商务星球版七年级上册地理 第一章地球 作业设计
文档属性
| 名称 | 商务星球版七年级上册地理 第一章地球 作业设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-07-05 23:02:51 | ||
图片预览
文档简介
初中地理作业设计大赛
第一部分 基本信息
作业设计对应的教科书版本 商务星球版
年级及册次 七年级上册
作业设计对应的章节 第一章地球
第二部分 单元作业设计
【单元设计思路】
结合地理学科课时在我校所占的周课时比例，本单元课时作业按5课时进行设计。学生通过完成本单元5课时的作业，来完成认识全球的两大主题的学习任务。
学习主题一地球的宇宙环境，学生能够借助相关资料和教具等，描述人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神；能够说出地球在宇宙环境中的位置、地球的大小，初步建立科学的宇宙观；能够说出中国太空探索取得的成就等，认识人类太空探索的意义和价值，保持对未知世界的好奇心，形成科学探究的兴趣与情怀，提升民族自豪感和自信心。
学习主题二地球的运动，学生能够自主演示地球的自转和公转运动，归纳地球的运动规律，并用现实世界中的事例证明地球运动的存在，形成尊重客观事实的科学态度；能够举例说明地球运动所产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响，以及人们顺应自然规律进行社会活动所展现出的智慧，树立尊重自然、顺应自然的观念。
【单元作业目标】
本单元完成“认识全球”两大主题的学习任务。
主题一 地球的宇宙环境
1.地球在宇宙中
结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
运用图片、影视资料，以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。
2.太空探索
结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。
收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。
主题二 地球的运动
1.地球自转
运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
2.地球公转
运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。
结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
【单元内容结构】
本单元教材主要包括地球的形状与大小、地球仪和经纬网、地球的运动以及活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响四部分。本单元是今后地理学习的基础，对学生从整体了解人类生存环境、把握地理科学特点以有如何学习地理具有奠基意义。以七年级上册第一章《地球》为设计主题，共设计5个课时作业，每个课时作业之间由浅入深，由表及里，层层深入探究地球的形状和大小、经纬网、自转、公转以及太阳直射和斜射对地面获得热量的影响。
【单元作业内容】
课时1作业设计 第一节《地球的形状和大小》
课前作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 了解人类认识地球形状的历史线索，并引起学生的地理学习兴趣。
预计时长 5分钟 预估难度系数 0.95 适用对象 全体学生
试题内容
1.搜集一个与地球形状大小相关的小故事或者图片。
课中作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 了解人类认识地球形状的过程。
预计时长 4-5分钟 预估难度系数 0.9 适用对象 全体学生
试题内容
1.阅读材料，说出人类对地球形状的了解一共经历了几个阶段。
试题信息
设计意图（目标） 用平均半径、赤道周长、表面积描述地球的大小。
预计时长 2-3分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 全体学生
试题内容
2.根据平均半径、赤道周长、表面积等数据，描述地球的大小。
二、发展性作业
试题信息
设计意图（目标） 认识地球的形状。
预计时长 3-4分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 全体学生
试题内容
1.合作探究，根据材料找出生活中能证明地球是圆形的实例。
课后作业
二、发展性作业
试题信息
设计意图（目标） 加深对人类认识地球形状过程的认识。
预计时长 5-8分钟 预估难度系数 0.8 适用对象 感兴趣的学生
试题内容
1.了解麦哲伦在环球航行中发生的故事。
参考答案
课前：略
课中：
基础性作业：
1. 四个阶段
2. 地球平均半径6371千米，赤道周长约4万千米，表面积5.1亿平方千米。
发展性作业：
