2.《花的学校》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
泰戈尔，印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的《新月集》。
阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂 衣裳
住所
口笛
落下
狂欢
能够
荒野
罚站
互相
放假
跳舞
手臂
阵雨
衣裳
猜想
扬起
预习检测
四竖
上下结构
竹笛
笛子
我会认
荒
狂
笛
落
舞
臂
罚
猜
假
挑战多音字
预习检测
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
1、读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。
2、难读的句子多读几遍，读错的句子要重读，直到读通为止。
3、观看视频，想一想，花儿的学校是怎样的
段落分析
说一说课文主要写了什么内容？
整体感知
指名读第一、二自然段：
1.边听边想，你知道了什么？找出有新鲜感的词语。
2.思考在这雷雨交加的天气里，花孩子们的心情如何？
走进文本
课文学习
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
1
轰响
阵雨落下
口笛
采用拟人的修辞手法把东风当成人来写，写出了东风自由自在、悠闲的样子。
想一想：“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？
哗啦啦、淅沥沥……
拟声词
课文学习
于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上 / 跳舞、狂欢。
2
为什么不是“一朵一朵”？
形容花很多
这个句子很有新鲜感。
有了雨水的滋润，花儿竞相开放。这里把花儿当成人来写，写出了雨中花儿们的喜悦和无拘无束。
课文学习
想象画面，配上动作朗读1、2自然段，读出东风的悠闲和花儿们的喜悦。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
一个“ 跑” 字说明了花儿在雨水的滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让人感受到花儿们在快乐生长的样子。
跑出来
跳舞
狂欢
突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，从“跳舞” 这个词语我还能感受到花儿们很快乐。
指名读第三至五自然段，看看花儿们的学校是什么样的。想一想，谁是他们的老师？老师为什么要罚站？他们什么时候放假呢？找出有新鲜感的词句。
走进文本
课文学习
妈妈，我真的~觉得/那些花朵是在地下的学校里上学。
3
把未冒出地面的花朵想象成在地下学校上学的孩子
想象奇特
“地下的学校”指此时的花儿还没有长出来，还被禁锢在地下，喻指不自由的读书生活。
课文学习
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
4
花儿们会做什么功课呢？他们做功课时是什么心情呢？
把在墙角冒出来的零星小花想象成犯错误而被罚站的学生
课文学习
雨一来，他们就放假了。
5
放假时你是什么心情？最想做什么呢？
孩子们渴望放假，是追求自由；花儿们渴望雨水，有了雨的滋润，花儿们就可以破土而出，自由成长。
你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：（课后第3题）
清风一吹，他们 。
蝴蝶一来，他们 。
雨一来，他们便放假了。
会伸伸懒腰
会跟蝴蝶一起翩翩起舞
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
6
放假的花孩子是什么样的心情呢？
花孩子们心情非常激动。
形容风吹叶子等的声音。
这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象，但是花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴望出来玩耍的心情。
课文学习
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
6
除了花孩子，还有谁也在高兴呢？你从哪里看出来的？
雨一来，树枝、绿叶、雷云和花孩子都放假了，大家一起快乐地玩耍。边读边想象他们玩耍的画面，把他们的快乐读出来。
把冒出来的花儿们想象成了学校放假冲出来玩耍的孩子们
你能再说几个拟声词吗？
沙沙 呼呼 咚咚
哗啦啦 叮铃铃 叽叽喳喳
词语积累
你来猜一猜：穿着紫色衣服的是 花，穿着黄色衣服的是 花，穿着白色衣服的是
花。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？
薰衣草
月见草
雏菊
迫不及待
穿紫衣服的是（ )花。清风一来，他们便（ ）。
穿黄衣服的是（ ）花。蝴蝶一来，他们便（ ）。
穿白衣服的是（ ）花。蜜蜂一来，他们便（ ）。
牵牛
展开了歌喉
金菊
舒展了微笑
蔷薇
跳起了舞蹈
资料
阵雨时花儿们
这时花孩子们“冲了出来”，“冲”字如何理解？
我们先来看一组对比：
大雨时花儿们
通过这样的对比，你理解到了什么？
花儿们顽强的精神：环境越恶劣，他们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。
第6自然段，边读边体会自然狂欢的场面，读出快乐的语气。
回顾课文，想想文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的？
第二、六自然段
朗读指导
指名读七、八自然段，想一想，说一说： 花儿的家在哪里？是什么样的？
他们的家是在天上，在星星所住的地方。
想象奇特
走进文本
为什么说花儿的家在天上？
天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的、没有约束的，太阳对他们的爱是温暖的。
对自由的渴望
花朵们家的地方
你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
齐读这一自然段，两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想回家的语气。
两个疑问句，告诉我们孩子多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。
朗读指导
指名读最后一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？
太阳
走进文本
我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。
动作描写
对母亲的依恋
齐读这一自然段，联系自己与妈妈相处的感受体会，读出温馨的感觉。
展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。
开运动会
歌唱比赛
期末考试
与蜜蜂、蝴蝶的交流会
……
小组讨论