1.《沁园春 长沙》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
沁周者是沙
第1课
沁园春·长沙
人民教育出版社
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《 沁 园 春 ( 长 沙 》
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文体知识
词 ，也称“长短句”“诗 余”。词最初称为“曲 词”或“曲子词”。
词牌是词的格式的名称，规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。题 目
是词内容的集中体现，概括词的主要内容。
词按字数多少，可分为小令、中调、长调。58字以内为小令，59-90字为
中调，91字及以上为长调。
词以两片居多，称“上片”“ 下 片 ”,也称“上阕”“下阕”。
词从风格上分为婉约派和豪放派。婉约派的代表人物有柳永、秦观、李
清照等，豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾等。
沁园春，词牌名，又名“洞庭春色”“寿星明”等。沁园，相传为东汉明帝女儿沁水
公主的园林，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，“沁园春”这个词牌由此得名。
词牌名
题目
本词作于1925年，当时
革命运动正在蓬勃发展。
题目解读
作者介绍
毛泽东(1893——1976),湖南
湘潭人，字润之，笔名子任。是中国人民 解放军和中华人民共和国的主要缔造者和 领导人。
毛泽东诗词的突出特点是用古典诗歌
的形式来反映现实生活、时代气息和革命 情怀。其艺术风格气势磅礴、雄浑瑰丽
作者介绍
· “五四”运动时，组织领导了长沙学生和市民的爱国 运动，主编《湘江评论》,发表了一系列重要文章。
·随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张敬尧的斗 争。
·1920年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。
·1921年共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并 任书记。
·1923年离开长沙到上海、广州等地从事革命活动 ，
·1925年回湖南湘潭从事农民运动。同年秋，他经长沙 转赴广州接办农民运动讲习所。在长沙，重游岳麓山、 湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地，面对绚丽的 秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的
写作背景
《沁园春·长沙》创作于1925年，当
时恰值国内革命时期，全国各地工农运
动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领 导了湖南农民运动，创建湖南第一个党
支部——韶山支部。
1925年10月毛泽东离开故乡韶山，
去广州主持农民运动讲习所的途中，途 经长沙，重游橘子洲时所作。
字音字形
O请给下列红色字注音
gě
(.liǎokuò ( )
è
(qìn )
(zhēngróng)
挥斥方遒 (qiú )
沁园春
峥嵘
浪遏飞舟(
百舸
寥廓
沁园春·长沙
独立寒秋。湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林
尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类 霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风
华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪 土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
>赏析“独立”一词
用特写镜头把人物从景物中凸显出来，进一步展现词人站立在橘子洲头凝 望湘江奔流的英姿，为全诗奠定了豪迈的基调。
课文研读
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
> 此句交待了哪些内容
时间——寒秋
地点——橘子洲头
环境——湘江北去
作者——独立
课文研读
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
“看”领起了哪几句诗歌 诗人描绘出一幅怎样的秋色图
>群山中重重叠叠的树林遍染红色，满江的秋水碧绿清澈，
无数的船只争相行驶，雄鹰在天空展翅高飞，鱼儿在江 水中欢快地畅游。
课文研读
这一怅一问表达了诗人怎样的情感
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮
>面对这一派生机勃勃的大干世界，诗人联想到天
地万物究竟应该由谁来主宰。
>这一怅一问道出了诗人以天下为己任的雄心壮志，
表现了他的博大胸怀。
课文研读
古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想
的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。
这里的所写之“景”、所咏之“物”,即为客观之“象”;借景所抒 之“情”,咏物所言之“志”,即为主观之“意”:“象”与“意” 的完美结合，就是“意象”。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或 一群新奇的“意象”,来含蓄地抒发自己的情感。
意象=物象(客观)+情感(主观)
意境， 是多种意象的组合。
课文研读
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：
组织了湖南学生联合会、新民学会
> 开办了平民夜校、文化书社
> 反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延阁、
赵恒惕等军阀的活动
> 创办《湘江评论》, 成立马克思主义研究会
课文研读
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。
>恰同学少年：点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。
>风华正茂：风采焕发，才华横溢。
> 书生意气，挥斥方遒：描绘青年们的精神状态。意气奔放，奋发有为。
>指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯：这三句描写同学们的战斗行
动。他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美好的事物。
