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课程基本信息
学科 英语 年级 七年级下册
课题 Module 11 Body language Unit 1 They touch noses!
使用教材 外研版（新标准）七年级下册教材 出版日期 2020年6月
学习目标
在本课学习结束时，学生能够：1.掌握重点单词、短语用法：bow, kiss, shake, shake hands, smile, British, German, Japanese, Russian, visitor, Russia, what, nod, head, hug, each, each other, India, together, Maori, touch, nose
2.重点句型：People usually kiss three times, left, right, left.That's because people do different things in different countries.And do you know what Maori people in New Zealand do when they meet 3.学生能够运用所学知识进行简单的听力练习和口语交流，提高自己的语言运用能力。
课后练习
一、根据句意或中文提示或用括号中所给单词的适当形式完成句子。1. In Russia, people usually kiss three (time), left, right,left.2. But we never kiss, (仅仅）parents and children do that.3. In the US some people shake hands, and some kiss hug each other.4. In India people put their hands together and (点头）their heads.5. And do you know Maori people in New Zealand do when they meet 二、根据句意及中文提示完成句子，每空一词。1. Let’s go to the zoo （一起）this weekend 2.The （英国的）Museum is a great building in London.3. When Eddi finished his talk show, he （鞠躬）.4. When I asked her age, she （微笑），but said nothing.5. When is the best time to visit （俄罗斯）.三、用所给词语的适当形式填空，每词仅用一次。 kiss what touch Japan visit Lee can speak Chinese and a little .Mrs Black her son and said goodbye to him .Those are going to visit the Great wall in Beijing -Betty, this dress is 3660 yuan.- It’s so expensive.5. Please don’t anything until the police arrived.四、根据汉语意思完成句子，每空一词。1.在意大利，人们见面握手吗？Do people in Italy when they meet.萨姆今天上学迟到了，那是因为他的自行车坏了。Sam was late for school today. his bike was broken . 布朗先生见到我很激动，我们拥抱了彼此。Mr Brown was excited to see me and we . 不同国家的人吃不同的食物。People eat different kinds of food.有时肢体语言难以让人理解。Sometimes is difficult to understand.
参考答案：
一、1.times 2.Only 3.or 4.nod 5.what
二、1.together 2.British 3.bowed 4.smiled 5.Russia
三、1.Japanese 2.kissed 3.visitors 4.What 5.touch
四、1.shake hands 2.That’s because 3.hugged each other 4.in different countries 5.body language
四、1.had a good time 2.driving me home 3. plans to do 4.met us 4.two years ago
基础过关
能力提升
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外研版七年级下册 Module 11 Body language单元教学设计
模块主题（Topic） Module 11 Body language
模块内容分析(Analysis of the learning materials) 模块内容分析(Analysis of the learning materials) 单元整体分析(Unit integral analysis): 单元主题：Body language 本主题单元的标题是“身势语”，是外研版七年级下册的第11模块。身势语是人们在日常生活中行表达和交流的一种重要形式，其中也反映出了不同的文化，是非常能引起学生兴趣的一个话题。本单元以身势语为话题，向学生介绍一此国家人们常用的身势语，若重介绍了在不同国家初次见面和表达问候时的身势语，目的是通过这些使学生了解不同文化，增强国际意识，尊重他国文化，同时也使学生明白包括身势语在内的语言在国际交流中的重要性。比较详细的介绍了各国的肢体语言，利用对话等相关内容展示了各国应该遵守的肢体语言规则。内容充实，且功能性强，本模块的语法内容是祈使句。学握析使句的定义及特点。会运用祈使句表达自己的情感、命令和要求。教师在教学的过程中要运用归纳法来帮助学生形成一个整体的概念。 模块内容分析： 本模块内容围绕“身势语”这一主题展开，由三个单元构成，分别是： Unit 1 They touch noses.（引入） Unit 2 Here are some ways to welcome them.（正文） Unit 3 Language in use.（知识归纳） 《英语课程新标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《新课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。 第一单元中，主要介绍了身体语言的基本概念以及各种手势、面部表情等在日常交流中的作用。本单元话题贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。本课时的主要内 容包括:词汇的学习，如hand gesture, facial expression 等;句型的学习， 如“What does this gesture mean
