7.1《短歌行》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
短歌行
曹操
解 题
行 ，是古代诗歌的一种体裁，可
配乐歌唱。
这是一首乐府诗，“短歌行”是汉乐
府的一个曲调的名称。乐府诗有长歌 和短歌之分， 一般是歌词音节的长短 而言。 一般说，长歌比较热烈奔放，
《 短 歌 行 》
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[ 识 作 者 ]
曹操(155—220),字孟德，小字阿瞒，沛国谯县
(今安徽亳州市)人。三国时政治家、军事家和文学
家。他“外定武功，内兴文学”,在北方形成了一个
文学中心，习惯上称“建安文学”。其诗均为古题乐
府，气韵沉雄，慷慨悲凉；其文亦清峻通脱。他的文学成就，主要
表现在诗歌上。他的诗多是乐府歌词，朴实无华、感情深挚、气韵 沉雄，诗风苍凉悲壮。代表作品： 《龟虽寿》 《蒿里行》 《步出夏 门行》。
建安十三年，曹操“挟天子以令诸
侯”,先后击败吕布，袁术等豪强集团，
又在著名的官渡之战中一举消灭了强大的
袁绍势力，统一了北方。这年冬天，53岁 的曹操率83万雄师，列阵长江，欲一举荡 平“孙刘联盟”。大战前夕，酒宴众文武， 饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操 感此景而持槊歌此《短歌行》。
背 景
一 、读准字音
呦呦(yōu) 子衿(jīn)
吹笙(shēng) 越 陌(mò) 吐哺(bǔ) 譬如(pì) 掇(duō) 匝(zā)
鼓瑟(sè)
度阡(qiān)
谈 (yàn)
《短歌行》
1、 朗读诗歌，注意节奏和停顿
2、翻译诗歌
3、找出这首诗中贯穿全诗情感的字眼
学习任务
对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧 唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇 忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈谦，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
短 歌 行
找出这首诗歌中感彩最浓的字眼
慨当以慷，忧 思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
忧从中来，不可断绝。
忧
合作探究：
1、 因何而忧
2、如何表现“忧”
忧人生短暂
三 忧 功 业 未 就
二 忧 贤 才 难 得
曹操在
忧
什 么 呢
对酒当歌，人生几何!
譬如朝 露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧 唯有杜康。
朝露：指生命短暂易逝(比喻)
杜康： 指酒(借代)
一 忧 ： 人 生短
(设问)
青 为 呦 有 明 从 子 君 鹿 嘉 如 中 衿 故 鸣 宾 月 来
我 至 之 吹 可 断 心 今 苹 笙 掇 绝 。 。 。 。 。
诗人是如何表达自己求贤若渴的心情的
用 典
注
语出《诗经郑风子衿》,原文为：
“青青子衿，悠悠我心，纵我不往， 子宁不嗣音 ”
语出《诗经·小雅·鹿鸣》是宴客诗
二忧：贤才难得
青 但 呦 我 明 忧
明明如月，何时可掇：(比兴),暗喻贤才难得。
思慕 皆 贤才
思念
情人
前四句用了比 喻(比 兴：先言他物 以引起所咏之辞)的手法。
以“明明如月”来贤士如月亮一样
令人仰望，不可摘取，这正是诗人“忧 从中来”的原因。“不可断绝”进一 步写出了诗人求贤若渴而贤士不至的
苦闷。
接着四句想象贤才们从四面八方 投奔自己，久别重逢，谈心宴饮，欢愉 不已。这一部分写出了诗人在求贤过 程中忧喜交织的曲折心情。
明明如月，何时可掇
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契 阔 谈 ， 心 念 旧 恩 。
运用了什么表现手法 表现了诗人怎样的心情变化
:乌鹊南飞：暗喻人才难留。
何枝可依：比喻贤才无所依托。
周公吐哺，天下归心；宽宏大量，广纳人才。
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依。
。
功
业
未 就
三
忧
:
作者触景生情，运用比 兴手 法，以“乌鹊”喻贤才，以“乌 鹊南飞”暗示人才南流。诗人用 “何枝可依”比喻贤才寻找归宿 却犹豫不定，表达了对他们的惋 惜之情，当然，其间也隐含渴盼 之意。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依
运用了什么表现手法 表现了诗人怎样的心情变化
最后两句化用周公的典故，有什么 作用
最后两句画龙点睛，希望人
才都来归顺，确切地点明主旨。
既表明诗人会像周公一样热
切殷勤地接待贤才，又委婉地流 露出其建功立业的宏愿，气势宏大， 意义深远。
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
然我一沐三捉发， 一饭三吐
哺，起以待士，犹恐失天下 之贤人。
——《史记·鲁周公世家》
赤壁大战前后，面对着连年战乱，社会动
荡不安，民生凋敝，不管是为了拯救黎民百姓于 水火之中，还是实现自己伟大的政治抱负，他都 陷入了极度的苦闷，但他并未灰心，仍以统一天 下为己任，决心广纳贤士，帮助自己建功立业。
曹 操 为 什 么 会 有 这 些 忧
(知人论世)
[1]比喻：将贤才(子衿)比做鹿(高贵，臣子)、 明月(高贵，难得)、乌鹊(古以鹊噪而行人至，因常以 乌鹊预示远人将归)等，含有高贵、难得之意。
[2]引用：“断章取义”式赋诗言志。 比如：①《诗 经·郑风·子衿》: “青青子衿，悠悠我心。 纵我不往， 子宁不嗣音 ”引“青青子衿，悠悠我心”,隐“纵我 不往，子宁不嗣音”。
[3]用典：引《诗经·小雅·鹿鸣》:“呦呦鹿鸣，食 野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙”,隐“人之好我，示我 周行”(承蒙诸位光临，示我以大道)。
表达效果：使用比喻和用典，有利于言简意赅、委婉 含蓄、不失儒雅地表达自己的忧愁。
的
什曹 么操
是如何 手 法
表
有达
思 维 发 展 与 提 升
指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉
末建安时期文坛巨匠“三曹”“七子”等继承了汉乐府民歌的现实 主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲 凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人 尊为典范。
[知常识]
建安风骨
“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”《短歌行》
中的这句诗可以说是曹操人才观最重要的体现。曹操尊重人才，不 苛求，不求全责备，这是他吸引人才、使用人才的一种气度和自信。
1. 素材积累
[素材采撷]
因为爱才，曹操才会不顾众人反对，舍得放关羽回去；因为爱
才，才会真诚录用曾经发檄文骂他祖宗的陈琳；因为爱才，才会在 郭嘉病重时期百般照顾、怜惜他。
【应用角度】 “人才”“胸怀”“气节”“知人善任”“理
念与行动”等。