>粪土当年万户侯：表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视。
课文研读
刻画这样的形象有什么作用
突出了包括诗人在内的重轻革命者雄姿英发的战斗风貌和
豪迈的气概，塑造了奋发向上、敢作敢为 充满豪情壮志的青 年革命者的典型形象。
为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”,间接回
课文研读
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
“中流击水”化自《晋书·祖逖传》:“(祖逖)中流击楫而誓曰： 祖逖不能清中原而复济者，有如大江! ′”
“中流击楫”比喻立志奋发图强，词人用此典故，表达了革新旧 社会、复兴民族的远大志向。将“击楫”化为“击水”,这种极
整体感知
品读诗句，讨论这些词语好在哪里
(1)“万山红遍，层林尽染。”
“万”,写出山之多，绘出群山重叠之态。 “遍”写出红之广，绘出了红色的彻底。
“染”像人工染成的一样，景色十分美丽， 化静为动，增强词的生动性。
(2)“漫江碧透，百舸争流。”
“透”画出江水碧绿清澈。
“争”画出干帆竞发、争先恐后的热闹景象。
整体感知
品读诗句，看看哪些词语富有表现力
( 3)“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”
>“击”准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态。
> “翔”活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态。
>“竞”写出了寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发白强的情状。
万山红遍
静
引
整体感知
诗句采用了什么表现手法或写作手法
远 山色
近 江景
仰 天空
俯 水底
一 切 景 语 皆 情 语
湘江秋景图
比 拟
红
碧
“ 看 ”眼前景
象
“ 怅 ”世间万物
“ 问 ”谁主沉浮
整体感知
上阕写了些什么
整体感知
(1)上阙在全文中起什么作用
承上启下 过渡
前一句照应并收束上片，并隐约
回答“谁主沉浮”的问题。后一 句开启下片，自然转入对往昔战 斗生活的回忆。
课文研读
讨论：下阕给我们塑造了一群怎样的革命青年形象
关心评论国家大事， 写激浊扬清的文章
视军阀如粪士，蔑 视反动统治者
年轻、有朝气、 有才华
有抱负、有热情、 有力量
课后小练
(1)《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法
的句子是：“漫江 碧 透，百舸争流 。 ”
(2)《沁园春·长沙》中体现“书生意气”的句子是：
“ 指点江山，激 扬 文字 ，粪土当年万户侯
(3)《沁园春·长沙》中描写作者旧地重游，引起对往昔不
平凡岁月的回忆的句子是：“携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁局稠
11
课后小练
(4)《沁园春·长沙》上片着重写景，角度多样，仰视
“鹰击长空”,俯瞰“ 鱼翔浅底”。
(5)毛泽东《沁园春·雪》中的“数风流人物，还看今朝”,
可以看成是对《沁园春·长沙》中“问苍茫大地，
谁主沉浮”提问的回答。
(6)同学们在班级的纪念册上写下毛泽东《沁园春·长沙》中
的“到中流击水，_浪遏飞舟”两句，用其描绘的在江水中 劈波斩浪的宏伟画面，互相勉励不畏困难，勇于担当，奋勇向前
课后小练
2.下列文学常识说法有误的一项是( D )
A. 词又称诗余、长短句、乐府，约开始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。
B.按照词的风格，词人可以分为两大派别， 一派是以苏东坡、辛弃疾为代表的豪放派； 一派是
以柳永、姜夔为代表的婉约派。
C.《沁园春·长沙》中，“沁园春”为词牌，“长沙”为词题。
D.因为词的句子长短不一，因此不再讲究格律，比较自由。
答案：D
解析：D. “不再讲究格律，比较自由”有误， 一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一
定的格式。另外，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。故选：D。
课后小练
3.下列句子翻译，不正确的一项是( D )
A.指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。译文：评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把当
时的军阀官僚看得同粪土一样。
B.熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。译文：熊在咆哮，龙在长吟。声音震荡着岩石和泉水，
使深林战栗，使层巅震惊。
C.师者，所以传道受业解惑也。译文：老师，是依靠他来传授道、教授学业、解除疑惑的人。
D.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。译文：君子学识渊博，而且每天参加反省自己 ,就知道明白而且行为没有错误了。
答案：D
解析 ：A.翻译正确；B.翻译正确；C.翻译正确；D. “学识渊博”错，“博学”解释为“广博地学习”;
“参加反省”错，“参省”解释为“检验反省”;“知道明白”错，“知明”解释为“智慧明达”。译
文：君子广博地学习，而且每天检验反省自己，就智慧明达而且行为没有错误了。故选：D。
课后小练
4.下列对《沁园春·长沙》一词上片内容的理解和赏析，有误的一项是( A )
A.一个“看”字总领七句，由虚到实，描绘了词人所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
B.万山、碧水、雄鹰、鱼儿这些客观物象， 一融入词人的主观情趣，就成了种种美的意象，词
人借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的热爱之情。
C.词人在意象的选取和描写角度方面匠心独运，既有远眺，又有近观；既有仰望，又有俯视；动
静结合，红绿相衬。
D.词中的秋景给人的感觉不是“悲”,不是“愁”,而是“万类霜天竞自由”的热烈，传达给
读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。
答案：A
解析：本题考查学生对诗词内容的理解和赏析能力。A.“一个‘看”字总领七句，由虚到实”分析错误，
应为“由实到虚”。“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰”鱼”等属于眼前所见实景，而“万类霜 天竞自由”是作者的想象，是虚写，应为由实到虚。故选A。
沁周者是沙
第1课
沁园春·长沙
人民教育出版社