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2023-2024 学年高一语文下学期必修下册单元检测
第一单元（A 卷·知识通关练）
（时间：150 分钟，满分：150 分）
一、文言基础知识选择题（每小题 2 分，共 40 分）
1.下列句中加点词语的解释错误的一项是( )
A.若寡人者,可以保民乎哉 若:至于,连词
B.若无罪而就死地 若:好像,动词
C.王若隐其无罪而就死地 若:如果,连词
D.以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也 若:如此,代词
2.下列句中加点的词语,不属于通假字的一项是( )
A.刑于寡妻,至于兄弟 B.王说,曰:“《诗》云:‘他人有心,予忖度之。’”
C.言举斯心加诸彼而已 D.盖亦反其本矣
3.下列句中加点的词语不属于词类活用的一项是 ( )
A.无以,则王乎 B.他人有心,予忖度之
C.是以君子远庖厨也 D.朝秦楚
4.下列句子的句式结构特点不同于其他三项的一项是 ( )
A.保民而王,莫之能御也 B.未之有也
C.王见之,曰:“牛何之 ” D.故王之不王,不为也,非不能也
5.下列句中加点词语的解释有误的一项是( )
A.以吾一日长乎尔 以:因为 B.摄乎大国之间 乎:在
C.方六七十,如五六十 如:如同 D.子路率尔而对曰 尔:……的样子
6.下列选项中没有通假字的一项是 ( )
A.鼓瑟希,铿尔 B.莫春者,春服既成
C.毋吾以也 D.宗庙之事,如会同
7.下列各句中加点词的活用类型与例句相同的一项是 ( )
例句:风乎舞雩
A.曾皙后 B.比及三年,可使足民
C.比及三年,可使有勇,且知方也 D.赤也为之小,孰能为之大
8.下列句子中加点字的解释,不正确的一项是( )
A.乃中《经首》之会 中:合乎 B.批大郤,导大窾,因其固然 导:开导
C.族庖月更刀,折也 族:众 D.謋然已解,如土委地 委:散落,卸落
9.下列各组句子中,加点的词语的意义和用法相同的一组是( )
A.庖丁为文惠君解牛 为之四顾,为之踌躇满志
B.臣以神遇而不以目视 以无厚入有间
C.而刀刃若新发于硎 提刀而立,为之四顾
D.进乎技矣 君子博学而日参省乎己
10.下列各句中,与例句中加点词的用法相同的一项是( )
例句:良庖岁更刀,割也
A.君为我呼入,吾得兄事之 B.先破秦入咸阳者王之
C.足之所履 D.邑人奇之,稍稍宾客其父
11.下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.夜缒而出 缒:跳下 B.微夫人之力不及此 夫人:那个人, 指秦穆公
C.行李之往来,共其乏困 共:同“供”,供给 D.阙秦以利晋,唯君图之 阙:侵损、削减
12.下面“之”字用法与其他不同的一项是( )
A.臣之壮也,犹不如人 B.夫晋,何厌之有
C.君之所知也 D.行李之往来,共其乏困
13.对下列句中加点字的含义,解释正确的一项是( )
①秦军汜南 ②敢以烦执事 ③以乱易整 ④且君尝为晋君赐矣
A.①军队 ②办事的官员,代指对方(秦穆公),表示恭敬 ③取代 ④替
B.①驻扎 ②执掌事务 ③交换 ④被
C.①驻扎 ②办事的官员,代指对方(秦穆公),表示恭敬 ③取代 ④给予
D.①军队 ②管理事务 ③交换 ④是
14.下列语句的句式和例句相同的一项是( )
例句:若亡郑而有益于君
A.是寡人之过也 B.微夫人之力不及此
C.佚之狐言于郑伯 D.晋军函陵
15.下列句子中,不含通假字的一项是( )
A.张良出,要项伯 臣与将军戮力而攻秦
B.愿伯具言臣之不敢倍德也 令将军与臣有郤
C.范增数目项王 备他盗之出入与非常也
D.旦日不可不蚤自来谢项王 距关,毋内诸侯
16.下列对活用情况的说明,有误的一项是( )
A.吾得兄事之 兄:名词用作状语,像对待兄长一样
B.籍吏民,封府库 籍:名词用作动词,登记在册
C.沛公欲王关中 王:名词使动用法,使……为王
D.素善留侯张良 善:形容词用作动词,友善、交好
17.下列对加点词的解释,错误的一项是( )
A.旦日飨士卒 飨:犒劳 B.此亡秦之续耳 续:继续
C.今事有急,故幸来告良 幸:幸而 D.拔剑撞而破之 破:使……破,使动用法,可译为“击
碎”
18.下列句中加点的词语,跟现代汉语意义相同的一项是( )
A.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻。 B.沛公居山东时,贪于财货,好美姬。
C.今者有小人之言。 D.所以遣将守关者,备他盗之出入与非常
也。
19.下列各项中,加点词的活用现象与其他三项不同的一项是(3 分)( )
A.籍吏民 B.沛公军霸上
C.范增数目项王 D.先破秦入咸阳者王之
20.与“因击沛公于坐”句式不相同的一项是( )
A.具告以事 B.长于臣
C.得复见将军于此 D.大王来何操
二、课内文言文阅读（4 篇课内文言文，每篇阅读 20 分，共 80 分）
（一 ）阅读下面的文字,完成下面的小题。
子路、曾皙(xī)、冉有、公西华侍坐。
子曰:“①以吾一日长(zhǎnɡ)乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也!’②如或知尔,则何以哉 ”
子路率尔而对曰 :“千乘 (shènɡ)之国 ,摄乎大国之间 ,加之以师旅 ,因之以饥馑 ;由也为
( )之,比及三年,可使有勇,且知方也。”
夫子哂(shěn)之。
“求!尔何如 ”
对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。”
“赤!尔何如 ”
对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。”
“点!尔何如 ”
鼓瑟希,铿(kēnɡ)尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”
子曰: ③ “何伤乎 亦各言其志也。”
曰:“莫(mù)春者,春服既成,冠(ɡuàn)者五六人,童子六七人,浴乎沂(yí),风乎舞雩(yú),咏而
