忠吗?难道你对百姓不仁吗?不,当然不
是。你做的一切都没有错,只是你出生在了一个不恰当的时代。“民生各有所乐兮,
余独好修以为常”,在那样的环境下,你依然洁身自好,自我完善,这是何等难得
啊?我想,我似乎读懂了你。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我想,你是眼睛里融不进沙子的人。最
后,你纵身一跃,在汩罗江结束了自己的生命。也许在很多人看来,这是一种逃避,
是一种懦弱,是一种无能。而我却认为,你这一死是一个壮举,你的一生,忍受了太
多太多常人难以忍受的东西。死,对你来说,也许是一种释然吧!那时,我终于明白
了,你之所以如此选择,是因为你的正义,容不下那些世俗。
当我们在历史的河边驻足,遥望两千多年前的你——屈原,谁能想到,你的一次
人生之旅足足影响了千年。回望今天。已在腾飞,但我们仍然需要你的精神“路漫漫
其修远兮,吾将上下而求索。”照耀着国人的前进。 春去春又来,花落花又开,两千
多个春夏秋冬已悄然流逝,你却像一股清泉,缓缓流淌在历史的长河中,流进了我的
世界,滋润着我的灵魂。我想,我终于读懂了你——屈原!
我的发言完毕,谢谢大家!
03 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
尊敬的老师,新亲爱的同学们:
大家好!
今天我发言的题目是《忧劳可以兴国,逸豫可以亡身》《五代史伶官传序》总结
了李存勋得天下,失天下的历史教训。李存勖马勇善战,足智多谋,灭梁系燕 仅“年
就”还失先王”,造就了”举天下之豪杰更能与之争的白壮丽景象。
好景不长,“仇住谁几灭,天下已定”后的短短三年,就落得士卒离散,不知所
归的悲景,从壮丽到悲伤,何也?“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”是也。《书》
曰:“满招损,谦得益”亦是也。
越王勾践卧薪尝胆便是鲜明的例子,越国被吴国打败,越王忍辱负重,给吴王做
了几年奴隶,才有了回国的权利,并且每年都要向吴国进贡,这几年中越王和他的大
臣讨好吴王使其放松警惕,吴王用了进贡的种子,致使国家颗粒无收,越王乘机攻
打,大获全胜。越王正是带着目标,不断奋斗,不忘初心,最终成功。
诸葛亮亦是其中的代表。诸葛亮为后主刘禅呈上《出师表》,表明自己“鞠躬尽
瘁”的决心,为予子了完成统一大业,诸葛亮六出祁山,竭尽全力指挥作战,最终积
劳成疾,卒于军中。虽然诸葛亮未完成统一大业,但是他在政治,军事上的鞠躬尽瘁
永远受到人们的尊敬。
历史上也有“荒于嬉”的人,隋炀帝骄奢淫逸,大兴土木开运河,导致农民起
义,暴政而亡。唐玄宗晚年宠信杨玉环,酿成“安史之乱”,死爱妃,失君位。
在我们的学习和生活中,也存在许多的诱惑。就比如说网络游戏,有书制的玩是
有好处的,可以消磨时光,带来欢乐,更有信心面对接下来的生活,无节制的玩或许
会使我们成绩下降,对身边的事物失去兴趣,特别是现在网课时段,更是会使我们失
去对课程的兴趣。“
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,顽强的斗志使庄宗、越王成功,丧失斗志也会
使他们失败,这是必然的。所以我们即使有一件事成功了,也不能骄傲而丧失斗志,
最终还会失败,从高峰掉落。只有时刻保持清醒的头脑,运用顽强的毅力,不断努
力,才会事事有成!我们应吸取历史教训,以史为鉴,警醒自己,居安思危,不断保
持奋斗,保更好的自己。
我的发言完毕,谢谢大家!
三 高考链接
(2020 年全国高考Ⅰ卷作文)阅读下面的材料,根据要求写作。
春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管
仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史
称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管
仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为
“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马
迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你
对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不
得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。
【范文示例】
既生管仲,当生鲍叔
各位老师、同学们:
大家好!