1． 太空照片、远方驶来的船只先看到桅杆、环球航行等。
课后：略
课时2作业设计 第二节《地球仪和经纬网》
课前作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 为上课制作地球仪做准备。
预计时长 5分钟 预估难度系数 0.9 适用对象 全体学生
试题内容
1.准备一个乒乓球、一张较硬的卡纸、双面胶。
课中作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 观察地球仪，认识地球仪上的地理事物；运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
预计时长 4－5分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 全体学生
试题内容
1.观察地球仪，找出地轴、南极、北极、赤道。
北极—地球北端与地球表面的交点
南极—地球南端与地球表面的交点
地轴—假想的地球旋转轴
赤道—地球表面与南北极点距离相等
且与地轴垂直的大圆圈
纬线—与赤道平行的圆
经线—连接南北两极的半圆
2.观察地球仪，找出经线和纬线，并说出经度和纬度的划分与变化规律。
试题信息
设计意图（目标） 通过观察地球仪能够说出东西南北半球的划分。
预计时长 4－5分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 全体学生
试题内容
1.观察地球仪，找出赤道、西经20°和东经160°，分别说出南北半球的纬度范围以及东半球和西半球的经度范围。
试题信息
设计意图（目标） 通过观察地球仪，能够确定某地点的经纬度。
预计时长 3-4分钟 预估难度系数 0.8 适用对象 全体学生
试题内容
1.运用经纬网地球仪，读出任意三点的经纬度。
二、发展性作业
试题信息
设计意图（目标） 加深学生对经纬网的认识。
预计时长 10分钟 预估难度系数 0.8 适用对象 全体学生
试题内容
1.小组合作，参照地球仪，制作简易地球仪模型。
课后作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 加深学生对经纬网的认识。
预计时长 5分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 全体学生
试题内容
1.查找资料，了解经纬网对人类生产生活的意义。
参考答案
课前：略
课中：
基础性作业：
作业一：略。
经度：从0°经线分别向东西两侧增大到180°。
纬度：从0°纬线分别向南北两侧增大到90°。
作业二：
北半球：赤道以北地区。南半球：赤道以南地区。
东半球：从20°W向东到160°E。西半球：从20°W向西到160°E。
作业三：略。
发展性作业：略
课后：略
课时3作业设计 第三节《地球的自转》
课前作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 让学生对地球自转有直观认识。
预计时长 5分钟 预估难度系数 0.9 适用对象 全体学生
试题内容
1.搜索并观看一则有关地球自转的短视频。
课中作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 运用地球仪演示地球自转，说出自转的方向。
预计时长 3-4分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 全体学生
试题内容
1.学生运用自制地球仪演示地球自转。
试题信息
设计意图（目标） 运用地球仪演示昼夜更替，感悟其产生的体检及晨昏线的存在。
预计时长 2-3分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 全体学生
试题内容
运用地球仪和小型手电筒模拟地球上的昼夜更替。
试题信息
设计意图（目标） 用简单方法推算时差。
预计时长 3-4分钟 预估难度系数 0.8 适用对象 全体学生
试题内容
3.学生自主完成，推算时差
二、发展性作业
试题信息
设计意图（目标） 通过小组合作探究，以优秀学生带动其他学生，根据一个地点的时间计算另一个地点的时间。
预计时长 6分钟 预估难度系数 0.75 适用对象 全体学生
试题内容
1.小组合作探究，运用世界时区图计算时间：当北京时间9月10日10点时，英国伦敦是几点？
课后作业
二、发展性作业
试题信息
设计意图（目标） 培养学生的地理兴趣。
预计时长 5-7分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 感兴趣的学生
试题内容
1.查阅资料，了解国际日期变更线划定的相关故事。
参考答案
课前：略
课中：
基础性作业：作业1：自西向东北逆南顺；作业2：略；作业3：15°，1，4 。
发展性作业： 10－8＝2点。
课时4作业设计 第四节《地球的公转》
课前作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 让学生直观感受公转对北京升国旗时间早晚的影响。