归。”
夫子喟(kuì)然叹曰:“吾与点也!”
三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如 ”
子曰:“亦各言其志也已矣。”
曰:“夫子何哂由也 ”
曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。”
“唯求则非邦也与 ”
“安见方六七十如五六十而非邦也者 ”
“唯赤则非邦也与 ”
“宗庙会同,非诸侯而何 赤也为之小,孰能为之大 ”
选自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
1. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )（3 分）
A.“侍坐”是在尊长近旁陪坐。“侍”字把孔子和弟子之间的身份、地位全交代清楚了。
B.先从自己谈起,把自己摆在了与学生平等的地位,打消学生的顾虑,为下面的提问做铺垫。
C.孔子一出场,就给人态度和蔼、思想明智、胸襟开阔的印象,体现出孔子因材施教的教风。
D.孔子针对弟子平时爱发“不吾知也”牢骚的话,提出“如或知尔,则何以哉”的问题。
2.下列对相关人物言行的评析,不正确的一项是 ( )（3 分）
A.冉有先说“六七十”,转而改口“五六十”——优柔寡断,缺乏果决。
B.冉有说“礼乐”大事“以俟君子”——谦虚谨慎,敦厚礼让。
C.公西华在孔子的催促下说“非曰能之,愿学焉”——忍让谦恭,隐藏锋芒。
D.曾皙“鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作”——放达洒脱,从容自得。
3.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )（3 分）
A.宗庙之事:宗庙，是古代天子或诸侯祭祀祖先的场所；宗庙之事，指诸侯祭祀祖先的事。
B.会同: 古代诸侯朝见天子的通称。会,诸侯在规定时间朝见天子。同,诸侯一起朝见天子。
C.端章甫:端,古代的一种礼服。章甫,古代的一种礼帽。在这里都用作动词,穿着礼服,戴着礼
帽。
D.小相: 相，傧相的谦称。小相，古代诸侯祭祀、会盟或朝见天子时,主持赞礼的司仪官。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
①以吾一日长乎尔,毋吾以也。
译文:__________________________________________________________
②如或知尔,则何以哉
译文:__________________________________________________________
③ 何伤乎 亦各言其志也。
译文:__________________________________________________________
5.从子路、冉有、公西华的言谈中可以看出他们各有什么性格特点 （3 分）
答:_____________________________________________________________
二 阅读下面的文言文,完成下面的小题。
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞
然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
文惠君曰：嘻，善哉！技盖至此乎？
庖丁释刀对曰：臣之所好者，道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年
之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大
郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，
折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无
厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每
至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而
立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。
文惠君曰：善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。
1.下列断句正确的一项是 ( )（3 分）
A．官知/止而神/欲行 B．视／为止，行为／迟
C．官/知止而神欲/行 D．视／为止，行／为迟
2.下列对文中文化常识的解说,不正确的一项是 ( )（3 分）
A.庄子,姓庄,名周,我国古代著名的思想家、哲学家和文学家,战国时期道家学派的代表人
物,继承并发展了老子的思想。
B.庖丁,意思是名叫“丁”的厨师。先秦古书往往以职业放在人名前。
C.文惠君,即梁惠王,“惠”是他的谥号。战国时期,魏惠王由安邑迁都大梁(今开封西北)后,魏
国亦称梁国。梁惠王即魏惠王,公元前 369 年即位,在位 50 年。
D.臣,文中是指庖丁在文惠君面前的自称。君主时代,只有官吏在君主面前可以称臣。
3.下列对上文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 ( )（3 分）
A.文章先写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响,再写文惠君的夸赞,引出庖丁对自己追求“道”
的解说,以此表明主旨,条理清楚,层次分明。
B.文章用庖丁解牛之初与三年之后对比:解牛三年之后,庖丁对牛的全身结构完全摸清了,
凭精神和牛接触,不用眼睛看就可把它拆卸。
C.庖丁解牛动作熟练,声响美妙、自然、优美。他能够“依乎天理”“因其固然”,所以他的刀
用了十九年,刀刃“若新发于硎”。