" "He is smiling at you."等;以及听力练习和口语交流。 第二单元主要讲述了身体语言在不同情境下的运用。本单元通过介绍一些基本的身体语言，如微笑、点头、摇头、拥抱等，让学生学会用英语描述这些动作，并了解在不同文化背景下，身体语言的含义可能会有所不同。本节课的主要内容包括一个关于身体语言的对话和一个相关的故事。通过学习本节课，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，提高他们的听说能力和跨文化交际意识。 第三单元课型是复习课。主要内容为Language in use。本单元的主题是身体语言，通过学习不同的肢体动作和表情，让学生掌握一些身体语言的表达方式，并学会用英语进行交流。本节课时的重点是学习和掌握身体语言中的一些表情和动作，和他人交流时的一些常用表达方式。通过学习这些内容，能够让学生在日常生活中更好地理解他人的身体语言，并能够自信地用英语表达自己的意思。 核心语言知识分析：这一单元的学习重难点是训练学生对祈使句的理解和使用，并使学生掌握如何正确使用祈使句提出要求和建议，让学生能够熟练的使用英语阅读的方法，如skimming和scanning. 本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。
学情分析(Analysis of the students) 1.知识储备: 身体语言是学生们感兴趣的话题，十二三岁的学生会对国家间不同的文化表达非常感兴教师鼓励学生多去了解，多去表达，这既符合学生的认知特点又符合学生的心理特点。 2.学情分析(Analysis of the students) 七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能运用简单的英语进行日常交流。但是，对于身体语言的理解和运用还有待提高。此外，学生可能对不同文化背景下的身体语言差异了解不多，因此需要在教学中加以引导和拓展。 3.话题熟悉度 七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但对身体语言的认识和理解还不够深入，需要在日常生活中多加观察和实践。学生在学习过程中可能会遇到一些生词和短语，需要通过教师的引导和帮助来掌握。 解决方案: 1. 设置各难度系数的问题，引导学生反复深入研读语篇，多任务设计提升阅读能力，强化学生的阅读策略。 2. 教师在课堂中要侧重帮助学生寻找归纳信息，尝试用自己的话来进行总结、归纳，并指导写作模式的构建。
模块教学目标 本模块学习后，学生能够： 1.能听懂身势语的描述，能用祈使句给对方提出指示和建议。（如：听懂能读懂简单的介绍不同国家斯势语的短文等），理解语篇主题和细节，借助可视化图形呈现结构化知识；梳理、能询问并问答有关过去的事情和经历。并获取事情发生的准确时间。能读懂简单的人物传记，掌握段落大意并理解文章细节。（学习理解） 2.基于结构化知识，理解并能用正确的祈使句给出书面指示语的建议，能正确使用祈使句，让他人准确理解所表达的意思并照做。归纳文章的段意，获取细节信息。通过阅读手势语的文章，提高对英语学习的兴趣。（应用实践） 3.学生能够将所学关于身势语的知识，学生能够体会，关注不同国家的文化在身势语上体现出的差别。（迁移创新）
模块学习总任务(Module task) Making a poster about a photo competition.
各课时教学设计（Teaching plan for lessons）
第一单元(Unit 1) 听说实践 (Listening & speaking practice)
课题 (Lesson title) Unit 1 They touch noses! 教材分析 (Analysis of the learning material ) What:身体语言是人们在日程生活中进行表达和交流的一种重要形式。第一单元的对话选取了:见面和表达问候时的身体语言为题材，讨论了俄罗斯人、美国人、印度人以及新西兰毛:不同的身体语言。如今与国外师生的交流互动在中国的很多学校已经越来越普通，即使没有这样的活动，今后也很可能会有，因此这些接待礼仪对学生来说十分实用。 How:本主题单元的语言材料准各阶段。主要倒重本单无话题的语言知识学习。在专题一中，主要的学可内容为使学生了解俄罗斯人美国人、印度人以及新西兰毛利人不同的身势语，训练学生对祈使何的理解和使用。主要活动:通过头脑风暴、听一所，做一做、听一听，说一说、看一看，说一说、想一想、编一编等活动，使学生在一系列对话情景和训练中进一步感知、理解、内化、巩固新的语言知识。对新知形威语感，达到熟练掌握。 Why: 通过本节课的教学，学生应该能够了解并掌握身体语言的基本概念和形式，认识和描述一些不同文化中的身体语言，以及进行简单的身体语言表达，并理解对方的意思。希望本节课的教学设计能够帮助学生更好地掌握身体语言这一重要的交流形式。 教学目标 (Teaching objectives) 在本课学习结束时，学生能够： 掌握重点单词、短语用法： bow, kiss, shake, shake hands, smile, British, German, Japanese, Russian, visitor, Russia, what, nod, head, hug, each, each other, India, together, Maori, touch, nose
2. 重点句型： People usually kiss three times, left, right, left. That's because people do different things in different countries. And do you know what Maori people in New Zealand do when they meet 3.学生能够运用所学知识进行简单的听力练习和口语交流，提高自己的语言运用能力。 教学重、难点 (Key & difficult points) 学生能够掌握与身体语言相关的词汇和句型，运用所学知识进行听力练习和口语交流。 教学方法（teaching methods） 情景教学法（the Situational Method）、交际法（the Communicative Approach）
教学过程 (Learning procedures)
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
通过看图、听、说活动，引导学生谈论 Write “body language” on the board and tell the class everyone in the world communicates using body language. Ask students to show you what they do when they do following things:welcome someone,say yes,say no,thank their grandmother for a present, see good friends again after a long time, have a headache, say hello,say goodbye etc. 3.New words learning: Show some pictures and get the students say like this:bow, kiss, shake, shake hands, smile, British, German, Japanese, Russian, visitor, Russia, what, nod, head, hug, each, each other, India, together, Maori, touch, nose. 观察学生对主题的预测，把握学生对主题的熟悉与感兴趣程度。 观察学生回答，引导学生尝试表达，引出主题 师生问答活动，引入“body language”这个话题，从而导入新课。师生之间通过图片谈论来了解本模块主题。进一步了解本模块要学习的内容。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
