教科版（2017秋） 二年级上册1.4观察月相 教案设计（表格式）

教案设计 观察月相
一、学情分析
学生对月相的认识有一点生活经验，知道有弯弯的月亮、半圆的月亮、圆圆的月亮。但是学生基本不知道什么时候会出现什么月相。月球是个球体，只不过学生看不见月球的暗部。所以无法确定月相变化的排列顺序，对月球的观察方法和知识有限。所以在课堂上我用一面涂黑，一面白色的球表示月亮，给学生更多直观的信息图片，巧妙的引导学生去自主去发现月相变化的规律。
二、教学目标
1.科学概念目标 （1）通过学习知道月相是变化的，不同的夜晚月相是不相同的。 （2）通过探究活动了解月相的变化规律是从缺到圆，又从圆到缺的过程。 2.科学探究目标 （1）能用简单的语言描述月相变化的过程。 （2）通过小组合作能制作出活动月相变化盘。 3.科学态度目标 （1）激发学生对观察月相、记录月相等活动的兴趣。 （2）在制作“活动月相变化盘”中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。 4.科学、技术、社会与环境目标：意识到实践出真知的道理，能够学以致用。
三、教学重点
通过观察知道月相是逐渐发生变化的，并能用自己的话说出月相变化的规律。
四、教学难点
根据老师提供的材料制作出活动月相变化盘。
五、器材准备
活动一学生材料：彩笔，月相填涂卡； 活动二学生材料：两个大小一样的圆形卡片、彩笔、暗扣； 教师材料准备材料：月相变化盘、多媒体。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入，聚焦问题 1.古诗引出月亮： 古朗月行：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 （1）找一学生朗读古诗 （2）全班齐读古诗 孩子们一年级学过这首古诗对这首古诗很熟悉，用古诗导入新课，引出月亮，学生很快进入学习状态，又体现了语文和科学学科的融合。
2.了解学生前概念： 同学们，你们平时有观察过月亮吗？你看到过的月亮是什么样子的？ 预设：弯弯的月亮，半圆的月亮，圆圆的月亮。 学生根据日常的观察和生活经验回答问题。 通过提问了解学生的前概念，以及学生对月相的了解情况。让学生明白月亮的形状是在不断改变的，激发学生进一步想探究月相变化的欲望。
3.聚焦问题：月亮的形状有哪些变化？ 师：月亮只有一个，为什么大家看到的月亮形状都不一样呢？这说明了什么？（月亮的形状是不断在变化的） 师：没错，月亮的形状在不断的变化，那月亮是怎么变化的呢？今天，我们就带着这个问题来仔细观察一下月亮，好好了解一下它。（板书：观察） 学生通过交流明白月亮的形状在不断变化
新知探索 （一）活动一：观察月亮形状，填涂月相卡 介绍月球： 人们说月亮是我们地球的好朋友，那你们有了解过月亮吗 谁来分享？（1、月亮始终围绕着我们地球转动。2、月亮是一个本身不会发光的球体，月球是一个本身不会发光的球体，我们看到的月球明亮的部分是被太阳照亮的。） 学生自由分享关于月亮的知识。 让学生了解一些关于月亮的重要知识点，有利于下面演示活动的开展。
演示活动： （举出球体）大家看，老师自己做了一个小月球。白色部分表示太阳照亮的部分，黑色部分表示太阳照不到的部分。 师：现在我们来做一个模拟实验，你们是地球上观察月亮的小科学家，我手中的球代表月亮。月亮围绕地球转动的时候，请同学们仔细观察，看看你们能看到哪些不同形状的月亮。然后拿出老师给你们准备好的月相填涂卡，把你们看到的月亮形状在卡上涂画出来。看哪个组观察的最仔细。 学生观察在模拟实验中，不同时刻，月亮的形状，并填涂好月相卡。 在模拟月球运动的演示活动中学生能直观的看到不同时刻的月相，对月相变化的理解和掌握更容易。