D.庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理。文中的“养生之道”是指在社会错综复杂的
矛盾中把握规律,借以自我保护的方法。
4.将文中画线句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)臣之所好者道也,进乎技矣。
译文:
(2)以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀刃若新发于硎。
译文:
5.庖丁解牛的故事谈到“依乎天理”“因其固然”,给我们怎样的启示 （3 分）
答:
三 阅读下面的文言文,完成下面的小题。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮
也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过
也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执
事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，
行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，
君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利
晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，
不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（选自《烛之武退秦师》）
1.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )（3 分）
A.若使烛之武见秦君,师必退 见:拜见 B.然郑亡，子亦有不利焉 然:然而
C .且君尝为晋君赐矣 尝:曾经 D.阙秦以利晋，唯君图之 唯:只有
2.下列句子分别编为四组，最能表现烛之武机智善辩的一组是( )（3 分）
①今老矣,无能为也已 ②秦、晋围郑,郑既知亡矣 ③今急而求子,是寡人之过也
④共其乏困,君亦无所害 ⑤邻之厚,君之薄也
A.①③④ B.①③⑤ C.②③⑤ D.②④⑤
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )（3 分）
A.晋、秦两国国君亲率大军围攻郑国,郑国国土被占，国都被围,形势十分危急，佚之狐慧眼识
英雄,推荐烛之武去说退秦师。
B.烛之武虽对自己一直未被郑伯重用而牢骚满腹,但在郑伯的自责面前，能深明大义,义无反顾
地奔赴敌营以解除国家危难。
C.烛之武说服秦伯退兵时，既充分考虑到郑国的利益，又处处在为秦国的利益着想,不卑不
亢，委婉得体，表现出杰出的外交才能。
D.这篇优秀的历史散文，叙事能够处处注意伏笔与照应故事情节波澜起伏，人物形象栩栩如
生，具有很强的艺术感染力。
4.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（8 分）
（1）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
（2）行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
（3）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
（4）失其所与，不知；以乱易整，不武。
5.第一段写秦、晋围郑,在全文中起到什么作用 第二段写烛之武临危受命,郑伯是怎样说服烛
之武出使秦国的 （3 分）
答:
四 下面的文言文,完成下面的小题。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战
河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王
曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯
东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所
佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为
寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，
曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑
起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其
意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲
止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦
尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！—
—赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且
不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王
与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还
军霸上，以待大王来，所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封
侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：
“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
