7操场上 教学设计

小学语文一下五单元《识字7.操场上》教学设计
教材分析
《操场上》是部编版一年级下册第五单元第 7 课的一篇识字课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅在操场上学生活动的图画、六个词语和一首儿歌组成。六个词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关。所以词语中的动词都带有提手旁，比如说拍球的拍，打球的打。第二行的活动与脚有关，因此动词都带有足字旁，比如跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。在六个词语之后，还有一首小儿歌，具体描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友，参加体育活动可以使我们的身体更加的健壮。
本课的插图对应了本课的六个词语中的四项体育活动，同时也对应了儿歌描绘的活动情景。在学习中，这些插图都应该充分的去利用。
学情分析
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
教学目标:
1. 借助拼音，插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍、 跑、踢”6 个生字，归类认识提手旁和足字旁的字。
2. 能够正确书写“打、拍、跑、足”4 个生字，初步感受 汉字的形体美。
3. 正确、连贯地读好词语。
4. 对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活 动。
教学重点
认识两个偏旁，掌握偏旁串字方法。
教学难点
激发学生对体育运动的兴趣，并用喜欢的体育活动创编儿歌。
教学流程:
一、联系生活，导入新课
1(. 播放《运动会进行曲》)同学们，熟悉的音乐响起
来了，每当听到这首曲子的时候，我们要到哪里，去干什 么呢
2. 出示操场图片，揭题，板书课题。
3. 教学“操”“场”二字 (1)谁能拼读课题 (个别读，齐读，提醒注意平翘舌
音) (2)这个“操”和哪个字长得很像呢 为什么是提手
旁的 可以交哪些朋友呢 (预设:操场、早操、做操、广播 操、韵律操、啦啦操。口头填空，积累词语:过几天要广 播操比赛了，这几天我们天天都在 。哥哥很调皮，妈 妈常常为他 。)
(3)这 个“ 场 ”是 什 么 偏 旁 的 为 什 么 是 提 土 旁 呢 “场”的朋友很多，看，这是——(出示天安门广场、晒谷 场、菜市场、运动场、停车场图片)，想想，“场”一般是表 示怎么样的地方呢 你还能给“场”找朋友吗 (场地、场合、出场)
二、看图说话，整体感知
1(. 出示插图)下课了，操场上马上变得热热闹闹的。 看，小朋友们都在玩些什么呀 (拔河、拍皮球、跳高、跑 步)，除了这些，我们下课时还玩些什么呀 (让孩子畅所 欲言)
2. 出示带拼音的词卡:打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
(1)借助拼音，开小火车当小老师带读词语，及时正 音。
(2)齐读词卡。
3. 指导说话:哇，下课了，我们可以在操场上参加这么多的活动，真开心呀!谁能把这个句子补充完整: 下课了，操场上真热闹啊!同学们有的_____，有的 _____，有 的 _____，有 的 _____，有 的 _____，还 有 的
______。他们玩得真开心了!
三、小组合作，学习字词
1.让我们再一次来喊喊这些活动的名称。(边读边 将相应的词卡贴在黑板上)
2. 这六个词语当中还藏着一些秘密哟!请大家在 小组内讨论讨论，看看哪个小组同学的眼睛最亮。请小 组长拿出学习单和词卡，将这六个词语分别送入这两座 小房子中。
3. 小组汇报。
4. 教学“拔”“拍”二字
(1)没 错 ，你 们 都 有 一 双 火 眼 金 睛 ，能 又 快 又 准 地 发现这些词语中藏着的秘密。刚才同学们说了，“打、拔、 拍”这三个字都是提手旁，提手旁的字一般和什么有关
(2)既然和手的动作有关，我们来做一做这三个动 作吧!来，拿出小手，和老师一起来“打球”“拔河”“拍皮 球”。
(3)谁有好办法记住“拔”“拍”这两个字呢 交流汇 报。
(4)同学们，拔河比赛时一般都是许多同学一起参 加的吧!让我们一起来做个啦啦队员，给参赛选手打打 气吧:小朋友，伸出手，用点力气使劲拔。(教师边说边在 黑板上依次写出:“友”字，一点，提手旁，让学生形象感 知“拔”的字形。)
(5)其实和手的动作有关的提手旁的字还有很多很多，谁来说一说。(生说师及时写在黑板上，预设：按、挥、接、抱、捧、扛、扫、找)让我们一起来边读边做出相应的动作。
(6)发现了吗，这些字基本上都是什么字 没错，形声字由两部分组成，一部分表示意思，一部分表示读音。有趣吗 老师再写几个(出示：扒、折、扣、抚、摸、扶、拒、批)猜猜它们怎么读，大概是什么意思
5.教学“跑”“踢”二字(略)
四、课间活动，巩固字词
1.我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！(出示儿歌)(略)
2.全体起立，边念儿歌，边做动作。
五、指导写字，总结课文
1.(出示“打”和“拍”两个字)玩得开心吗 现在老师要来看看谁是我们班的小小书法家了。观察一下，这两个字，有哪些异同 (预设：都是左窄右宽，但“打”左高右低，右边第一横要穿插到左边横的下面。)
2.师范写，学生描红书写，及时提醒写字姿势，同桌互评，现场展示优秀书写。
3.(出示“跑”和“足”两个字)，再观察一下，这两个字，又有哪些异同
4.师边范写边提醒：“足”的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，这个人要站稳。“跑”的足字旁很有礼貌，为了让右边的“包”挨近自己，把两条腿收了回来，改成了竖和提。)
5.学生独自书写，展示、评价好中差三类书写，再练习。
6.今天这节课，我们在操场上玩了这么多的活动，那么你最喜欢什么体育活动呢 这些体育活动有什么好处呢 下节课我们来交流。