2. 听、读对话，完成相应的情境问题，熟悉对话的基本内容。（应用实践） 4. Listening and vocabulary （1）Work on activity 1. 1) Ask students to find the words and expressions in the box to describe the pictures. 2)Tell students to check their answers in pairs. 3)Elicit answer from the whole class. （2）Work on Activity 2. 1)Go through the nationalities in the box with class.Ask where they are from.Students repeat for pronunciation. 2) Ask students to describe the pictures in pairs with their own words and guess their nationalities. 3) Tell students to listen and describe which picture is being described. 4)Elicit answers from the class and ask students to say why. Work on Activity 3. Show students a world map and ask them to find out where these places are: Russia,India,the US and New Zealand. Tell students that they are going to listen for what people do when they greet each other in different countries. Play the recording through twice while the students listen and read. Ask students to read the table and complete the missing information individually. Work on Activity 4 Tell students this activity is to practise pronunciation. Play the recording without stopping and tell them to listen to the words and pay special attention to the letters in the different colour. Play again and pause for students to repeat the words chorally and individually. 观察学生在听、读活动中的表现，了解学生听取信息的能力及词汇储备。 观察学生在听、读的过程中有哪些策略。 观察学生阅读能力和感知能力。 培养学生语言输出的能力。 引导学生独立完成、核对答案。提高他们的听力能力。 让学生:通过几个情境问题来熟悉掌握课文内容，能快速提取信息。 引导学生将对话形式的内容进行复述，培养他们总结、概括及提取信息的能力。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
3. 完成相应的练习、学习重点知识点，对课文进行总结。（迁移创新） 6. Group work. 1)Ask students if they would always to do the same when meeting these different people. Look at the list with the class together and elicit some ideas. 2)Put students into groups 3-4.Have them tell each other what to do when they meet each other. 观察学生是否能准确快速地找到相应的特殊疑问句。 观察学生是否能够快速找到“一般过去时的特殊疑问句的运用”，并能对句子进行基本的分析。（评价、想象与创造）
作业设计（Homework）:
板书设计（Board Plan）:
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学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 春季
课题 Module 11 Body language Unit 1 They touch noses!
教科书 书 名：外研版（新标准）七年级下册教材 出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2020年6月
学习目标
在本课学习结束时，学生能够： 1.掌握重点单词、短语用法： bow, kiss, shake, shake hands, smile, British, German, Japanese, Russian, visitor, Russia, what, nod, head, hug, each, each other, India, together, Maori, touch, nose
2.重点句型： People usually kiss three times, left, right, left. That's because people do different things in different countries. And do you know what Maori people in New Zealand do when they meet 3.学生能够运用所学知识进行简单的听力练习和口语交流，提高自己的语言运用能力。
课前学习任务
1.掌握课前预习词汇：bow, kiss, shake, shake hands, smile, British, German, Japanese, Russian, visitor, Russia, what, nod, head, hug, each, each other, India, together, Maori, touch, nose
课上学习任务
【学习任务一】学生自己尝试吧图片和单词作搭配，初步理解单词和短语的意思。学生根据图片进一步讨论。 【学习任务二】全班朗读单词，学生个体活动，听对话并进行搭配。 【学习任务三】学生朗读活动1和活动2单词框中的生词，听完对话后，学生简单讨论下述问题： What’s Lingling going to to Do the Russian and American people greet each other in the same way 【学习任务四】学生学习几个辅音字母组合的发音，跟读录音。 【学习任务五】学生以小组为单位，选择其中一种关系进行讨论。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
Module 11 Body language
Unit 1 They touch noese!
