统编版2024-2025学年语文三年级上册第二单元预习清单（含答案）

4.古诗三首 (
【新课预习】第二单元
)
走进课题
1.这是三首谁写的古诗？当时的写作背景是怎样的？描写了什么景色？说明了什么道理？
朗读课文
2.给下面的生字注音，多音字组词，不会的字查看教材生字表或查字典。
寒( ) 径( ) 斜( ) 霜( ) 赠( ) 刘( )
盖( ) 菊( ) 残( ) 君( ) 橙( ) 送( )
(
好
) (
处
) (
挑
)tiǎo( ) chù( ) hào( )
tiāo( ) chú( ) hǎo( )
3.在文中圈出下面的词语。
寒山 石径 斜阳 霜叶 赠送 姓刘 盖住 菊花 残疾 犹如
骄傲 君子 橙黄橘绿 送走 挑逗 督促 萧萧梧叶 橙黄橘绿
4.画出这三首诗中描写哪个季节的句子。
搜集积累
5.搜集杜甫、苏轼、叶绍翁的资料；搜集作者写作背景的资料；搜集作者的其他诗作。
速读课文
6.根据提示，理清文脉。
《山行》（ 句）白天所见；（ 句） 之景。《赠刘景文》写景（ 句）抓住“荷尽”、“菊残”描绘出 的萧瑟景象；议景（ 句）揭示赠诗的目的。《夜书所见》近处（ 句）孤独郁闷；近处（ 句）亲切之感。
7.根据古诗填空。
（1）《山行》一诗写诗人在 的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“ ”、“ ”、“ ”等构成的山林秋色图，表达了诗人对 之情。
（2）《夜书所见》中“见”是 的意思。诗人通过 等的描写，抒发了 的情感。
品读理解
8.联系上下文，理解句子。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” “坐”的意思是 ；“红于”的意思是 。这两句话的意思是
。
9.说说你对“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。” 这句话的理解。
10.这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？
11.《夜书所见》这首诗写的明明是诗人自己，为什么不用“我”，偏偏用“客”？
质疑问难
12.通过预习，我还要在上课时努力弄明白的问题：
5.铺满金色巴掌的水泥路
走进课题
1.“巴掌”指什么？“巴掌”为什么是金色的？“金色的巴掌”为什么会铺满水泥路？
朗读课文
2.给下面的生字注音，多音字组词，不会的字查看教材生字表或查字典。
铺( )泥( )晶( )院( )印( )图( )
案( )排( )列( )规( )则( )迟( )
(
空
) (
觉
) (
铺
) pū( ) kòng( ) jué( )
pù( ) kōng( ) jiào( )
3.在文中圈出下面的词语。
亮晶晶 水洼 湿漉漉 水泥 院墙 店铺 打印 图案 排列
规则 凌乱 增添 棕红色 雨靴 愉快 迟到 闪闪发光
4.画出描写放学路上描写梧桐树样子的句子。
搜集积累
5.搜集作者张秋生的资料；搜集梧桐树的资料；搜集张秋生作品。
速读课文
6.理清文脉。
第1部分（ 自然段）：秋风秋雨后天放晴了。
第2部分（ 自然段）： 。
第3部分（ 自然段）：我觉得门前的水泥路真美。
7.根据课文内容填空。
（1）水泥道像铺上了 的地毯，这是一块印着 的， 的地毯，从脚下一直铺到 的地方， 的尽头……
（2）作者按照________的顺序抓住了秋天特有的景物______、______、______描写，突出了秋天的丰收景象，表达了作者对秋天的 之情。
品读理解
8.联系上下文，理解句子。
“每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”把“落叶” 比作 形象逼真。可以看出，作者在细致观察的基础上，抓住了落叶的 ，进行了 。
9.作者写“要是不怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的。”这句话表达了作者怎样的感情？
10.从哪里可以看出门前水泥道的美？
11.“铺满金色巴掌的水泥路”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？
质疑问难
12.通过预习，我还要在上课时努力弄明白的问题：
6.秋天的雨
走进课题
1.秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样的呢？
朗读课文
2.给下面的生字注音，多音字组词，不会的字查看教材生字表或查字典。
盒( )颜( )料( )票( )仙( )淡( )闻( )
梨( )勾( )紧( )厚( )曲( )丰( )
(
给
) (
曲
) (
扇
) shàn( ) qǔ( ) jí( )
shān( ) qū( ) gěi( )
3.在文中圈出下面的词语。
钥匙 一盒 五彩缤纷 颜料 邮票 凉爽 仙子 淡黄 频率
闻到 梨花 勾住 喇叭 紧密 厚重 舒舒服服 歌曲 丰收
4.画出描写秋天丰收景象的句子。
搜集积累
5.搜集作者陶金鸿的资料；搜集雨的资料；搜集描写秋的成语和诗句。
速读课文
6.理清文脉。
总起（ 自然段）：秋雨是秋天到来的标志。
分述（ 自然段）： 。
总结（ 自然段）：秋雨的作用。
7.课文以“ ”为线索，围绕_____________；_____________；_______________；____________四个方面将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个 、 、 的秋天，表达了作者对秋天的 、 之情。
品读理解
8.联系上下文，理解句子。
“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这句话运用了 和 的修辞手法，形象生动的写出了 ，也体现了秋雨的 ，把银杏树叶比喻成 ，形象而具体。“扇哪扇哪”让银杏树做出人的动作，巧妙而生动地写出在 中秋天已经来了。