（选自《鸿门宴》）
1.下列各选项中加点词的词类活用类型与其他三项不一样的是（ ）（3 分）
A. 范增数目项王 B. 常以身翼蔽沛公
C. 先破秦入咸阳者王之 D. 此亡秦之续耳
2.下列各选项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（3 分）
A. 至鸿门，谢曰 哙拜谢 B. 杀人如不能举 沛公起 如厕
C. 请以剑舞 樊哙侧其盾以撞 D. 今者有小人之言 夫秦王有虎狼之心
3. 下列各组句子中，文言句式不相同的一组是（ ）（3 分）
A. 籍何以至此 客何为者 B. 亚父者，范增也 沛公之参乘樊哙者也
C. 若属皆且为所虏 窃为大王不取也 D. 得复见将军于此 因击沛公于坐
4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）臣死且不避，卮酒安足辞！
（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
5.刘邦亲赴鸿门宴的主要原因是什么 这几段文字表现了刘邦什么样的性格特点 项羽说:“此沛
公左司马曹无伤言之。”从中可以看出项羽什么样的性格特征 （3 分）
答:
三 情境默写（15 分）
1.《侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，在宗庙祭祀、诸侯会
盟这方面，他的志向是“ ， 。”
2.《侍坐》中孔子认为 “礼 ”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路：
“ ， 。”
3.《侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们
创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“ ， 。”
4.《侍坐》中，孔子最赞同曾暂的回答，从“ ， ”这句话可以看出来。
5.《侍坐》中子路急忙回答问题，他想通过军事强国来达到“ ， ”的目的。
6.《侍坐》中，冉有认为在“ ， （”的条件下，他可以用三年时间达到富民
的目的。
7.《侍坐》中，孔子评子路志向的句子是： ， 。
四 语言文字运用（15 分）
1．《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘出这样的春游情景：“莫春者，春服既
成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”请为下面两副对联分别拟写下
联和上联，概述这一春游情景。（6 分）
（1）第一副：
上联：呼朋引伴踏春去
下联：
（2）第二副：
上联：
下联：童子六七沂水濯衣衣犹香
2．学习了《鸿门宴》这篇课文后，某班组织了一场辩题为“刘邦和项羽谁是真英雄”的辩论
会。正方观点是“刘邦是真英雄”，反方观点是“项羽是真英雄”，下面是正方辩手的一段陈词，
请你作为反方辩手，也写一段话。要求句式与正方辩手的陈词大致相同。（4 分）
正方辩手：刘邦知人善任，机警果断，这种将帅风范，岂是刚愎自用、优柔寡断的项羽所能
企及的？
反方辩手：
3．仿照下面的示例，任选两个历史人物，写两句话。（5 分）
示例：项羽，乃百世难得之英才！忠于义，重于信。
备 选 人 物 ： 烛 之 武 刘 邦 张 良 樊 哙 范 增班级 姓名 学号 分数
2023-2024 学年高一语文下学期必修下册单元检测
第一单元（A 卷·知识通关练）
（时间：150 分钟，满分：150 分）
一、文言基础知识选择题（每小题 2 分，共 40 分）
1.下列句中加点词语的解释错误的一项是( )
A.若寡人者,可以保民乎哉 若:至于,连词
B.若无罪而就死地 若:好像,动词
C.王若隐其无罪而就死地 若:如果,连词
D.以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也 若:如此,代词
【答案】A
【解析】A 项,像,动词。
2.下列句中加点的词语,不属于通假字的一项是( )
A.刑于寡妻,至于兄弟 B.王说,曰:“《诗》云:‘他人有心,予忖度之。’”
C.言举斯心加诸彼而已 D.盖亦反其本矣
【答案】C 【解析】A 项,刑,同“型”,做榜样。B 项,说,同“悦”,高兴。D 项,盖,同“盍”,何不。
3.下列句中加点的词语不属于词类活用的一项是 ( )
A.无以,则王乎 B.他人有心,予忖度之
C.是以君子远庖厨也 D.朝秦楚
【答案】B
【解析】A 项,王,行王道以统一天下,名词用作动词。C 项,远,远离,形容词用作动词。D 项,
朝,“使……朝见”,动词的使动用法。
4.下列句子的句式结构特点不同于其他三项的一项是 ( )
A.保民而王,莫之能御也 B.未之有也
C.王见之,曰:“牛何之 ” D.故王之不王,不为也,非不能也
【答案】D
【解析】A、B、C 三项都是宾语前置句,“莫之能御也”应为“莫能御之也”,“未之有也”应为“未有
之也”;“牛何之”应为“牛之何”。D 项,“故王之不王,不为也,非不能也”是判断句,意思是“所以大王
不称王(的原因),只是因为不去做,不是因为不能(称王)”。
5.下列句中加点词语的解释有误的一项是( )
A.以吾一日长乎尔 以:因为 B.摄乎大国之间 乎:在
C.方六七十,如五六十 如:如同 D.子路率尔而对曰 尔:……的样子
【答案】C 【解析】如,或者。
6.下列选项中没有通假字的一项是 ( )
A.鼓瑟希,铿尔 B.莫春者,春服既成
C.毋吾以也 D.宗庙之事,如会同
【答案】D 【解析】 A 项,希,同“稀”,稀疏。B 项,莫,同“暮”。C 项,以,同“已”,止。
7.下列各句中加点词的活用类型与例句相同的一项是 ( )
例句:风乎舞雩
A.曾皙后 B.比及三年,可使足民
C.比及三年,可使有勇,且知方也 D.赤也为之小,孰能为之大
【答案】A 【解析】 例句是名词作动词,吹风。A 项是名词作动词,落在后面。B 项是形容