我发言的题目是《既生管仲,当生鲍叔》。读完这则故事,服膺于君临天下的
齐桓公不计前嫌、知人善用的可贵品质的同时,更敬仰于管仲和鲍叔舍小我而成
大义的人格。管仲与鲍叔用另一种方式演绎了“高山流水话知音”的故事,在中
国历史上留下一段佳话。
因为各为其主,管仲与鲍叔起初是兵戎相见的对手。世事无常,沙场挞伐必有
胜败。面对落败的管仲,鲍叔不是落井下石,而是冰释前嫌,向君王举荐管仲。
为报齐桓公君臣,管仲为齐国可谓鞠躬尽瘁,终帮助“齐桓公九合诸侯、一匡天
下,成为‘春秋五霸’之首”。
管仲助力齐桓公书写齐国的辉煌,也在史册上留下浓墨重彩的一笔。能够“留
得生前身后名”,除了管仲自身具备出将入相才能的先决条件,如果没有鲍叔的
举荐,这匹千里马兴许只落得“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”厄运。
鲍叔之德,在于他没有被小我的患得患失绑架,没有妒忌贤能的狭隘。他能够
从国家利益的大局出发,处理自己与别人、自己与国家的关系。正是心怀“天下
兴亡”的“铁肩担道义”,才与“敌手”化敌为友,为成就齐国霸业携手共进,
尽心尽力。以鲍叔的资历,开国元老权倾朝野也不是不可能,但他甘于屈居管仲
之下,在背后默默扮演“助手”的角色。也正是他的敢当绿叶的品质,才有了司
马迁“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也”的赞誉。
“心底无私天地宽”,从历史出镜率这一点看,鲍叔逊色于管仲,但是他“坦
荡荡”的胸襟,“以国家为先而无私仇”的义举,成就了自己的美名。而管仲,
虽没有享受诸葛亮“三顾茅庐”的殊遇,但感念于齐国君臣的知遇之恩,清空内
心的杂念,“一心为齐”,终帮助齐国书写了一段传奇。
“既生瑜何生亮”,诸葛亮与周瑜的相恨相杀,演绎出历史的悲剧;“既生管
仲当生鲍叔”,管鲍的相爱相惜,“琴瑟和鸣”,才帮助齐桓公成就了“不以兵
车,九合诸侯”的齐国霸业。“以史为鉴,可以明兴替;以人为鉴,可以知得
失。”不论是管仲知恩善报,还是鲍叔的识才举贤,他们都以各自的方式铸就了
非同寻常的人生。诚然,后来人很难达到他们的高度,但把他们作为为人处世的
镜子珍藏在心中,行走于世时时自照,就不至于迷失方向。
一曲《高山流水》谱写“知音”旋律,管鲍合欢成就齐国伟业!我的发言完
毕,谢谢大家!
四 高考模拟训练
阅读下面的材料,根据要求写作。
在中非农业合作发展研讨会上,89 岁高龄的袁隆平用英文致辞,且全程脱
稿,发音清晰,颠覆了人们印象中挽着裤腿、俯身在稻田里的形象。除了英语流
利,袁隆平俄语也不差,还会拉小提琴、跳踢踏舞……网友们纷纷点赞道:原来
你是这样的袁隆平。
在致辞中,袁隆平表示自己正致力于研究超级杂交水稻,并非常愿意帮助其
他发展中国家解决粮食短缺的问题。为了更多地与国际友人沟通,能够更好地帮
助世界解决粮食问题,袁隆平勤于练习英语。
把大部分时间都放在科研中的袁隆平,依旧会坚持自己的爱好,空闲时练习
小提琴,跳踢踏舞。
上述材料引发你怎样的联想与感悟?请结合材料内容,写一篇发言稿,参与
振华中学团委与学生会联合举办的“致敬大师,放飞青春”的主题座谈会,体现
你的思考,表达你的看法。
正确立意:
致敬大师,放飞青春
1.青年就应当像袁大师一样,追梦不止,绝不满足于已有的成就,让青春理
想旗帜永远飘扬。
2.青年就应当像袁大师一样,胸怀天下,博爱世人,让心中洋溢着温情。
3.青年就应当像袁大师一样,热爱生活,全面发展,做一个情趣高尚热情满
满的人。
拥有一个修身、治国、平天下的青春
1.培养爱好,乃修身也。改变生活,陶冶情操。这需要我们在学习之余,培
养一门属于自己的爱好。
2.勤勉奉献,乃治国也。为国为民,砥砺奋进。这要求我们拥有家国情怀和
奋斗精神,心怀人民,甘愿奉献。