预计时长 2分钟 预估难度系数 0.8 适用对象 全体学生
试题内容
读教材16页查找北京在1月1日、5月1日、7月1日、10月1日这几天升国旗时间早晚的变化。
课中作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 通过阅读观察获得地球公转特点的认识。
预计时长 2－3分钟 预估难度系数 0.9 适用对象 全体学生
试题内容
1.阅读教材，说出地球公转的方向和周期，在图1-4-1《地球公转示意图》中找出二分二至日时太阳直射的纬线。
试题信息
设计意图（目标） 通过观察示意图，结合生活经验，比较二分二至的昼夜长短、太阳光照情况，理解四季的变化。
预计时长 3－4分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 全体学生
试题内容
2.观察《太阳光照与昼夜长短示意图》，说出二分二至时北半球昼夜长短的差异。
3.说说在1月1日、5月1日、7月1日、10月1日的日出时间，结合生活经验，比较夏季和冬季哪个的白天更长。
试题信息
设计意图（目标） 了解地球五带的划分依据、范围和地理特征。
预计时长 2－3分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 全体学生
试题内容
4.观察教材图1－4－4《地球五带示意图》，说出五带的范围。
5.阅读教材景观图片和材料，判断我国大部分地区位于五带中的哪个带。
二、发展性作业
试题信息
设计意图（目标） 用简易方法演示地球公转，强化对公转特点的认识。
预计时长 4分钟 预估难度系数 0.8 适用对象 全体学生
试题内容
小组合作，用简易道具和地球仪演示地球公转。
课后作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 形象直观地加深学生对地球公转的认识。
预计时长 5－7分钟 预估难度系数 0.9 适用对象 全体学生
试题内容
网上查找并观看一则有关地球公转的短视频。
参考答案
课前：略
课中：
基础性作业：
作业一：自西向东北逆南顺，一年；
春秋分直射赤道，夏至直射北回归线，冬至直射南回归线。
作业二：
1． 春秋分昼夜等长，夏至北半球昼最长，冬至北半球昼最短。
2． 略；夏季白天长。
作业三：
1. 热带：南北回归线之间；北温带：北回归线到北极圈之间；北寒带：北极圈以北。南温带：南回归线带南极圈之间；南寒带：南极圈以南。
2. 北温带。
发展性作业：略
课后：略。
课时5作业设计
课前作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 为后续课堂光照实验做准备。
预计时长 2分钟 预估难度系数 0.9 适用对象 全体学生
试题内容
准备一个小型手电筒。
课中作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 通过简易实验和观测，了解太阳高度与地面获得热量多少的关系，激发地理学习兴趣。
预计时长 6分钟 预估难度系数 0.9 适用对象 全体学生
试题内容
二、发展性作业
试题信息
设计意图（目标） 通过合作探究加深对太阳高度对地面获得热量的影响的认识。
预计时长 预估难度系数 适用对象
试题内容
1.合作探究，根据生活经验，判断一天中太阳高度与地面获得热量多少的关系。
2.合作探究，根据《北半球二分二至太阳高度》示意图，说说北半球二分二至时太阳高度与地面获得热量的关系。
课后作业
二、发展性作业
试题信息
设计意图（目标） 通过观看纪录片，深化学生对地球知识的认识，提高地理学习兴趣。
预计时长 45分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 感兴趣的学生
试题内容
观看《非凡旅程地球公转与自转》纪录片。
参考答案
课前：略。
课中：
基础性作业：
小；高；
大；低。
90°；小；多；
60°；中；中
30°，大；少
观察结论：1.太阳直射时地面获得热量多。
2.太阳斜射时地面获得热量少。
发展性作业：
清晨、傍晚：太阳高度角小，地面获得热量少。中午：太阳高度角大，地面获得热量多。
夏至：太阳高度角大，地面获得热量多。春秋分：太阳高度角中等，地面获得热量中等。冬至：太阳高度角小，地面获得热量少。
课后：略。
单元复习作业
一、读下图完成下列问题：
a点的经纬度是 、
不位于a点东南方向的点是（ ）
位于东西半球分界线上的点是（ ）
位于东八区的点是（ ）
位于日界线上的点是（ ）
太阳直射 点所在的纬线时，全球昼夜平分。北半球 日（节气）时c点的正午太阳高度最大，获得热量最多，影子最短，此时太阳直射 回归线，北半球昼最 夜最 。
acde四点中，同一天日出最早的是（ ）点，日出最晚的是（ ）点。
二、读右图，完成1-7题
1.四点中位于热带的是（ ）
2.四点中纬度最高、纬线最短的是（ ）
3.四点中位于东半球、北半球、北温带的是（ ）
4. 四点中位于B点东南方向的有