词的使动用法,使……富足。C 项是形容词作名词,勇气。D 项是形容词作名词,小相。
8.下列句子中加点字的解释,不正确的一项是( )
A.乃中《经首》之会 中:合乎 B.批大郤,导大窾,因其固然 导:开导
C.族庖月更刀,折也 族:众 D.謋然已解,如土委地 委:散落,卸落
【答案】B
【解析】导:引导,这里指引刀进入。
9.下列各组句子中,加点的词语的意义和用法相同的一组是( )
A.庖丁为文惠君解牛 为之四顾,为之踌躇满志
B.臣以神遇而不以目视 以无厚入有间
C.而刀刃若新发于硎 提刀而立,为之四顾
D.进乎技矣 君子博学而日参省乎己
【答案】B
【解析】A 项,“为”:介词,“替、给”/介词,“因为”。C 项,“而”:表转折,但是/表修饰。D 项,“乎”:介
词,“比”/介词,“对”。B 项,“以”:都作介词,“凭、用”。
10.下列各句中,与例句中加点词的用法相同的一项是( )
例句:良庖岁更刀,割也
A.君为我呼入,吾得兄事之 B.先破秦入咸阳者王之
C.足之所履 D.邑人奇之,稍稍宾客其父
【解析】选 A。A 项和例句均为名词作状语。B 项,名词的使动用法,让……做王。C 项,名词作
动词,踩。D 项,形容词的意动用法,以……为奇。
11.下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.夜缒而出 缒:跳下 B.微夫人之力不及此 夫人:那个人, 指秦穆公
C.行李之往来,共其乏困 共:同“供”,供给 D.阙秦以利晋,唯君图之 阙:侵损、削减
【答案】A
【解析】A 项,缒:用绳子拴着人(或物)从上往下送。
12.下面“之”字用法与其他不同的一项是( )
A.臣之壮也,犹不如人 B.夫晋,何厌之有
C.君之所知也 D.行李之往来,共其乏困
【答案】B
【解析】宾语前置的标志。其他为主谓之间取消句子独立性,无实义。
13.对下列句中加点字的含义,解释正确的一项是( )
①秦军汜南 ②敢以烦执事 ③以乱易整 ④且君尝为晋君赐矣
A.①军队 ②办事的官员,代指对方(秦穆公),表示恭敬 ③取代 ④替
B.①驻扎 ②执掌事务 ③交换 ④被
C.①驻扎 ②办事的官员,代指对方(秦穆公),表示恭敬 ③取代 ④给予
D.①军队 ②管理事务 ③交换 ④是
【答案】C
【解析】本题要特别注意“军”名词作动词、“易”“为”的多义。
14.下列语句的句式和例句相同的一项是( )
例句:若亡郑而有益于君
A.是寡人之过也 B.微夫人之力不及此
C.佚之狐言于郑伯 D.晋军函陵
【答案】C
【解析】C 项与例句都是状语后置。
15.下列句子中,不含通假字的一项是( )
A.张良出,要项伯 臣与将军戮力而攻秦
B.愿伯具言臣之不敢倍德也 令将军与臣有郤
C.范增数目项王 备他盗之出入与非常也
D.旦日不可不蚤自来谢项王 距关,毋内诸侯
【答案】C
【解析】A 项 ,“要 ”同 “邀 ”;“戮 ”同 “勠 ”。B 项 ,“倍 ”同 “背 ”;“郤 ”同 “隙 ”。D 项 ,“蚤 ”同 “早 ”;“距 ”同
“拒”,“内”同“纳”。
16.下列对活用情况的说明,有误的一项是( )
A.吾得兄事之 兄:名词用作状语,像对待兄长一样
B.籍吏民,封府库 籍:名词用作动词,登记在册
C.沛公欲王关中 王:名词使动用法,使……为王
D.素善留侯张良 善:形容词用作动词,友善、交好
【答案】C
【解析】“沛公欲王关中”中的“王”名词用作动词,称王。
17.下列对加点词的解释,错误的一项是( )
A.旦日飨士卒 飨:犒劳 B.此亡秦之续耳 续:继续
C.今事有急,故幸来告良 幸:幸而 D.拔剑撞而破之 破:使……破,使动用法,可译为“击
碎”
【答案】B
【解析】选 B。B 项“续”是“继承者”的意思。
18.下列句中加点的词语,跟现代汉语意义相同的一项是( )
A.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻。 B.沛公居山东时,贪于财货,好美姬。
C.今者有小人之言。 D.所以遣将守关者,备他盗之出入与非常
也。
【答案】C
【解析】C 项,古今均指人格卑下的人。A 项,古义:指儿女亲家;今义:一般指嫁娶的事或男人和
女人结为夫妻。B 项,古义:指崤山以东。今义:山东省。D 项,古义:指意外变故;今义:表程度的
副词,很,极,特别。
19.下列各项中,加点词的活用现象与其他三项不同的一项是(3 分)( )
A.籍吏民 B.沛公军霸上
C.范增数目项王 D.先破秦入咸阳者王之
【答案】D
【解析】 A、B、C 三项都是名词活用为动词,D 项是名词的使动用法。
20.与“因击沛公于坐”句式不相同的一项是( )
A.具告以事 B.长于臣
C.得复见将军于此 D.大王来何操
【答案】D
【解析】例句与 A、B、C 三项都是状语后置,D 项是宾语前置。
二、课内文言文阅读（4 篇课内文言文，每篇阅读 20 分，共 80 分）
（一 ）阅读下面的文字,完成下面的小题。
子路、曾皙(xī)、冉有、公西华侍坐。
子曰:“①以吾一日长(zhǎnɡ)乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也!’②如或知尔,则何以哉 ”
子路率尔而对曰 :“千乘 (shènɡ)之国 ,摄乎大国之间 ,加之以师旅 ,因之以饥馑 ;由也为
( )之,比及三年,可使有勇,且知方也。”
夫子哂(shěn)之。
“求!尔何如 ”
对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。”
“赤!尔何如 ”
对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。”
“点!尔何如 ”
鼓瑟希,铿(kēnɡ)尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”
子曰: ③ “何伤乎 亦各言其志也。”
曰:“莫(mù)春者,春服既成,冠(ɡuàn)者五六人,童子六七人,浴乎沂(yí),风乎舞雩(yú),咏而
归。”
夫子喟(kuì)然叹曰:“吾与点也!”