3.胸怀世界,平天下也。以和为贵,心胸开阔。
我们需要放宽视野,将世界放在心中,将幸福与他人共享。
追慕大师风范,让青春闪闪发光
(标题,要明确、有文采)
尊敬的老师、亲爱的同学们:(称呼顶格写,加冒号)
大家好!今天能参加由振华中学团委与学生会联合举办的“致敬大师,放飞
青春”的主题座谈会,我感到非常荣幸。我发言的题目是《追慕大师风范,让青
春闪闪发光》。
问候语,如“大家好!”,另起一行空两格写。
开场白 是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意
力,为整场演讲的成功打下基础。也有的开场白表达自己的荣幸、感激等心情。
说明自己的发言题目是什么。以下为正文部分
老骥伏枥,志在千里。耄耋之年的袁隆平不断追逐自己的“禾下乘凉梦”和
“杂交水稻覆盖全球梦”。心中梦想澎湃如昨,奋斗热情依旧高涨,这位“当代
神农”,不仅让更多人远离了食不果腹之忧,还以自身经历给了世人另一种精神
财富:对科研的忘我投入与对生活的无比热爱,不断学习、不断突破,对未来充
满希望,为理想倾尽毕生精力,让自己活出闪闪发光的样子。
发言稿的正文部分。
发言稿针对性更强,更具理性,要求准确表达自己的观点。《桓公的方寸内
心》正文部分明确自己评述对象是齐桓公,本段点明了自己追慕大师的风范是热
爱生活,醉心科研,对未来充满希望,为理想倾尽精力,而且能不断学习和突
破。讴歌其老骥伏枥,志在千里的精神。
心系天下苍生的袁隆平把毕生的精力奉献给“让所有人远离饥饿”的梦想,
发现水稻“杂种优势”,攻克籼型杂交水稻“三系”配套难关等,他创造了一个
又一个绿色神话。在 89 岁高龄之时,袁隆平用发音清晰的英文致辞,且全程脱
稿,尽显大师风范。袁隆平在致辞中表示,自己努力练习英语的目的是为了更好
地与国际友人沟通,更好地帮助世界解决粮食问题,这种胸怀世界、胸怀人类的
思想正是大师的情怀和风范,值得世人致敬!
这段文字列举袁隆平的巨大贡献,简要引述材料,赞扬其有心系天下苍生的
伟大梦想,赞扬其学而不厌的精神,赞美其胸怀世界、胸怀人类的情怀和风范。
很好地落实了“致敬大师”的写作任务。
正如罗曼·罗兰所说,“世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热
爱生命”。袁隆平用自己的行动践行着伟大的英雄主义精神。美国的摩西奶奶认
为“人生永远没有太晚的开始”,热爱生命的她,70 岁拿起画笔,80 岁首次开
个人画展,她坚持绘画,不断创作,活出了勇于挑战自我的境界。他们的事迹告
诉我们:对于一个真正有追求的人来说,生命的每个时期都是年轻的。
这段文字引用名言,拓展用例,赞美袁隆平的伟大的英雄主义,赞美袁隆平
崇高的追求。
我们正值青春年华,面对未来和自我的挑战,只有放飞理想,青春才能变得
色彩斑斓!只有不满足于已有的成绩,拿出“苟日新,日日新,又日新”的姿
态,我们的每一天才能过得充实而有意义。追梦的路上怎能不跌跌撞撞?唯有一
路向前,才能让青春在梦想的天空下自由翱翔。当我们用辛勤的汗水铺成通往理
想的大道,越过泥泞奋勇向前,高扬青春的旗帜,才能让青春的颜色变得多姿多
彩,让青春的价值在进取中彰显。
这段文字落实题目中“放飞青春”的写作任务,照应上文所赞美的大师精神
品质,表达了不满足现状追梦不已的志向的豪情壮志,令人感奋。非常扣题。
大师终会老去,手握历史接力棒的青年人,理应责无旁贷地扛起使命,不负
青春年华,追逐属于自己的“星辰大海”,在人生的航程不断劈波斩浪,用奋斗
书写辉煌的明天。
这是结尾段,概括全文的观点,是“致敬大师,放飞青春”的形象表达。
我的发言完毕。谢谢!
发言稿的收束语为:“我的发言完毕,谢谢大家”,如果是争论性强的话
题,还可以说“不当之处,欢迎大家批评指正”。