5.春分日，四点中位于东半球、日出最早的是（ ）
6.春分时，A比D迟（ ）小时天亮。
7.北半球夏至时，会出现极夜现象的有 和 点
三、读“地球公转示意图”，回答：
1．地球公转至A位置时，这一天是北半球的 （填节气），太阳直射的纬线是 ，北极圈内有 现象，此时北半球白昼最 ，这一天是 月 日
前后，北半球处于 季（填季节）。
2．北半球春分（ 月 日前后）和秋分（ 月 日前后）时，太阳直射 （纬线名称），全球都昼夜 。
3．在公转轨道外的短线上，用箭头画出地球绕太阳公转的方向。
四、读“地球上的五带”图回答
(1)写出图中字母所代表的五带的名称：
A. ,B. ，C. ,
D. ,E. 。
(2) 有极昼极夜现象的是D和 （填字母）
(3) 四季变化比较明显的是 和 。（填字母）
(4) 夏至日时，有极昼现象的是 ，有极夜现象的是 。（填字母）
(5) 热带和温带的分界线是 ，
D和B的分界线是 。
单元复习题答案
一、读下图完成下列问题：
a点的经纬度是 140°E 、 50°N
不位于a点东南方向的点是（e ）
位于东西半球分界线上的点是（c ）
位于东八区的点是（e ）
位于日界线上的点是（b ）
太阳直射 b 点所在的纬线时，全球昼夜平分。北半球 冬至日（节气）时c点的正午太阳高度最大，获得热量最多，影子最短，此时太阳直射 南 回归线，北半球昼最 短 夜最 长 。
acde四点中，同一天日出最早的是（c）点，日出最晚的是（d）点。
二、读右图，完成1-7题
1.四点中位于热带的是（ A ）
2.四点中纬度最高、纬线最短的是（D）
3.四点中位于东半球、北半球、北温带的是（ B）
4. 四点中位于B点东南方向的有 C D
5.春分日，四点中位于东半球、日出最早的是（D）
6.春分时，A比D迟（ 5 ）小时天亮。
7.北半球夏至时，会出现极夜现象的有 C 和 D 点
三、读“地球公转示意图”，回答：
1．地球公转至A位置时，这一天是北半球的 夏至 （填节气），太阳直射的纬线是 北回归线 ，北极圈内有 极昼 现象，此时北半球白昼最 长 ，这一天是 6 月 23日前后，北半球处于 夏 季（填季节）。
2．北半球春分（ 3 月21日前后）和秋分（9 月23 日前后）时，太阳直射 赤道 （纬线名称），全球都昼夜 。
3．在公转轨道外的短线上，用箭头画出地球绕太阳公转的方向。
四、读“地球上的五带”图回答
(1)写出图中字母所代表的五带的名称：
A. 热带 ,B. 北温带 ，C. 南温带 ,
D. 北寒带 ,E. 南寒带 。
(2)有极昼极夜现象的是D和 E （填字母）
(3) 四季变化比较明显的是 B 和 A 。（填字母）
(4) 夏至日时，有极昼现象的是 D ，有极夜现象的是 E 。（填字母）
(5) 热带和温带的分界线是 南北回归线 ，
D和B的分界线是 北极圈 。
第一部分 基本信息
作业设计对应的教科书版本 商务星球版
年级及册次 七年级上册
作业设计对应的章节 第一章地球
第二部分 单元作业设计
【单元设计思路】
结合地理学科课时在我校所占的周课时比例，本单元课时作业按5课时进行设计。学生通过完成本单元5课时的作业，来完成认识全球的两大主题的学习任务。
学习主题一地球的宇宙环境，学生能够借助相关资料和教具等，描述人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神；能够说出地球在宇宙环境中的位置、地球的大小，初步建立科学的宇宙观；能够说出中国太空探索取得的成就等，认识人类太空探索的意义和价值，保持对未知世界的好奇心，形成科学探究的兴趣与情怀，提升民族自豪感和自信心。
学习主题二地球的运动，学生能够自主演示地球的自转和公转运动，归纳地球的运动规律，并用现实世界中的事例证明地球运动的存在，形成尊重客观事实的科学态度；能够举例说明地球运动所产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响，以及人们顺应自然规律进行社会活动所展现出的智慧，树立尊重自然、顺应自然的观念。
【单元作业目标】
本单元完成“认识全球”两大主题的学习任务。
主题一 地球的宇宙环境
1.地球在宇宙中
结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
运用图片、影视资料，以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。
2.太空探索
结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。
收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。
主题二 地球的运动
1.地球自转
运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
2.地球公转
运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。
结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