师生交流月相变化的规律 （1）展示学生填涂好的月相卡 师：刚刚我们进行的就是月球围绕地球转动过程的模拟实验，同学们观察得都非常仔细，画得也很不错。谁愿意上台来展示一下你们的月相卡。 (2)教师回顾月相变化过程，贴上板书 师：同学们，你们画得都很不错，我也想在黑板上来贴一贴我们看到的月亮。（情感教育：十五十六我们能看到圆圆的月亮。同学们，你们知道中秋节吗？中秋节是在农历的八月十五，我们通常在这一天会有吃月饼，赏月的活动。）这是老师摆下的月相变化图，看看与你们的一样吗？ 学生展示自己填涂好的月相卡。回顾看到的月相。 学生在演示活动后都能顺利填涂出正确的月相，师生在交流月相变化规律时，可以适当贯穿一些情感教育。讲一讲传统节日“中秋节”。
二、新知探索 （二）活动二：了解月相变化的规律 1. 讲解月相概念 （1）月亮围绕地球转动的时候，我们所看到的月球发亮部分的形状叫月相。（板书：月相） （2）每天晚上看到的月相是不同的。 学生了解月相的概念，从总结的月相变化图中明白每天晚上看到的月相是不同的。
2.交流月相变化的规律 师：现在谁能用自己的话来说一说，我们看到的月相是怎么变化的？ 3.小结：月相变化的规律：从缺到圆，又从圆到缺。逐渐变化，不断重复，不会停止。 学生尝试用自己的话来说一说月相变化的规律。
4.学习《月相变化儿歌》 （出示月相儿歌）为了帮助大家更好的记忆月相变化的规律，老师编了一首儿歌。 《月相变化儿歌》 初一初一看不见，初三初四月弯弯。 初七初八右半圆，十五十六月圆又圆。 二十二三左半圆，二十八九月弯弯。 三十月亮不见了！ 学生学习月相变化儿歌，辅助记忆月相变化的规律。 学生的年龄小，所以我自编了一个“月相变化儿歌”，用朗朗上口的儿歌帮助孩子来记忆月相变化的规律，学生都非常喜欢，也非常实用。
实践活动 （一）制作月相变化盘 1.观看微课视频了解制作步骤 师：我们知道了月相变化的规律，老师这里做了一个月相变化盘（展示做好的月相变化盘）同学们，你们想知道月相变化盘是怎么做的吗？我们来看看视频。 学生观看微课视频了解月相变化盘的制作步骤。 教师先用自己做的月相变化盘吸引学生的兴趣，在明确实验要求后，分发材料，让学生能自己动手做一个月相变化盘。
2.明确实验要求 你们想自己来做一个吗？大家动手在制作之前，老师还要提几点实验的要求。（展示） 3.学生动手操作，教师巡视指导。用投屏技术展现学生的月相变化盘过程。 学生明确实验要求，领取实验器材，自制月相变化盘。
三、实践活动 （二）展示月相变化盘。 1师生交流做月相变化盘的过程。 2.学生上台展示月相变化盘 学生上台展示自己做的月相变化盘，并尝试在展示的过程中说出月相变化的规律。
四、总结拓展 1.课后拓展，发放二维码。 师：同学们的月相变化盘做得很精致，老师这里还有一个课后小挑战。不同的月相我们除了用圆形涂出来，还可以用奥利奥来做哦。怎么做呢？老师这里准备了一个微课教程，把它转换成了二维码。为了表扬今天同学们的表现，我把这个二维码小卡片，发给大家。大家回去可以跟爸爸妈妈一起用奥利奥来做不同的月相。 学生领取二维码，拓展了解如何用奥利奥做月相。 信息技术与科学学科的融合，我将课后拓展的微课，制成二维码下发给学生，学生非常感兴趣，并且真正将科学带入课后生活。
2.课堂总结 （1）师：愉快的一节课就要结束了，谁愿意来说一说，今天你的收获。 （总结：今天我们通过学习知道了每天晚上的月相是不相同的，它是逐渐变化、从缺到圆，又从圆到缺，还在不断反复。） （2）师：同学们，那你们知道为什么月亮会有这样的圆缺变化吗？除了我们今天了解到的月相，月亮在其他时间的月相又是什么样呢？课后可以去查阅相关的资料。在今后的科学学习中，我们也会解开这些问题。 今天我们的课就上到这里，下课！ 学生分享自己的课堂所获。