5.草船借箭 教学设计

草船借箭
【教学目标】
认识 10个生字，会写 14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
自主阅读，理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。
分角色朗读课文，能简要复述课文内容。
【教学重难点】
重点：感悟人物形象，从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。
难点：通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。
【教学设计】
激趣导入，简介背景
师：同学们都喜欢看书吗？，知道我国的四大名著是哪四本书吗？看过三国演义吗？看过电视、书、都可以举手，今天我们就来学习《三国演义》中的一个小故事---草船借箭[板书]齐读课题。谁向谁借箭？怎么借的？学这篇课文之前，我们先来了解一下故事的背景资料，（找个同学读一下）
了解了背景
师：请同学们自由朗读课文，‘读的过程中注意读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍，思考：这篇课文主要写了一件什么事？
师：先来看一下本课的生字词，同学们字词掌握的很好，谁来给大家讲讲本文讲了一件什么事，、这个故事中写了哪些主要人物？这些人物中,你认为谁最聪明 （主要写了诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃，你认为谁最聪明，（板书:诸葛亮）大家一致认为诸葛亮最聪明，请大家快速地浏览一下课文，看看文中哪那个词最能体现诸葛亮的聪明才智？（板书：神机妙算）神机妙算什么意思？请同学们默读课文，把你认为最能体现诸葛亮神机妙算的句子用波浪线画出来，然后仔细地想一想，为什么这个地方体现了诸葛亮的神机妙算。
探究课文，感悟“神妙”
读课文 6～9自然段。2小组合作学习，讨论完成有关问题。3、小组汇报。（学生；边汇报教师出示，边板书）（“谁来说说，你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算。”（指名回答：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。）什么天气，雾大不大，雾还不够大，谁能比他读的大“这场大雾，鲁肃都看到了吗？他看到这场大雾会是一种怎样的心情？”（“鲁肃会感到很害怕。那么大的雾，船要是误进了曹军的水寨怎么办？”“鲁肃会大吃一惊：前两天还是好好的，怎么现在会有这样大的雾？”）“现在你就是鲁肃，怎么读这个句子？”（引导学生读出害怕、吃惊、着急的语气。）“这场大雾，诸葛亮看到了吗？他是什么心情？”（诸葛亮会暗自高兴。这场大雾，我在三天之前就已料到。）“假如你是诸葛亮，怎么读这个句子？”（引导学生读出暗喜、得意的语气。）注意表情，要笑。“但是，光凭这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗？不能！为什么？因为这场大雾也许是凑巧碰上的呢？我们再往前面读一读，你得联系联系上文。谁找到了可以联系的句子？”（指名口答：第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里）。咱们一起来读读这段话，齐读（　你有没有发现“这个句子写得太啰嗦！前两天没动静，没动静有什么可写的？直接改成：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。行不行？为什么？”（组织学生讨论。）　原来诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾啊。他是胸有成竹啊。”你们说诸葛亮神不神，妙不妙。
师：除了这儿，你还能从哪儿看出诸葛亮的神机妙算来？曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。
师：如何能从这句话里体会出诸葛亮的神机妙算呢？你还能从哪儿看出诸葛亮的神机妙算来。（找一个同学交流） 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操敢不敢派兵出来？你从那句话知道的？曹操是什么官？他怎样下令？谁来当一回曹操，（很形象的一个曹操，谁再来，找个女曹操）诸葛亮前面这样说，曹操果然这样做，真是神机妙算呀？咱们一起来读读这两段话，男生读诸葛亮，女生读曹操师：同学们，诸葛亮他是怎么说的？　　学生：笑着说。　　
师：课前预习时老师让大家数一下本课诸葛亮说了几处话？几个地方他是笑着说的？（《草船借箭》这篇课文写诸葛亮说话的地方有 11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。咱们一起来读一读，诸葛亮笑着说——你笑了吗？一本正经那可不行。得笑，笑出来，咱们再来一遍，诸葛亮笑着说——你们说，诸葛亮他在笑谁？诸葛亮是在笑曹操，雾这么大，我知道你一定不敢派兵出来，说明诸葛亮对曹操怎么样？　　学生：了如指掌。　　
师：了如指掌，是啊，这叫什么笑？这叫讽刺的笑、这叫轻蔑的笑。曹操，哼！我早就有数。来，你读，把这种感觉读出来。学生 ：我觉得他是在笑他自己神机妙算，笑他自己有这么大的本领，对所有人都了如指掌。　　
师：他非常满足、非常自信，对草船借箭充满了必胜的信心。对呀，这叫自信的笑，这叫胜利的笑。来，把这种感觉读出来。他还在笑鲁肃，鲁肃前面问诸葛亮。
师：鲁肃是怎么说的？　　学生 ：吃惊地问诸葛亮说：“曹兵出来怎么办？”诸葛亮后面回答了鲁肃。　　师：他是在——　　学生 ：解释。
师：在解释，是在宽慰鲁肃，、一种宽厚的笑。来，读读看，把这种感觉读出来。笑周瑜。　　师：你怎么体会到的？　　学生 ：我觉得前面主要是周瑜想害诸葛亮，而现在诸葛亮马上就要把十万支箭借回来了，马上就会有十万支箭了，他就觉得你周瑜肯定想不到这点。这叫自豪的笑。你再读读看，把这种感觉读出来。诸葛亮真神啊，把这些人都算准了，还有哪些地方？（，诸葛亮各方面的因素都考虑到了，所以他借箭成功了，难怪鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过，周瑜长叹一声说“诸葛亮神机妙算，我真比不上他，周瑜怎么说，”（你觉得周瑜那里比不上诸葛亮？，生说。（周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。）　
布置作业　
师：其实表现诸葛亮神机妙算的故事还有很多很多，想知道吗？课下读读《三国演义》这本书。