三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如 ”
子曰:“亦各言其志也已矣。”
曰:“夫子何哂由也 ”
曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。”
“唯求则非邦也与 ”
“安见方六七十如五六十而非邦也者 ”
“唯赤则非邦也与 ”
“宗庙会同,非诸侯而何 赤也为之小,孰能为之大 ”
选自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
1. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )（3 分）
A.“侍坐”是在尊长近旁陪坐。“侍”字把孔子和弟子之间的身份、地位全交代清楚了。
B.先从自己谈起,把自己摆在了与学生平等的地位,打消学生的顾虑,为下面的提问做铺垫。
C.孔子一出场,就给人态度和蔼、思想明智、胸襟开阔的印象,体现出孔子因材施教的教风。
D.孔子针对弟子平时爱发“不吾知也”牢骚的话,提出“如或知尔,则何以哉”的问题。
【答案】C
【解析】选 C。C 项,理解有误。文章的前两段没有体现孔子因材施教的教风。
2.下列对相关人物言行的评析,不正确的一项是 ( )（3 分）
A.冉有先说“六七十”,转而改口“五六十”——优柔寡断,缺乏果决。
B.冉有说“礼乐”大事“以俟君子”——谦虚谨慎,敦厚礼让。
C.公西华在孔子的催促下说“非曰能之,愿学焉”——忍让谦恭,隐藏锋芒。
D.曾皙“鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作”——放达洒脱,从容自得。
【答案】A
【解析】选 A。A 项,“优柔寡断,缺乏果决”错,冉有在这里表现出的应该是“谦虚谨慎”。
3.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )（3 分）
A.宗庙之事:宗庙，是古代天子或诸侯祭祀祖先的场所；宗庙之事，指诸侯祭祀祖先的事。
B.会同: 古代诸侯朝见天子的通称。会,诸侯在规定时间朝见天子。同,诸侯一起朝见天子。
C.端章甫:端,古代的一种礼服。章甫,古代的一种礼帽。在这里都用作动词,穿着礼服,戴着礼
帽。
D.小相: 相，傧相的谦称。小相，古代诸侯祭祀、会盟或朝见天子时,主持赞礼的司仪官。
【答案】B
【解析】 会,诸侯在非规定时间朝见天子。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
①以吾一日长乎尔,毋吾以也。
译文:__________________________________________________________
②如或知尔,则何以哉
译文:__________________________________________________________
③ 何伤乎 亦各言其志也。
译文:__________________________________________________________
答案:(1)因为我年纪比你们大一点,(你们)不要因我(年长)就不敢说话了。
(2)假如有人了解你们,那么(你们)打算怎么做呢
那有什么关系呢 不过是各自谈谈自己的志向。
5.从子路、冉有、公西华的言谈中可以看出他们各有什么性格特点 （3 分）
答:_____________________________________________________________
【答案】
①子路:有抱负,坦诚,性格也比较鲁莽、轻率。
②冉有:谦虚谨慎,说话很有分寸。
③公西华:谦恭有礼,娴于辞令。
二 阅读下面的文言文,完成下面的小题。
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞
然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
文惠君曰：嘻，善哉！技盖至此乎？
庖丁释刀对曰：臣之所好者，道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年
之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大
郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，
折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无
厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每
至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而
立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。
文惠君曰：善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。
1.下列断句正确的一项是 ( )（3 分）
A．官知/止而神/欲行 B．视／为止，行为／迟
C．官/知止而神欲/行 D．视／为止，行／为迟
【答案】 D
【解析】视／为(之)止，行／为(之)迟
2.下列对文中文化常识的解说,不正确的一项是 ( )（3 分）
A.庄子,姓庄,名周,我国古代著名的思想家、哲学家和文学家,战国时期道家学派的代表人
物,继承并发展了老子的思想。
B.庖丁,意思是名叫“丁”的厨师。先秦古书往往以职业放在人名前。
C.文惠君,即梁惠王,“惠”是他的谥号。战国时期,魏惠王由安邑迁都大梁(今开封西北)后,魏
国亦称梁国。梁惠王即魏惠王,公元前 369 年即位,在位 50 年。
D.臣,文中是指庖丁在文惠君面前的自称。君主时代,只有官吏在君主面前可以称臣。
【答案】D
【解析】“只有官吏在君主面前可以称臣”错误,君主时代,老百姓在君主面前也可以称臣。
3.下列对上文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 ( )（3 分）
A.文章先写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响,再写文惠君的夸赞,引出庖丁对自己追求“道”
的解说,以此表明主旨,条理清楚,层次分明。
