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1教学目标
1.知识与技能：初步认识声音产生和传播的条件。
2.过程与方法：通过观察和实验，提高学生初步的观察能力，学习初步的研究方法。
3.情感态度价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的勇于探索与实践的精神。
2学情分析
学生刚刚接触物理课，对于声音的产生与传播一知半解，有的同学还存在错误认识。对物理实验的观察能力还比较浅，只能看到现象，还不会透过现象分析问题的实质。学生想探索未知世界，但没有方法，不知从何入手。平时动手实践、动脑思考的学生不多。
3重点难点
声音产生的原因和传播途径
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
1.知识与技能：初步认识声音产生和传播的条件。
2.过程与方法：通过观察和实验，提高学生初步的观察能力，学习初步的研究方法。
3.情感态度价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的勇于探索与实践的精神。教学重点
声音产生的原因和传播途径学时难点
声音产生的原因和传播途径
教学活动
活动1【讲授】
教学情境设置（导入）：
1.由钢琴家郎朗演奏的钢琴曲引入，让学生在感受声音美妙的同时思考声音是如何产生的。
2.出示音叉和鼓。提示：它们能发出声音吗？只有在敲击音叉和鼓的情况下，它们才会发出声音。
学生观察、思考
激发学生学习兴趣，让学生感受物理与生活的联系
第一个问题：声音产生的原因
1.思考并猜想：为什么敲击音叉和鼓会发出声音？（因为物体产生了振动。）
2.验证猜想：如何观察到物体的振动？
演示实验：将敲响的音叉靠近静止的乒乓球，仔细观察乒乓球的变化。发现，此时的乒乓球发生了振动。
学生实验1：请学生上台演示，击鼓发声。
学生实验2：以上课前事先准备好的钢尺和橡皮筋为实验器材，设计一个实验，观察声音和振动的关系。同时思考，如何让物体不再发出声音（让物体停止振动）。
结论：物体的振动使其发出声音，若物体停止振动则发生停止。
师生互动，让学生感知声音产生的原因，学会用实验验证自己的猜想，感受实验的魅力和力量。
3.明确一个概念：
声源——能发出声音的物体，诸如鼓，音叉，钢尺，橡皮筋等。
4思考：人类说话靠的是声带，声带振动的不同使人类发出了不同的声音。那么，没有声带的昆虫或非生物物体，如树上的蝉、蟋蟀等如何发生？小提琴、笛子等乐器如何发生？下雨时为什么会有声音？
结论：任何物体发声都必须产生振动。
让学生学习举一反三，学会把知识融会贯通。
第二个问题：声音的传播途径
我们说话时，正常情况下别人是如何听到的？声音是如何传递到人的耳朵里？（空气传播声音。）
1.思考并猜想：在月球上宇航员之间的语言交流要靠无线电，这是为什么？（月球上没有空气，宇航员之间交流只能依靠无线电传播。）
2.验证猜想：真空闹铃（视频观察）（鉴于实验条件所限，无法实现真空，此实验以视频演示。实验现象：闹铃震动，但却听不到声音。）
结论：声音的传播需要介质——空气。
3.引申思考并验证：空气可以传声，固体可以吗？
学生实验：学生趴在桌子上，另一个学生敲击桌子。能否听到声音？（固体同样可以传声）
4. 固体、气体都可以传声。哪种方式传声效果好呢？
举例：吃饭时，咀嚼食物牙齿发生振动，别人听不到，自己觉得声音很大。这说明：固体传声效果比空气好。
5. 思考：液体能传声吗？
这个问题不好直接证明，可以采取间接证明的方式。如：钓鱼时需要安静，这是因为嘈杂的声音会惊扰鱼类。花样游泳时，在水中的运动员能够伴随着音乐翩翩起舞，说明她们在水中能够听到声音。
探究声音的传播途径，在前面学习的基础上，尝试通过实验探究物理知识和物理规律。
学习拓展：
1.声音如何记录下来。
2.爱迪生发明机械唱片。
早期的机械唱片，有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。
课堂练习与延伸阅读
七、教学评价设计 ：让学生通过完成相应的问题，检验学习效果。
学生思考问题：声音的传播形式
声音如何传播？ 在水中扔一个小石子，周围看到水波，并迅速向外传递。
科学实验证明：声音传播也是如此。
结论：声音以波的形式传播。
八、板书设计
声音的产生与传播
声音的产生：振动
声音的传播：气体、固体、液体气体均能传声
声音在真空中不能传播
声音传播形式：波
九．教学反思
这节课效果比较理想，基本实现了教学目标，学生对物理的兴趣增强了，学习效果好。主要有如下体会：
一是尊重学生的身心发育特点和认识水平。初中生好奇心强，教师要善于从日常生活中选取学习素材，让学生感受到生活即学习，学习即生活。
二是必须培养学生的学科思维方式。物理是一门实验性很强的学科，物理离不开科学实验。在物理教学中，教师切不可一味讲解，必须让学生通过实验建立物理思维方式。
三是课堂教学要有延伸。“声音的传播形式”是通过教学评价的方式呈现的，一是这个知识已有定论，二是学生通过思考可以独立完成，最重要的是，教师要教会学生自己思考、探究，最终达到“不教”的目的。当然，这需要在潜移默化中进行。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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