9.说说你对“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！”这句话的理解？
10.课文从哪几个方面写秋天的雨的？
11.秋天的雨可真美妙，怎样才能更好地理解文章中诗一样的语言呢？
质疑问难
12.通过预习，我还要在上课时努力弄明白的问题：
7.听听，秋的声音
走进课题
1.一边读一边想象，然后和同学交流:你听到了秋天的哪些声音
朗读课文
2.给下面的生字注音，多音字组词，不会的字查看教材生字表或查字典。
抖( ) 唰( ) 蟋( ) 蟀( ) 振( ) 曜( )
韵( ) 掠( ) 吟( ) 辽( ) 饱( ) 粒( )
(
撒
) sǎ( )
sā( )
3.在文中圈出下面的词语。
手臂 道别 蟋蟀 翅膀 曜曜 歌韵 叮咛 丰收 辽阔 饱满 匆匆
4.你最喜欢的是哪种声音？你还能听到哪些秋的声音？
搜集积累
5.搜集描写秋景的名句；经典国学；树木为什么会在秋天落叶 为什么秋天的天空一片晴朗 秋天的绿叶为什么会变色 为什么果熟落地
速读课文
6.理清文脉。
第一节：写 的声音。
第二节：写 的声音。
第三节：写 和 的声音。
第四节：写 的声音。
第五节：写秋天的 到处有秋的声音。
第六节：写秋天的声音 。
7.这首诗歌描写了 一些特有的 ——落叶的 声蟋蟀的曜曜声、大雁的叮咛和秋风的 ，说明秋的声音藏在 的许多事物中，需要我们 。
品读理解
8.联系上下文，理解句子。
“你听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音。”这一句把 写成是 ，让我们仿佛看到了 的秋色。
9.说说你对“听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。”这句话的理解？
10.第5小节也是写秋天的声音，和前三小节的声音相同吗？
11.读到这些秋的声音，你的眼前展现出什么画面？
质疑问难
12.通过预习，我还要在上课时努力弄明白的问题：
答案
4.古诗三首
2.hán jìng xié shuāng zèng liú gài jú cán jūn chéng sòng tiāo 挑拨 挑选 到处 处理 好学 好人
6. 1、2 3、4傍晚 1、2秋末冬初 3、4 1、2 3、4
7. （1）山中小路上行走时所看到的深秋时节 石径 白云 枫林 大自然美景的热爱
（2）看见，所见 对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火 自己在秋叶思念家乡
8.因为 比……还红…… 停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
9.家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
10.这三首诗描写的是秋天的景色。我是从“霜叶”“ 橙黄橘绿”“ 萧萧梧叶”这些地方可以看出来。
11.“客”字巧妙地点名了诗人的身份与处境——他漂泊在外，身处异乡，举目无亲，感到十分孤独。
6.铺满金色巴掌的水泥路
2.pū ní jīng yuàn yìn tú àn pái liè guī zé chí 铺开 店铺 填空 空气 自觉 睡觉
6. 1、2 3～11上学路上看到水泥道上铺满金色的树叶 12、13
7.（1）一块彩色 落叶图案 闪闪发光 很远很远 一直到路
（2）由远及近 玉米 大豆 花生 热爱 赞美
8.金色的小巴掌 形状 细致的描写
9.对落叶的喜爱之情。
10.水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
5.铺满金色巴掌的水泥路
2.pū ní jīng yuàn yìn tú àn pái liè guī zé chí 铺开 店铺 填空 空气 自觉 睡觉
6. 1、2 3～11上学路上看到水泥道上铺满金色的树叶 12、13
7.（1）一块彩色 落叶图案 闪闪发光 很远很远 一直到路
（2）由远及近 玉米 大豆 花生 热爱 赞美
8.金色的小巴掌 形状 细致的描写
9.对落叶的喜爱之情。
10.水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
6.秋天的雨
2.hé yán liào piào xiān dàn wén lí gōu jǐn hòu qǔ fēng 电扇 扇风 歌曲 曲折 给予 不给
6. 1 2～4秋雨的特点 5
7.秋雨 秋雨是一把钥匙 秋天有一盒颜料 秋雨藏着好闻的气味 秋雨吹起小喇叭 美丽 丰收 欢乐 喜爱 赞美
8.比喻 拟人 秋天的色彩美 温柔与善解人意 小扇子 不知不觉
9.这句话表面写秋雨中藏着的各种水果的气味，实际上写的是秋天丰收的景象。一个“躲”字用得极为传神，读后让人感觉水果的气味就像顽皮可爱的孩子，似乎在与人们捉迷藏，流露出了作者看到丰收景象后的无比喜悦之情。
10.课文从“植物颜色的变化；果实的气味；小动物的活动，树木的样子”三个方面来写秋天的雨的。
11.作者运用了大量的比喻和拟人的修辞方法，生动形象地向我们展示了秋天的魅力，犹如一幅美丽的画卷。
7.听听，秋的声音
2.抖手臂 唰唰 蟋蟀 振动 曜曜 歌韵 掠过 歌吟 辽阔 饱满 谷粒 撤种 撒腿
6.落叶 蟋蟀 大雁 秋风 走进秋天，听秋 大自然 声音来去匆匆
7.秋天大自然 声音 唰唰 歌吟 大自然 细细聆听
8.秋天黄叶的飘落 大树抖臂的结果 黄叶飞舞
9.把秋天的大自然比作辽阔的音乐厅，说明秋天的大自然里充满各种声响，这些声响像动听的音乐一样值得我们去感受、欣赏。
10.不相同。这里用排比的修辞手法表现了秋天的大自然中到处都有秋的声音。这些都是一种可以心领神会而不能听见的声音，其实是秋天给人的感受。我想到了秋天里黄叶飞舞、菊花绽放、庄稼丰收的美好景象。
11.①“大树抖抖手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色。
②“大雁追上白云”，展现的是秋高气爽，大雁南飞的开阔景象。
③“秋风掠过田野”，呈现了稻谷飘香，金风送爽的画面。