【单元内容结构】
本单元教材主要包括地球的形状与大小、地球仪和经纬网、地球的运动以及活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响四部分。本单元是今后地理学习的基础，对学生从整体了解人类生存环境、把握地理科学特点以有如何学习地理具有奠基意义。以七年级上册第一章《地球》为设计主题，共设计5个课时作业，每个课时作业之间由浅入深，由表及里，层层深入探究地球的形状和大小、经纬网、自转、公转以及太阳直射和斜射对地面获得热量的影响。
【单元作业内容】
课时1作业设计 第一节《地球的形状和大小》
课前作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 了解人类认识地球形状的历史线索，并引起学生的地理学习兴趣。
预计时长 5分钟 预估难度系数 0.95 适用对象 全体学生
试题内容
1.搜集一个与地球形状大小相关的小故事或者图片。
课中作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 了解人类认识地球形状的过程。
预计时长 4-5分钟 预估难度系数 0.9 适用对象 全体学生
试题内容
1.阅读材料，说出人类对地球形状的了解一共经历了几个阶段。
试题信息
设计意图（目标） 用平均半径、赤道周长、表面积描述地球的大小。
预计时长 2-3分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 全体学生
试题内容
2.根据平均半径、赤道周长、表面积等数据，描述地球的大小。
二、发展性作业
试题信息
设计意图（目标） 认识地球的形状。
预计时长 3-4分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 全体学生
试题内容
1.合作探究，根据材料找出生活中能证明地球是圆形的实例。
课后作业
二、发展性作业
试题信息
设计意图（目标） 加深对人类认识地球形状过程的认识。
预计时长 5-8分钟 预估难度系数 0.8 适用对象 感兴趣的学生
试题内容
1.了解麦哲伦在环球航行中发生的故事。
参考答案
课前：略
课中：
基础性作业：
1. 四个阶段
2. 地球平均半径6371千米，赤道周长约4万千米，表面积5.1亿平方千米。
发展性作业：
1． 太空照片、远方驶来的船只先看到桅杆、环球航行等。
课后：略
课时2作业设计 第二节《地球仪和经纬网》
课前作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 为上课制作地球仪做准备。
预计时长 5分钟 预估难度系数 0.9 适用对象 全体学生
试题内容
1.准备一个乒乓球、一张较硬的卡纸、双面胶。
课中作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 观察地球仪，认识地球仪上的地理事物；运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
预计时长 4－5分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 全体学生
试题内容
1.观察地球仪，找出地轴、南极、北极、赤道。
北极—地球北端与地球表面的交点
南极—地球南端与地球表面的交点
地轴—假想的地球旋转轴
赤道—地球表面与南北极点距离相等
且与地轴垂直的大圆圈
纬线—与赤道平行的圆
经线—连接南北两极的半圆
2.观察地球仪，找出经线和纬线，并说出经度和纬度的划分与变化规律。
试题信息
设计意图（目标） 通过观察地球仪能够说出东西南北半球的划分。
预计时长 4－5分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 全体学生
试题内容
1.观察地球仪，找出赤道、西经20°和东经160°，分别说出南北半球的纬度范围以及东半球和西半球的经度范围。
试题信息
设计意图（目标） 通过观察地球仪，能够确定某地点的经纬度。
预计时长 3-4分钟 预估难度系数 0.8 适用对象 全体学生
试题内容
1.运用经纬网地球仪，读出任意三点的经纬度。
二、发展性作业
试题信息
设计意图（目标） 加深学生对经纬网的认识。
预计时长 10分钟 预估难度系数 0.8 适用对象 全体学生
试题内容
1.小组合作，参照地球仪，制作简易地球仪模型。
课后作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 加深学生对经纬网的认识。
预计时长 5分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 全体学生
试题内容
1.查找资料，了解经纬网对人类生产生活的意义。
参考答案
课前：略
课中：
基础性作业：
作业一：略。
经度：从0°经线分别向东西两侧增大到180°。
纬度：从0°纬线分别向南北两侧增大到90°。
作业二：
