22 《手指》 教学设计

22 《手指》
【教材分析】
这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇精读课文，选编这篇课文的目的是:在了解课文主要内容的基础上，感受课文中风趣的语言，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。
【教学目标】
自主学习字词，学会“拇、弦”等 14个生字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、搔”等 15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。
默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
【教学重难点】
教学重点：感受语言的风趣，了解五根手指各有什么作用，不同特点，了解作者描写手指的方法。
教学难点：能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
【教学过程】
.创设情境,导入新课
莎士比亚说:“幽默和风趣是智慧的闪现。要想生活好，幽默不能少。今天，恰巧“笑园新星”要来咱们班选取最懂幽默的小组，去参加“我会讲笑话”节日录制。要求是:连闯三关,且得星最高的小组。一起来看题目。 (板书: 22 手指)齐读课题。
作者简介。1.学生简单介绍作者。2.大单元框架：单元核心素养要求和习作要求本单元共三篇课文(出示所)学习《杨氏之子》时，在幽默的对话中体味了语言风趣的妙处。今天我们就一起感受《手指》的趣味。
出示情境任务：
第一关:基本态度我拥有——知趣
请你自由读课文,淡谈你对作者语言风格的第一印象。
朗读第一段，找独特之处.
3.对比读两个句子，哪一个更有趣 并说明理由。带着感受读。
第二关:基本能力我具备——品趣
以大拇指为例，请同学们读读第 2段作者是从哪几个方面介绍大拇指的，说说你认为有趣的地方并带着你的感受读一下.
根据第 2段所学方法，小组合作探究第 3-5段，完成表格，标画，批生，摘抄你认为有趣的地方，选择一个你最喜欢的手指，和大家分享有趣之处并根据评价量表评价。
你认为作者喜欢哪根手指？透过五指形象,你明白了什么道理
五指形象让你想到了生活中哪些人
5.拓展阅读，启迪思维：阅读短文，体会语言的风趣，你明白了一个什么道理。五个手指的故事“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。　“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来......“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景......把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕......”还未说完，无名指哽咽了。“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有 4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟 5人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢...... （作者：王凡选自：福州日报）
第三关：基本素养我养成一—写趣。根据提示，仿照课文表达特点，从人的五官中选取一个写一写。
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五、布置作业：观看相声《五官争功》，以《五官的——》为题编写-则寓言故事，恰当运用风趣的语言，争做下一届“笑园新呈”。