B.文章用庖丁解牛之初与三年之后对比:解牛三年之后,庖丁对牛的全身结构完全摸清了,
凭精神和牛接触,不用眼睛看就可把它拆卸。
C.庖丁解牛动作熟练,声响美妙、自然、优美。他能够“依乎天理”“因其固然”,所以他的刀
用了十九年,刀刃“若新发于硎”。
D.庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理。文中的“养生之道”是指在社会错综复杂的
矛盾中把握规律,借以自我保护的方法。
【答案】B
【解析】选 B。此项把“三年之后”的庖丁和“方今之时”的庖丁混为一谈。
4.将文中画线句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)臣之所好者道也,进乎技矣。
译文:
(2)以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀刃若新发于硎。
译文:
【答案】(1)我所爱好的,是(事物的自然)规律,(已经)超过(一般的)技术了。
(2)用很薄的(刀刃)插入有空隙的(骨节),宽宽绰绰的,对刀刃的运转必然是有余地的啊!因
此,十九年来,刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。
5.庖丁解牛的故事谈到“依乎天理”“因其固然”,给我们怎样的启示 （3 分）
答:
【答案】一切事物都有它的客观规律,只有掌握并遵循客观规律,才能把事情做好。
三 阅读下面的文言文,完成下面的小题。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮
也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过
也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执
事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，
行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，
君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利
晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，
不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（选自《烛之武退秦师》）
1.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )（3 分）
A.若使烛之武见秦君,师必退 见:拜见 B.然郑亡，子亦有不利焉 然:然而
C .且君尝为晋君赐矣 尝:曾经 D.阙秦以利晋，唯君图之 唯:只有
2.下列句子分别编为四组，最能表现烛之武机智善辩的一组是( )（3 分）
①今老矣,无能为也已 ②秦、晋围郑,郑既知亡矣 ③今急而求子,是寡人之过也
④共其乏困,君亦无所害 ⑤邻之厚,君之薄也
A.①③④ B.①③⑤ C.②③⑤ D.②④⑤
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )（3 分）
A.晋、秦两国国君亲率大军围攻郑国,郑国国土被占，国都被围,形势十分危急，佚之狐慧眼识
英雄,推荐烛之武去说退秦师。
B.烛之武虽对自己一直未被郑伯重用而牢骚满腹,但在郑伯的自责面前，能深明大义,义无反顾
地奔赴敌营以解除国家危难。
C.烛之武说服秦伯退兵时，既充分考虑到郑国的利益，又处处在为秦国的利益着想,不卑不
亢，委婉得体，表现出杰出的外交才能。
D.这篇优秀的历史散文，叙事能够处处注意伏笔与照应故事情节波澜起伏，人物形象栩栩如
生，具有很强的艺术感染力。
4.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（8 分）
（1）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
（2）行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
（3）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
（4）失其所与，不知；以乱易整，不武。
5.第一段写秦、晋围郑,在全文中起到什么作用 第二段写烛之武临危受命,郑伯是怎样说服烛
之武出使秦国的 （3 分）
答:
【答案】1.D 2.D 3C
4.(1)假如灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事来麻烦您。
(2)秦国的使者往来经过，(郑国可以)供给他们缺少的东西,这对您来说也没有什么害处。
(3)晋国有什么满足的呢 现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想扩张它西边的疆界，
如果不使秦国土地减少,晋国将从哪里取得它所贪求的土地呢
(4)失掉自己的同盟者，这是不明智的;用混乱相攻代替和谐一致，这是不符合武德的。
5.(1)交代秦、晋兵临城下,郑国形势危急。晋国要报复其无礼,与秦没有多大的利害关系。郑国
是有机可乘的,这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。
(2)郑伯,他勇于自责,以情动人,以诚动人,因而说服烛之武出使秦国。
【解析】1(“唯”是句首语气词，表示希望。)
2.(②④⑤都能表明烛之武的机智善辩。①是烛之武的牢骚话。③重在表现郑伯自责。)
3.(C 项，烛之武说服秦伯时，只字未提郑国的利益，全部是从秦国的利益出发的。)
四 下面的文言文,完成下面的小题。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战
河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王
曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯
东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所
佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为
寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，
曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑
起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其
意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲
止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦
尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！—
—赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且
不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王
与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还
军霸上，以待大王来，所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封
侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：
“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
（选自《鸿门宴》）
1.下列各选项中加点词的词类活用类型与其他三项不一样的是（ ）（3 分）
A. 范增数目项王 B. 常以身翼蔽沛公
C. 先破秦入咸阳者王之 D. 此亡秦之续耳
2.下列各选项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（3 分）
A. 至鸿门，谢曰 哙拜谢 B. 杀人如不能举 沛公起 如厕
C. 请以剑舞 樊哙侧其盾以撞 D. 今者有小人之言 夫秦王有虎狼之心
3. 下列各组句子中，文言句式不相同的一组是（ ）（3 分）
A. 籍何以至此 客何为者 B. 亚父者，范增也 沛公之参乘樊哙者也
C. 若属皆且为所虏 窃为大王不取也 D. 得复见将军于此 因击沛公于坐
4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）臣死且不避，卮酒安足辞！
（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
5.刘邦亲赴鸿门宴的主要原因是什么 这几段文字表现了刘邦什么样的性格特点 项羽说:“此沛
公左司马曹无伤言之。”从中可以看出项羽什么样的性格特征 （3 分）
答:
【答案】1.B 2. D 3.C
4.（1）我连死尚且不怕，一杯酒又怎么会推辞呢？（“且”“安”“辞”各 1 分，句意 1 分。）
（2）（沛公）特意派遣将领把守关卡的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。
（“所以”“出入”“非常”各 1 分，句意 1 分。）
5. (1)原因:在与项羽力量对比悬殊的情况下,暂时缓和矛盾,以图长远打算。
(2)刘邦性格:隐忍不发,工于心计,善于应变,擅长用人,能言善辩。
(3)项羽性格:心直口快,直来直去,表里如一。
【解析】1.（B 翼，名词活用作状语。ACD 都是名词活用作动词。）
2.（D 两个“之”都是结构助词，的。A 都是动词，分别是“谢罪”和“感谢”；B 都是动词，分别
是“好像”和“到、往”；C 都是介词，分别是“用”和“来”。）
3.（C 第一句是被动句，第二句无特殊句式；A 都是宾语前置句，B 都是判断句，D 都是状语
后置句。）
三 情境默写（15 分）
1.《侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，在宗庙祭祀、诸侯会
盟这方面，他的志向是“ ， 。”
2.《侍坐》中孔子认为 “礼 ”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路：
“ ， 。”
3.《侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们
创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“ ， 。”
4.《侍坐》中，孔子最赞同曾暂的回答，从“ ， ”这句话可以看出来。
5.《侍坐》中子路急忙回答问题，他想通过军事强国来达到“ ， ”的目的。
6.《侍坐》中，冉有认为在“ ， （”的条件下，他可以用三年时间达到富民
的目的。
7.《侍坐》中，孔子评子路志向的句子是： ， 。
【答案】（1）端章甫，愿为小相焉（2）为国以礼，其言不让（3）以吾一日长乎尔，毋吾
以也（4）夫子喟然叹曰：‘吾与点也！’（5）可使有勇，且知方也 6）方六七十，如五六十
（7）为国以礼，其言不让，是故哂之
四 语言文字运用（15 分）
1．《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘出这样的春游情景：“莫春者，春服既
成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”请为下面两副对联分别拟写下
联和上联，概述这一春游情景。（6 分）
（1）第一副：
上联：呼朋引伴踏春去
下联：
（2）第二副：
上联：
下联：童子六七沂水濯衣衣犹香
2．学习了《鸿门宴》这篇课文后，某班组织了一场辩题为“刘邦和项羽谁是真英雄”的辩论
会。正方观点是“刘邦是真英雄”，反方观点是“项羽是真英雄”，下面是正方辩手的一段陈词，
请你作为反方辩手，也写一段话。要求句式与正方辩手的陈词大致相同。（4 分）
正方辩手：刘邦知人善任，机警果断，这种将帅风范，岂是刚愎自用、优柔寡断的项羽所能
企及的？
反方辩手：
3．仿照下面的示例，任选两个历史人物，写两句话。（5 分）
示例：项羽，乃百世难得之英才！忠于义，重于信。
备选人物：烛之武 刘邦 张良 樊哙 范增
1.参考答案：(1)戏水沐风咏歌回 (2)冠者五六舞雩当风风正暖
2.项羽英勇善战，豪爽率真，这种英雄气概，又岂是贪生怕死、圆滑无赖的刘邦所能比
拟的？
3．（示范）烛之武，生于乱世精于辞令的外交家！言论救弱国，妙语退秦师。