北半球：赤道以北地区。南半球：赤道以南地区。
东半球：从20°W向东到160°E。西半球：从20°W向西到160°E。
作业三：略。
发展性作业：略
课后：略
课时3作业设计 第三节《地球的自转》
课前作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 让学生对地球自转有直观认识。
预计时长 5分钟 预估难度系数 0.9 适用对象 全体学生
试题内容
1.搜索并观看一则有关地球自转的短视频。
课中作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 运用地球仪演示地球自转，说出自转的方向。
预计时长 3-4分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 全体学生
试题内容
1.学生运用自制地球仪演示地球自转。
试题信息
设计意图（目标） 运用地球仪演示昼夜更替，感悟其产生的体检及晨昏线的存在。
预计时长 2-3分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 全体学生
试题内容
运用地球仪和小型手电筒模拟地球上的昼夜更替。
试题信息
设计意图（目标） 用简单方法推算时差。
预计时长 3-4分钟 预估难度系数 0.8 适用对象 全体学生
试题内容
3.学生自主完成，推算时差
二、发展性作业
试题信息
设计意图（目标） 通过小组合作探究，以优秀学生带动其他学生，根据一个地点的时间计算另一个地点的时间。
预计时长 6分钟 预估难度系数 0.75 适用对象 全体学生
试题内容
1.小组合作探究，运用世界时区图计算时间：当北京时间9月10日10点时，英国伦敦是几点？
课后作业
二、发展性作业
试题信息
设计意图（目标） 培养学生的地理兴趣。
预计时长 5-7分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 感兴趣的学生
试题内容
1.查阅资料，了解国际日期变更线划定的相关故事。
参考答案
课前：略
课中：
基础性作业：作业1：自西向东北逆南顺；作业2：略；作业3：15°，1，4 。
发展性作业： 10－8＝2点。
课时4作业设计 第四节《地球的公转》
课前作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 让学生直观感受公转对北京升国旗时间早晚的影响。
预计时长 2分钟 预估难度系数 0.8 适用对象 全体学生
试题内容
读教材16页查找北京在1月1日、5月1日、7月1日、10月1日这几天升国旗时间早晚的变化。
课中作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 通过阅读观察获得地球公转特点的认识。
预计时长 2－3分钟 预估难度系数 0.9 适用对象 全体学生
试题内容
1.阅读教材，说出地球公转的方向和周期，在图1-4-1《地球公转示意图》中找出二分二至日时太阳直射的纬线。
试题信息
设计意图（目标） 通过观察示意图，结合生活经验，比较二分二至的昼夜长短、太阳光照情况，理解四季的变化。
预计时长 3－4分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 全体学生
试题内容
2.观察《太阳光照与昼夜长短示意图》，说出二分二至时北半球昼夜长短的差异。
3.说说在1月1日、5月1日、7月1日、10月1日的日出时间，结合生活经验，比较夏季和冬季哪个的白天更长。
试题信息
设计意图（目标） 了解地球五带的划分依据、范围和地理特征。
预计时长 2－3分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 全体学生
试题内容
4.观察教材图1－4－4《地球五带示意图》，说出五带的范围。
5.阅读教材景观图片和材料，判断我国大部分地区位于五带中的哪个带。
二、发展性作业
试题信息
设计意图（目标） 用简易方法演示地球公转，强化对公转特点的认识。
预计时长 4分钟 预估难度系数 0.8 适用对象 全体学生
试题内容
小组合作，用简易道具和地球仪演示地球公转。
课后作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 形象直观地加深学生对地球公转的认识。
预计时长 5－7分钟 预估难度系数 0.9 适用对象 全体学生
试题内容
网上查找并观看一则有关地球公转的短视频。
参考答案
课前：略
课中：
基础性作业：
作业一：自西向东北逆南顺，一年；
春秋分直射赤道，夏至直射北回归线，冬至直射南回归线。
作业二：
1． 春秋分昼夜等长，夏至北半球昼最长，冬至北半球昼最短。
2． 略；夏季白天长。
作业三：
1. 热带：南北回归线之间；北温带：北回归线到北极圈之间；北寒带：北极圈以北。南温带：南回归线带南极圈之间；南寒带：南极圈以南。
2. 北温带。
发展性作业：略
课后：略。
课时5作业设计
