1 春 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
朱自清
春
《
》
人教部编版七年级语文上册
新课导入
新课导入
春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节……
走近作者
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
背景介绍
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
字词积累
字词积累
呼唤朋友，招引同伴。
形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
有意显示、炫耀（自己的本领）。
本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美
春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。
字词积累
呼朋引伴：
宛转：
卖弄：
赶趟儿：
花枝招展：
一年之计在于春：
初读感知
1、读音正确 ，声音洪亮。
2、把握好感情基调的变化。
3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
朗读指导
文脉梳理
主旨把握
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
写作特色
如何写景？
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合。
拓展延伸
微写作
亲爱的同学，读过《春》一文,你是否为绚烂多姿的春光而陶醉 是否被巧妙丰富的比喻所折服 那么，请你也拿起笔,运用比喻的修辞手法描写一处你喜欢的景色吧。(100 字左右)
妙用比喻,使写景更生动
拓展延伸
写作小贴士
1.本体和喻体必须是性质不同的两类事物。
2.本体和喻体之间必须有相似点。
3.喻体要常见、易懂；比喻要贴切；要体现出思想感情。
拓展延伸
曲曲折折的荷塘，上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙(比喻)。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠(比喻),又如碧天里的星星(比喻),又如刚出浴的美人(比喻)。
教师寄语
法国雕刻家曾经说过，美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
春天是美丽的，大自然中美丽的景物比比皆是。希望同学能用你们的眼睛去发现美，用你的心灵去感受美，用你的笔去描绘美。
盼春
盼望着，盼望着，
东风来了，春天的脚步近了。
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赞春
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
赞春
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

三个比喻依次点明了春天的成长过程。
独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
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绘春
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
绘春
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一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。
绘春
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
绘春
思考：1.“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？
放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。
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没有。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。
2.文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”是否偏离了写春草？为什么？
绘春
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的
绘春
树上繁花
树中昆虫
树下野花
眼前花儿争春
想象结果实
花的色彩
花的味道
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
作者如何全方位的描写春花？
明暗结合
高低结合
虚实结合
色味结合
全方位描绘春花的美
绘春
运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
拟人，从视觉上生动形象地写出了春花竞相开放的情景。
比喻、排比，从视觉上生动形象地写出了花色的艳丽。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
比喻、拟人，从视觉上生动形象地 写出了野花在阳光下闪闪烁烁、惹人喜爱的样子 。
“眼睛”生动形象地写出了野花眉目传情的特点；
“星星”生动形象地写出了野花星罗棋布的特点，还照应了“遍地”。
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绘春
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
知识卡片
从感官的角度描写景物
描写景物，从感官的角度来说，一般有五种：视觉、听觉、嗅觉、味觉 、触觉。
其作用：多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人有身临其境之感。
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绘春
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
绘春
思考：写路上的行人和工作的农民有什么作用？
侧面写出雨的细小
沾衣欲湿杏花雨
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绘春
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。
绘春
思考：人们为什么要迎春？
1 、“一年之计在于春”
2、前四幅图写出了春天的自然美，这幅图由景及人，颂扬像春那样奋发向上的精神，表现对生活的美好憧憬——春早人勤。
把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。
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