Contents 目录
01
Learning objectives
02
Lead - in
Presentation
Practice
Summary
Homework
03
05
04
06
Learning objectives
在本课学习结束时，学生能够：
1.掌握重点单词、短语用法：
bow, kiss, shake, shake hands, smile, British, German, Japanese, Russian, visitor, Russia, what, nod, head, hug, each, each other, India, together, Maori, touch, nose
2. 重点句型：
①-People usually kiss three times, left, right, left.
②-That's because people do different things in different countries.
③-And do you know what Maori people in New Zealand do when they meet
3.学生能够运用所学知识进行简单的听力练习和口语交流，提高自己的语言运用能力。
Enjoy a video: 5 Body language tricks
Presentation : Which coutry is it
New Zealand
Japan
Russia
India
Do you know how many body languages
to show politeness
In China, shake hands and smile sometimes nod our heads
In Russia, People usually kiss three times, left, right, left
In India, People put their hands together and nod their heads
In US, Some people shake hands
In US, Some kiss or hug
In Japan, bow to say
“Thank you!” and “Goodbye!”
In New Zealand, Some touch their noses
Match the pictures with the words
and expression from the box.
1
bow kiss shake hands smile
3
1
2
1/2/3
Listen and match the pictures with the nationality.
2
British ( )
French ( 1 )
German ( )
Japanese ( 3 )
Russian ( 2 )
Read the Country / Nationality / Language as below:
Lingling is going to welcome some Russian teachers. What should she do
Listen and read. Then finish the following tasks.
Listen and read the text
3
Now complete the table with the correct form of the words from the box.
India kiss Russia together touch visitor
kiss
India
together
Russia
touch
visitors
Language points：
1. German 德国的
German作形容词，意为“德国的，德国人的，德语的。”German还可以作名词，意为“德国人，德语。”
Buddy was a clever German shepherd.
巴迪是一只聪明的德国牧羊犬。
He is not German.He learns German as a second language.
他不是德国人。他学习的德语作为第二语言。
2) We Chinese often shake hands and smile when we meet visitors, and sometimes we nod our heads.我们中国人见到来访者的时候经常握手和微笑，有时候点头示意。
1.shake动词，意为“摇晃”,其过去式为shook，常用于：shake hands握手，shake hands with sb.和某人握手。
The nurse shook the bottle and put it on the table.
这个护士晃了一下瓶子，然后把它放在了桌子上。
2. smile作不及物动词，意为“微笑”，常见搭配：smile at sb. 对某人微笑。 smile还可以作名词，意为“微笑，笑容”。
Tom smiled and went away.
汤姆笑了笑，然后走开了。
She smiled at me and waved.
她朝我微笑并挥手。
He ask his loving wife with a big smile.
他微笑着问他亲爱的妻子。
4
Pronunciation and speaking
read and repeat.
/ t /: Chinese each French teacher touch
/ / British shake
/ pl / people
/ fr / French
/ br / British
Work in groups. Talk about what do you do and say when you meet.
5
A: What do people in _________ do when they meet
B: In __________, they ________________when they meet.
Practice 翻译下列句子
1. 那是因为不同国家的人们做法不同。
______________________________________________
2. 在美国，有一些人握手，还有一些人亲吻或者相互拥抱。
______________________________________________
3. 在印度，人们把手合在一起并点头示意。
______________________________________________
That’s because people do different things in different countries.
In the US some people shake hands, and some kiss or hug each other.
In india people put their hands together and nod their heads.
Summary
How do people greet (问候）each other
hug
smile
kiss
nod the head
put hands together
shake hands
bow
touch noses
Must do
1. You must read the passage for three times, and recite the words.
Choose to do
2. You can talk with your friends what do yo do when you meet.Ch.