课前作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 为后续课堂光照实验做准备。
预计时长 2分钟 预估难度系数 0.9 适用对象 全体学生
试题内容
准备一个小型手电筒。
课中作业
一、基础性作业
试题信息
设计意图（目标） 通过简易实验和观测，了解太阳高度与地面获得热量多少的关系，激发地理学习兴趣。
预计时长 6分钟 预估难度系数 0.9 适用对象 全体学生
试题内容
二、发展性作业
试题信息
设计意图（目标） 通过合作探究加深对太阳高度对地面获得热量的影响的认识。
预计时长 预估难度系数 适用对象
试题内容
1.合作探究，根据生活经验，判断一天中太阳高度与地面获得热量多少的关系。
2.合作探究，根据《北半球二分二至太阳高度》示意图，说说北半球二分二至时太阳高度与地面获得热量的关系。
课后作业
二、发展性作业
试题信息
设计意图（目标） 通过观看纪录片，深化学生对地球知识的认识，提高地理学习兴趣。
预计时长 45分钟 预估难度系数 0.85 适用对象 感兴趣的学生
试题内容
观看《非凡旅程地球公转与自转》纪录片。
参考答案
课前：略。
课中：
基础性作业：
小；高；
大；低。
90°；小；多；
60°；中；中
30°，大；少
观察结论：1.太阳直射时地面获得热量多。
2.太阳斜射时地面获得热量少。
发展性作业：
清晨、傍晚：太阳高度角小，地面获得热量少。中午：太阳高度角大，地面获得热量多。
夏至：太阳高度角大，地面获得热量多。春秋分：太阳高度角中等，地面获得热量中等。冬至：太阳高度角小，地面获得热量少。
课后：略。
单元复习作业
一、读下图完成下列问题：
a点的经纬度是 、
不位于a点东南方向的点是（ ）
位于东西半球分界线上的点是（ ）
位于东八区的点是（ ）
位于日界线上的点是（ ）
太阳直射 点所在的纬线时，全球昼夜平分。北半球 日（节气）时c点的正午太阳高度最大，获得热量最多，影子最短，此时太阳直射 回归线，北半球昼最 夜最 。
acde四点中，同一天日出最早的是（ ）点，日出最晚的是（ ）点。
二、读右图，完成1-7题
1.四点中位于热带的是（ ）
2.四点中纬度最高、纬线最短的是（ ）
3.四点中位于东半球、北半球、北温带的是（ ）
4. 四点中位于B点东南方向的有
5.春分日，四点中位于东半球、日出最早的是（ ）
6.春分时，A比D迟（ ）小时天亮。
7.北半球夏至时，会出现极夜现象的有 和 点
三、读“地球公转示意图”，回答：
1．地球公转至A位置时，这一天是北半球的 （填节气），太阳直射的纬线是 ，北极圈内有 现象，此时北半球白昼最 ，这一天是 月 日
前后，北半球处于 季（填季节）。
2．北半球春分（ 月 日前后）和秋分（ 月 日前后）时，太阳直射 （纬线名称），全球都昼夜 。
3．在公转轨道外的短线上，用箭头画出地球绕太阳公转的方向。
四、读“地球上的五带”图回答
(1)写出图中字母所代表的五带的名称：
A. ,B. ，C. ,
D. ,E. 。
(2) 有极昼极夜现象的是D和 （填字母）
(3) 四季变化比较明显的是 和 。（填字母）
(4) 夏至日时，有极昼现象的是 ，有极夜现象的是 。（填字母）
(5) 热带和温带的分界线是 ，
D和B的分界线是 。
单元复习题答案
一、读下图完成下列问题：
a点的经纬度是 140°E 、 50°N
不位于a点东南方向的点是（e ）
位于东西半球分界线上的点是（c ）
位于东八区的点是（e ）
位于日界线上的点是（b ）
太阳直射 b 点所在的纬线时，全球昼夜平分。北半球 冬至日（节气）时c点的正午太阳高度最大，获得热量最多，影子最短，此时太阳直射 南 回归线，北半球昼最 短 夜最 长 。
acde四点中，同一天日出最早的是（c）点，日出最晚的是（d）点。
二、读右图，完成1-7题
1.四点中位于热带的是（ A ）
2.四点中纬度最高、纬线最短的是（D）
3.四点中位于东半球、北半球、北温带的是（ B）
4. 四点中位于B点东南方向的有 C D
5.春分日，四点中位于东半球、日出最早的是（D）
6.春分时，A比D迟（ 5 ）小时天亮。
7.北半球夏至时，会出现极夜现象的有 C 和 D 点
三、读“地球公转示意图”，回答：
1．地球公转至A位置时，这一天是北半球的 夏至 （填节气），太阳直射的纬线是 北回归线 ，北极圈内有 极昼 现象，此时北半球白昼最 长 ，这一天是 6 月 23日前后，北半球处于 夏 季（填季节）。
2．北半球春分（ 3 月21日前后）和秋分（9 月23 日前后）时，太阳直射 赤道 （纬线名称），全球都昼夜 。
3．在公转轨道外的短线上，用箭头画出地球绕太阳公转的方向。
四、读“地球上的五带”图回答
(1)写出图中字母所代表的五带的名称：
A. 热带 ,B. 北温带 ，C. 南温带 ,
D. 北寒带 ,E. 南寒带 。
(2)有极昼极夜现象的是D和 E （填字母）
(3) 四季变化比较明显的是 B 和 A 。（填字母）
(4) 夏至日时，有极昼现象的是 D ，有极夜现象的是 E 。（填字母）
(5) 热带和温带的分界线是 南北回归线 ，
D和B的分界线是 北极圈 。